無(wú)奮斗 不青春

本期嘉賓：

巨鹿縣賈莊校區(qū)薄莊小學(xué)教育處主任 薄國(guó)顯

秦皇島市第一中學(xué)班主任 楊 樂(lè)

石家莊市第六中學(xué)班主任 方 厚

邢臺(tái)縣皇臺(tái)底中學(xué)年級(jí)主任 劉彥軍

奮斗的歲月無(wú)悔的人生

○薄國(guó)顯

“人的一生只有一次青春，此刻，青春是用來(lái)奮斗的。將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。”作為教師，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們堅(jiān)定信念，不忘初心，砥礪奮斗，無(wú)悔青春。

一、榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立為理想而奮斗的信念

我們學(xué)校隨時(shí)隨處利用榜樣的力量，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，激發(fā)他們奮發(fā)向上的奮斗精神。讓他們認(rèn)識(shí)到，是崇高的理想激勵(lì)著一代又一代熱血青年奮發(fā)向上，為民族興旺、國(guó)家富強(qiáng)而奮斗。“志存高遠(yuǎn)”是三國(guó)時(shí)期杰出政治家諸葛亮的理想；“為中華之崛起而讀書(shū)”是青年周恩來(lái)的理想……引導(dǎo)同學(xué)們以著名英雄、模范人物，或現(xiàn)實(shí)生活中接觸到的所崇敬的人，或課本教材中的某一人物作為自己追求的理想目標(biāo)，這些榜樣不但形象具體，而且易于接受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的興趣特長(zhǎng)來(lái)選定自己的榜樣，樹(shù)立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，激發(fā)斗志實(shí)現(xiàn)理想。如可以引導(dǎo)愛(ài)好唱歌跳舞的學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的歌唱家、舞蹈家作榜樣；引導(dǎo)愛(ài)好數(shù)學(xué)的學(xué)生選擇工程師、科學(xué)家作榜樣。經(jīng)常給他們講名人及身邊現(xiàn)實(shí)生活中榜樣的立志故事，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)并為之奮斗。

同時(shí)我們?yōu)闃?shù)立奮斗目標(biāo)創(chuàng)造良好的環(huán)境。在學(xué)校、班級(jí)、家里懸掛名人榜樣的圖片，諸如“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”、“千里之行始于足下”等勵(lì)志名言字畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。學(xué)校還通過(guò)主題班會(huì)的形式，將典型人物的成長(zhǎng)歷程做成系列討論主題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和處事態(tài)度。告訴他們除了仰望榜樣的光芒，更應(yīng)該看到的是榜樣們堅(jiān)韌不拔的意志和不屈不撓的努力。

二、活動(dòng)激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生奮斗進(jìn)取的主動(dòng)性

我們學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)，如勇攀高峰、穿越雷區(qū)、野營(yíng)拉練等，寓理想奮斗教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，既激發(fā)興趣、樹(shù)立自信，又培養(yǎng)能力、激發(fā)斗志。在活動(dòng)中，我們充分發(fā)揮各學(xué)科教師的引導(dǎo)作用，動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的理想奮斗教育，并結(jié)合學(xué)校和社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育。

我們還充分利用活動(dòng)課及課余時(shí)間召開(kāi)“理想奮斗教育”課，如在講述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的軼事時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)問(wèn)同學(xué)們：你們?yōu)槭裁炊x書(shū)呢？你們的理想是什么？針對(duì)學(xué)生不同的回答——為自己、為父母、為老師，想做老師、想當(dāng)醫(yī)生、想?yún)④娙胛椤寣W(xué)生明白：只有從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗，理想才有可能實(shí)現(xiàn)。

薄國(guó)顯

楊 樂(lè)

方 厚

劉彥軍

三、克服惰性，用奮斗搭起通往成功的階梯

課堂上經(jīng)常有學(xué)生提筆就抱怨手累，一閱讀就嫌字多，更有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生質(zhì)疑。有學(xué)生將叛逆的瘋狂誤做是青春在蕩漾，幻想自己有朝一日能立于萬(wàn)人之上；也有學(xué)生宣揚(yáng)讀書(shū)無(wú)用論，動(dòng)輒以沒(méi)有上過(guò)大學(xué)照樣成功的人做榜樣。針對(duì)上述惰性情況，我們學(xué)校充分利用有紀(jì)念意義的節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展參觀(guān)革命紀(jì)念館、歷史古跡、名山大川、科技館、博物館等社會(huì)活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行奮斗勵(lì)志教育。讓學(xué)生了解自己的祖國(guó)、社會(huì)，使他們明確學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生克服惰性心理，讓他們懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”，警告他們?nèi)绻つ康靥崆邦A(yù)支了不合時(shí)宜的叛逆與瘋狂，時(shí)光終究會(huì)讓你為虛度青春“買(mǎi)單”。

奮斗是成功的密碼，對(duì)誰(shuí)都一樣。我經(jīng)常給同學(xué)們分享96黃金一代科比的故事，他35歲便獲得了21世紀(jì)NBA頭十年最佳NBA球員、兩次奧運(yùn)會(huì)冠軍、5次NBA總冠軍、7次NBA西部冠軍……有人問(wèn)科比為什么能如此成功？他的回答是“我知道每天凌晨4點(diǎn)洛杉磯的樣子。”

理想信念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，需要經(jīng)過(guò)努力與奮斗，否則理想信念永遠(yuǎn)只是空想。理想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以堅(jiān)韌不拔的精神去面對(duì)困難和挫折，以頑強(qiáng)的毅力去沖破艱難險(xiǎn)阻，才會(huì)擁有一個(gè)亮麗的青春，才會(huì)達(dá)到理想的彼岸。

喚醒奮斗之心

○楊樂(lè)

奮斗是為一個(gè)目標(biāo)長(zhǎng)期去戰(zhàn)勝各種困難的過(guò)程。奮斗易說(shuō)不易做，跨過(guò)溝壑則大川入海，半途而廢則功敗垂成。成功的教師要做的就是將學(xué)生托出“井底”，還他們一片天高地闊。優(yōu)秀的教師就要傾心盡力，喚醒學(xué)生的奮斗之心，為學(xué)生的希望之船護(hù)航！

今年是我站在講臺(tái)上的第11個(gè)年頭，作為高中語(yǔ)文老師和班主任，我和我親愛(ài)的學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，努力生活，以下主要從三大方面談?wù)勎覀兊摹皧^斗”。

“我就是奮斗”——身教重于言傳。教師是學(xué)生思想和行為的風(fēng)向標(biāo)。陶行知先生說(shuō)：“唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”老師自己率先垂范、砥礪前行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)不厭其煩的勸導(dǎo)和長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。做一名有“奮斗感”的青年教師是我一直秉承的信念。自身職業(yè)發(fā)展上，我積極參加各種比賽活動(dòng)磨練自己；教育教學(xué)中，我會(huì)在點(diǎn)滴中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。比如語(yǔ)文課上，同學(xué)們朗讀課文我背誦；自習(xí)課上，同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)我備課；課間跑操，同學(xué)們大汗淋漓我陪跑……要想讓學(xué)生持續(xù)地保持奮斗的旺盛斗志，就要和學(xué)生共同努力，與他們一起克服困難。這樣才能在他們上坡時(shí)，用力推他一把。

“每一面墻都是奮斗”——教室文化創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。“孟母擇鄰處”，環(huán)境影響人。充滿(mǎn)活力與創(chuàng)造力的環(huán)境更容易形成互相激勵(lì)和促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。我和同學(xué)們這樣打造我們的“小家”：教室左面窗戶(hù)中間的窄墻掛有同學(xué)書(shū)法作品兩幅，寫(xiě)有“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”；右面整面墻壁是每位同學(xué)以各自心儀的大學(xué)為背景的單人照，和各自的高中勉勵(lì)宣言，以小組為單位成太陽(yáng)狀粘貼；后墻黑板上面鮮紅橫幅是班訓(xùn)“立志成人，力求成才”及班集體獎(jiǎng)狀；前方懸掛班級(jí)公告同時(shí)每天更換一次勉勵(lì)大家的名言警句。同學(xué)們只要抬頭看，在教室的各個(gè)角落，都能獲得暗示，每一面墻壁都在告訴大家：奮斗吧，我們一起努力。生命的絢爛，屬于學(xué)無(wú)止境者。教會(huì)學(xué)生自強(qiáng)不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿(mǎn)。

“每一次活動(dòng)都是奮斗”——激勵(lì)策略調(diào)節(jié)情緒。向?qū)W校大型活動(dòng)要激勵(lì)。如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，隊(duì)列、競(jìng)技、投稿、服務(wù)，全班擰成一股繩，激勵(lì)學(xué)生樣樣奮勇?tīng)?zhēng)先，也教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛(ài)體魄；校園心理劇大賽，充分授權(quán)給學(xué)生，選劇本、競(jìng)選導(dǎo)演組、甄選演員、排練，哪怕只是作為觀(guān)眾也真誠(chéng)地提出寶貴的改進(jìn)意見(jiàn)。作為班主任，對(duì)這些大型活動(dòng)給予高度重視，積極參與，給學(xué)生自主權(quán)，多聆聽(tīng)、少禁止、多肯定、少批評(píng)，喚醒了同學(xué)們高漲的熱情，讓班級(jí)在奮進(jìn)中充滿(mǎn)活力。

向班級(jí)活動(dòng)要激勵(lì)。如我?guī)ьI(lǐng)班干部策劃了“十八而志夢(mèng)想以行”主題班會(huì)，考試成績(jī)分析專(zhuān)項(xiàng)班會(huì)，邀請(qǐng)已畢業(yè)同學(xué)做“我的大學(xué)生活”“無(wú)敵高中生攻略”等導(dǎo)學(xué)演講，組織班內(nèi)“我的青春我做主”朗誦比賽等。學(xué)習(xí)生活緊張枯燥，符合學(xué)生喜好的班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生自?shī)首詷?lè)，又在不知不覺(jué)中激勵(lì)自己。

向語(yǔ)文課堂活動(dòng)要激勵(lì)。作為語(yǔ)文老師，每天兩分鐘“名人成功紀(jì)要”學(xué)生課前演講，既是作文素材，又是人生激勵(lì)；閱讀課的著作、新聞、視頻賞析，假期的“我眼中的城市印記”攝影美文作品展、“品讀著作感悟人生”讀書(shū)筆記交流活動(dòng)，給學(xué)生不斷添加新的“養(yǎng)料”，讓他們?cè)趭^斗的路上走的更加鏗鏘有力。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”“天行健君子以自強(qiáng)不息”，奮斗不止，才能成就最驕傲地自己。學(xué)習(xí)不是輕松的事情，奮斗更是貴在堅(jiān)持，最好的教育是凌波微步踏雪無(wú)痕，在不經(jīng)意卻處處精心的巧妙中燃燒自己的熱情，讓學(xué)生希望的火種生生不息。喚醒學(xué)生的奮斗之心，讓年少的青春夢(mèng)想，從我們老師的手中揚(yáng)帆起航！

奮斗的青春最美麗

○方厚

也許我只是這個(gè)少年人生中的短暫過(guò)客，但是這個(gè)少年卻給我留下了深深的印象，使我在很多年后總是時(shí)不時(shí)的回想起那個(gè)身影。應(yīng)該說(shuō)他是我十幾年教書(shū)生涯中所見(jiàn)的為數(shù)不多的優(yōu)秀學(xué)子。正如他的某位同學(xué)說(shuō)的：“他總是給人一種一身正氣，奮發(fā)向上的感覺(jué)，站在他的旁邊你會(huì)有一種不自覺(jué)的嚴(yán)格要求自己的想法。”。

他就是我的學(xué)生——高雪濤。1993年1月16日出生在石家莊市井陘縣，自幼喜歡繪畫(huà)，得其外祖父悉心教導(dǎo)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)和書(shū)法。2009年以井陘縣中考繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)全縣第一的成績(jī)考入石家莊市第六中學(xué)。

我第一次見(jiàn)到這個(gè)少年是2009年的開(kāi)學(xué)季。國(guó)字臉，小平頭，皮膚有點(diǎn)黑，敦敦實(shí)實(shí)的個(gè)頭，唇角有一抹淡淡的小胡子，給人一種淳樸、善良的感覺(jué)，這就是雪濤給我的第一印象。在我們這樣一個(gè)藝術(shù)特色高中里，他竟然有著相當(dāng)不錯(cuò)的文化課成績(jī)，美術(shù)的專(zhuān)業(yè)成績(jī)也非常突出，我當(dāng)然很看重這個(gè)孩子。在之后的日子里，作為班主任我真的是越來(lái)越喜歡這個(gè)學(xué)生。因?yàn)椴徽撌瞧谥小⑵谀┛荚嚕€是文化課或?qū)I(yè)課考試他總是名列前茅，更主要的是作為班干部他總是能夠想老師之所想，急同學(xué)之所急。并且他身上所展現(xiàn)出的那種奮發(fā)向上的氣質(zhì)更是對(duì)全體同學(xué)的一種激勵(lì)。印象最深的是2010年暑假的外出寫(xiě)生，高一的孩子不過(guò)十五六歲而已，大多數(shù)同學(xué)都是第一次離開(kāi)父母，獨(dú)自在集體中生活十幾天。雪濤同學(xué)看起來(lái)遠(yuǎn)比同齡的孩子要成熟，特別是那種刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，真的是讓人佩服。我們寫(xiě)生的地點(diǎn)在井陘縣測(cè)魚(yú)鎮(zhèn)測(cè)魚(yú)村，七月的小山村也特別熱。為了更好的抓緊時(shí)間完成畫(huà)作，同學(xué)們選擇了中午帶飯（不用走回駐地再走回來(lái)），簡(jiǎn)單的吃幾口干糧繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。時(shí)值正午，驕陽(yáng)似火，大多數(shù)同學(xué)都躲進(jìn)了有蔭涼的地方繼續(xù)畫(huà)。可是雪濤依然在原來(lái)的位置繼續(xù)畫(huà)，沒(méi)有任何的遮蔽，暴露在毒辣辣的陽(yáng)光下，一直堅(jiān)持了好幾個(gè)小時(shí)，直到完成了那副畫(huà)作。很多年后，似火的驕陽(yáng)下，黝黑的少年，一手拿著畫(huà)筆，一手拿著調(diào)色盤(pán)認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)的形象依然深深印刻在我的腦海中,并且成為我教導(dǎo)后來(lái)學(xué)生的經(jīng)典案例。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)三年刻苦努力的學(xué)習(xí)，雪濤同學(xué)以文化526分，專(zhuān)業(yè)全國(guó)第八，其中書(shū)法單科全國(guó)第一，考入中央美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系。開(kāi)始步入美術(shù)的殿堂，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，從事嚴(yán)格的繪畫(huà)藝術(shù)實(shí)踐，涉獵山水、花鳥(niǎo)、人物、書(shū)法。在大學(xué)里，雪濤同學(xué)繼續(xù)不斷努力，獲2014-2015學(xué)年中央美術(shù)學(xué)院國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，兩次獲中央美術(shù)學(xué)院綜合獎(jiǎng)學(xué)金，作品《三清》獲2014——2015學(xué)年中央美術(shù)學(xué)院在校生優(yōu)秀作品展三等獎(jiǎng)，并于2017年考入中央美術(shù)學(xué)院劉榮老師山水工作室研究生，繼續(xù)讀研深造。

雪濤通過(guò)不斷地努力奮斗，創(chuàng)造了屬于自己的青春之歌。

希望這個(gè)案例能讓更多的青少年學(xué)生感受到奮斗的力量，領(lǐng)悟奮斗的價(jià)值——無(wú)悔青春，不負(fù)我才。也希望老師們多以身邊的事例鼓舞學(xué)生，讓他們切實(shí)感受到：奮斗的身影時(shí)時(shí)在他們身邊。

在漫漫人生道路上，青春雖然只是一小段，但是青春因追求而美麗，青春因奮斗而精彩，奮斗因激情而顯出了青春的活力，有了奮斗，青春才會(huì)飛揚(yáng)，有了拼搏，青春才會(huì)美麗。每個(gè)人都需要奮斗，用奮斗擁抱自己的未來(lái)，擁抱文明社會(huì)的未來(lái)。

奮斗鑄就成功

○劉彥軍

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展、多元文化深重影響下，許多青少年的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也發(fā)生急劇變化，不少人安于現(xiàn)狀、貪圖享樂(lè)，遇到一點(diǎn)挫折就知難而退，更不要談?chuàng)?dāng)和骨氣了。作為教育工作者，要正確引領(lǐng)青少年學(xué)生樹(shù)立為理想而奮斗的信念和決心，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備真正的英雄。

故事分享，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)

青少年追求成功成名，是積極上進(jìn)的表現(xiàn)，本無(wú)可厚非。但新媒體環(huán)境下許多時(shí)候成功的定義被異化為當(dāng)官、發(fā)財(cái)和出名，讓青少年的成功夢(mèng)想變得飄忽、狹隘、不可捉摸。于是，有人幻想不付出、不奮斗就一夜成名、一夜暴富，許多人將出名要趁早”“出格才能上位”等觀(guān)點(diǎn)時(shí)掛于口，甚至不擇手段以各種違反道德的言行來(lái)吸人眼球。

針對(duì)以上現(xiàn)象，我們學(xué)校組織各班通過(guò)故事分享、主題班會(huì)等形式及時(shí)開(kāi)展引導(dǎo)教育。讓學(xué)生明白青春大好時(shí)期，學(xué)習(xí)是大家的主要任務(wù)，引導(dǎo)他們豐富學(xué)識(shí)，提高成績(jī)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并一步一個(gè)腳印地去為之奮斗。讓他們充分認(rèn)識(shí)一切空想幻想都是不切實(shí)際的，實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的路徑只有一條，那就是努力奮斗。

我經(jīng)常給同學(xué)們分享霍金、諾貝爾、張海迪等人物故事，通過(guò)古今中外名人及身邊普通人的案例，激勵(lì)同學(xué)們從小樹(shù)立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。如美國(guó)總統(tǒng)林肯少年時(shí)生活在貧窮的山村，從小特別愛(ài)讀書(shū)。他爸爸想讓他當(dāng)個(gè)普通農(nóng)民，不愿意供他上學(xué)，但是他的繼母非常支持他，送他去上學(xué)并鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，他很珍惜這次機(jī)會(huì)，在學(xué)校里學(xué)習(xí)刻苦勤奮，后來(lái)終于實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想：做一個(gè)偉大的人。

中國(guó)歷代有很多名人勤奮好學(xué)，胸懷大志，為實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，總是不斷克服困難去讀書(shū)學(xué)習(xí)。劉綺燃荻讀書(shū)，蘇廷吹火夜讀，匡衡鑿壁偷光，顧炎武讀破萬(wàn)卷書(shū)……雖然他們家境貧寒，但鍥而不舍，手不釋卷，終于學(xué)有所成，也被后世傳頌。

通過(guò)故事分享，在名人奮斗事跡的激勵(lì)下，學(xué)生各自樹(shù)立了切實(shí)可行的目標(biāo)，并互相監(jiān)督是否足夠努力，整個(gè)班級(jí)形成了團(tuán)結(jié)奮斗、積極向上的良好局面。

實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深切體驗(yàn)奮斗后成功的喜悅

學(xué)校和一些綜合性實(shí)踐基地進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生進(jìn)基地開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。例如在七里河生態(tài)農(nóng)業(yè)園基地，我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)農(nóng)具，親手體驗(yàn)種植、耕耘、收獲過(guò)程，在辛苦勞作中深切地體會(huì)到收獲的快樂(lè)。我們還在傳統(tǒng)文化基地設(shè)立一些長(zhǎng)期課程，比如書(shū)法、中國(guó)畫(huà)、京劇等課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課程，通過(guò)一定量的課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的習(xí)慣，到學(xué)期結(jié)束時(shí)再拿出第一次上課的課堂成果與學(xué)期末的課堂成果進(jìn)行對(duì)比，從中看到堅(jiān)持不懈奮斗的效果。

在前南峪抗日軍政大學(xué)紅色革命基地，讓同學(xué)們通過(guò)瞻仰先烈們的戰(zhàn)斗生活圖片、實(shí)物展，讓他們深刻體會(huì)革命前輩為創(chuàng)立新中國(guó)，赴湯蹈火，甚至犧牲生命，也在所不辭的求勝精神，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，需要經(jīng)得起逆境，不斷磨煉自己，持之以恒。

時(shí)刻反思，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這在起初踐行起來(lái)看似困難，一旦堅(jiān)持下來(lái)，將其養(yǎng)成日常的行為習(xí)慣，也就不再是什么難事了。而習(xí)慣的養(yǎng)成，說(shuō)得簡(jiǎn)單一些不過(guò)是對(duì)某一件事日復(fù)一日的循環(huán)，把它當(dāng)做如吃飯喝水一樣平常的事去做就好。

我們?cè)谛律雽W(xué)初期，每天組織學(xué)生早晚反思，分享思得，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在以后的日常教育生活中，定期組織學(xué)生開(kāi)展自我分析反思。如此日久天長(zhǎng)，學(xué)生形成了自我反思的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了定期回顧自己的奮斗經(jīng)歷、成果，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找到方法，從而有了再次上路的動(dòng)力，讓堅(jiān)持不懈成為現(xiàn)實(shí)。

現(xiàn)在的青少年生活在和平年代，大多生活衣食無(wú)憂(yōu)，環(huán)境舒適，難免因此而產(chǎn)生無(wú)目標(biāo)意識(shí)。我們要引領(lǐng)他們放下懈怠和散漫，拋卻浮躁和焦慮，帶著敏而好學(xué)、見(jiàn)賢思齊的精神，重新認(rèn)識(shí)自己，改變自己，超越自己，為自己的目標(biāo)不懈奮斗。