論高校刑法學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的完善

齊子糧

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450000

依法治國(guó)是我國(guó)當(dāng)前的治國(guó)方針，但是隨著法律體系的不斷完善我們發(fā)現(xiàn)高校刑法學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法并沒有跟上法律體系的改革發(fā)展速度。高校刑法學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的完善對(duì)于法律人才的培養(yǎng)，法律知識(shí)的普及都有著重要的影響。

一、教學(xué)內(nèi)容方面的探索和完善

(一)刑法基本精神的灌輸

《中華人民共和國(guó)刑法》主要分為“總則”和“分則”，在當(dāng)前的高校刑法學(xué)教學(xué)中也是根據(jù)“總則”教學(xué)與“分則”教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的。“總則”主要包括三方面內(nèi)容，分別是“刑法論”“犯罪論”和“刑罰論”。這三種涉及的內(nèi)容有刑法的基本內(nèi)容和概念，基本原則和適用范圍，對(duì)于刑法整體有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。在高校刑法學(xué)教學(xué)的過程中老師應(yīng)該向?qū)W生傳授的重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)該放在刑法的精神上而不是刑法的原則，因?yàn)樾谭ǖ脑瓌t也是根據(jù)刑法的精神而創(chuàng)立的。在當(dāng)前的高校刑法教學(xué)過程中存在的問題就是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完刑法學(xué)相關(guān)的知識(shí)后還是不知道具體的問題應(yīng)該怎么分析，而僅僅知道刑法的三大基本原則，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展都是極其的不利的。因此在高校刑法教學(xué)的過程中在教學(xué)內(nèi)容方面高校應(yīng)該注重刑法基本精神在教學(xué)過程中的灌輸和滲透。刑法是弱者的盾牌，能夠保護(hù)弱者的權(quán)益，刑法能夠保護(hù)公民的基本利益不受侵犯。在警務(wù)工作中工作人員設(shè)施需要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容分析案情的，要想合理的利用法律知識(shí)維護(hù)公民的合法權(quán)利就需要司法人員具有比較高的專業(yè)素質(zhì)，因此在高校教學(xué)過程中就要注重刑法基本精神與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。

(二)與司法考試內(nèi)容相融合

刑法學(xué)與司法考試有著密切的關(guān)聯(lián)，在司法考試中刑法學(xué)的內(nèi)容就占有約1/6的比重，刑法學(xué)也是每個(gè)參加司法考試的學(xué)生重視的內(nèi)容，因此在高校刑法學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該將司法考試的內(nèi)容融到日常的教學(xué)過程中，讓學(xué)生熟悉司法考試內(nèi)容，逐步進(jìn)行自我的提升和完善。在教學(xué)過程中高校應(yīng)該注重司法相關(guān)的專業(yè)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)刑法知識(shí)的過程中就為以后的司法學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。其次一直以來研究刑法學(xué)的學(xué)者和學(xué)派非常的多，大家都對(duì)刑法有著不同的理解和解讀，因此在各個(gè)地方，各個(gè)學(xué)校都存在著對(duì)刑法不同的認(rèn)識(shí)和理解，并且在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成了適合自己的一套刑法運(yùn)用理論。但是這種現(xiàn)狀在一定的程度上造成了刑法運(yùn)用的混亂。因此在當(dāng)前的高校刑法教學(xué)過程中老師務(wù)必要分析理解當(dāng)前所應(yīng)用的刑法相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)而全面的刑法知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的司法素養(yǎng)，更好的提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)理論。

二、在教學(xué)方法上的探索和完善

(一)運(yùn)用案例分析進(jìn)行刑法教學(xué)

在高校刑法學(xué)教學(xué)的過程中老師應(yīng)該注重案例的分析教學(xué)。案例分析教學(xué)就是將案件作為材料，根據(jù)事實(shí)案情進(jìn)行分析，融入相關(guān)的理論知識(shí)對(duì)案情進(jìn)行推算，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生對(duì)于刑法學(xué)教學(xué)興趣的提升，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到刑法學(xué)專業(yè)的重要性，有助于學(xué)生更形象具體的了解刑法學(xué)。在當(dāng)前我國(guó)的刑法教學(xué)過程中刑法教學(xué)主要圍繞成文法進(jìn)行展開，在教學(xué)過程中先對(duì)學(xué)生進(jìn)行刑法理論的教學(xué)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再運(yùn)用案例分析法對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的深化和分析這樣的教學(xué)方法不僅僅理論性強(qiáng)，并且思辨性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，也能夠?qū)⒗碚撝R(shí)靈活的運(yùn)用，并且加深學(xué)生對(duì)刑法的認(rèn)識(shí)到具體的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生刑法理論學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展都有著非常重要的影響和作用，同時(shí)對(duì)于我國(guó)刑法的發(fā)展也是大有裨益的。

(二)適當(dāng)開展刑事模擬審判教學(xué)

刑事模擬審判教學(xué)在高校刑法學(xué)教學(xué)過程中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)刑事模擬審判教學(xué)也是一種重要的刑法實(shí)踐性教學(xué)。在刑事模擬審判教學(xué)過程中主要模擬法庭進(jìn)行判案，設(shè)計(jì)很多的程序與理論，不僅僅要對(duì)案情進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯瑫r(shí)還要模擬開庭環(huán)節(jié)，對(duì)角色進(jìn)行劃分，對(duì)案情進(jìn)行預(yù)演，并且要進(jìn)行相關(guān)的行政審判和仲裁。在刑事模擬審判教學(xué)過程中學(xué)生可以充當(dāng)多個(gè)具體角色還原真實(shí)的庭審環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。

(三)充分運(yùn)用討論式教學(xué)法

在高校刑法學(xué)的教學(xué)過程中老師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于刑法學(xué)相關(guān)知識(shí)的討論和學(xué)習(xí)，因此在高校的刑法教學(xué)過程中老師要提高學(xué)生對(duì)于刑法課堂教學(xué)的參與度。例如在高校刑法學(xué)教學(xué)過程中老師應(yīng)該盡量的鼓勵(lì)學(xué)生參與到刑法課堂討論教學(xué)中，師生之間可以就某一個(gè)刑法問題或者刑法案件進(jìn)行相關(guān)的討論，或者老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的引導(dǎo)然后讓學(xué)生之間進(jìn)行積極的討論與思考。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生對(duì)于刑法知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有助于加深學(xué)生對(duì)刑法學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于刑法學(xué)習(xí)的思考，能夠鍛煉學(xué)生的刑法分析能力以及解決能力，有助于高校學(xué)生刑法學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。