公安民警實戰(zhàn)技能訓練模式

楊 帆

四川省公安廳南充戰(zhàn)訓基地，四川 南充 637000

2014年習近平總書記在新疆考察時，曾向參訓民警囑咐：“訓練很重要，一定要按實戰(zhàn)化堅持下去”。而如何把公安民警的訓練實戰(zhàn)化，按實戰(zhàn)化堅持下去，這是警務實戰(zhàn)教官需要研究的關鍵問題。

個人認為基層警務實戰(zhàn)教官面臨著民警訓練時間少，受訓人數(shù)多，受訓者參訓積極性不高等客觀事實。那么運用“教官精講，民警多練”的短平快訓練模式，就顯得尤為重要。

一、教官精講

一名警務實戰(zhàn)教官，要清楚的認識到自己不是理論教官，雖然我們需要理論教官的能力，但不能將理論教官的長篇大論放在警務實戰(zhàn)課上，必須走出過分講解，訓練流于形式的教學誤區(qū)。應當朝著對教學內容爛熟于心，能夠通過真實的案例引入，準確的語言講述，專業(yè)的動作示范，將所要講述的內容警闡述清楚。

(一)結合案例，科學設置教學內容

警務技能必須來源于典型真實案例。教官需要結合案例和實際中常用的技能，進行教學設計，發(fā)生什么樣的案例，立刻對該案例調查研究，客觀分析，設計出應對的技能和解決的方法。其方法必須詳細具體，更重要的是設計的內容必須通過反復的實驗，在實驗中進行反復修改，力求“合法、簡單、易學、好用、管用”，從而對實現(xiàn)教學目的起到積極的作用。

(二)研究細節(jié)，準確講解技能要點

警務實戰(zhàn)技能需要注重細節(jié)研究。技能設計的原理來源于哪里，法律適用是什么，技巧在哪里，關鍵點在哪里，都得讓參訓民警明白，才能更好的去掌握和運用技能。細節(jié)決定成敗，任何一個細小的失誤，都可能導致致命的錯誤，因此教學中更要注重細節(jié)的講解與訓練。例如在講解跪壓折腕控制技術動作要領時，必須將雙膝跪壓嫌疑人的肩，兩腿內合將其肘關節(jié)夾牢，同時折腕按壓其指關節(jié)，如果嫌疑人繼續(xù)反抗時，抬臀直立跪壓，將身體更多的重量壓在嫌疑人身上等細節(jié)準確講到位。

(三)勤練技能，專業(yè)示范動作要領

一名實戰(zhàn)教官只有勤學苦練警務技能，才能使技能純熟。這一切都在一個字，“勤”！只有勤，才能熟練生巧，才能發(fā)現(xiàn)問題。只有勤，才能夠深入理解易犯錯誤之處，以便糾正。在訓練之前，必須對訓練內容精心備課，以求在教學中能夠準確無誤的示范講解動作要領。試想，一名警務實戰(zhàn)教官對所教的技能一知半解，敷衍了事，那是嚴重的失職。

二、民警多練

訓練民警在執(zhí)法過程中，盡量避免不必要的傷亡是警務實戰(zhàn)教官的最高使命。要完成這個使命，只有一個途徑，那就是訓練！訓練！再訓練！

(一)充分調動民警訓練的積極性和主動性

子曰“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。

教官要激勵參訓民警主動的去認識到訓練的重要性，從思想上轉變成“樂知者”，就需要運用現(xiàn)實的典型案例，血的教訓來啟發(fā)參訓民警。采取一切可以采取的辦法，在訓練前讓每位參訓民警深知來參加訓練的目的性和重要性，啟發(fā)參訓民警更高的訓練積極性和主動性。促使他們以最大的熱情和動力，高質量高標準的完成訓練任務。

(二)技能訓練的階段劃分

通過不斷的練習和訓練，逐漸從低層次的感知系統(tǒng)與運動系統(tǒng)的協(xié)調關系向高層次的協(xié)調關系發(fā)展，最高達到高度自動化，熟練程度越高的動作技能，越能輕松敏捷的完成。

泛化階段。通過講解示范和分步訓練，使參訓民警對警務技能有一個泛化的認識。

分化階段。經(jīng)過泛化階段的初步學習，對一種技能有了初步的理解，但這還不夠，需要進入分化階段，還要對技能有一個更加明確的認識和更深的理解，這時，我們一般采取的是連貫訓練法、循環(huán)重復訓練法和糾錯訓練法。

鞏固階段。通過了分化階段的訓練，參訓民警對技能有了一個正確深刻的認識，動作連貫、自然、協(xié)調、穩(wěn)定。進入技能鞏固階段，需在壓力下完成完整動作，例如進行加難訓練、循環(huán)訓練等。

自動化階段。隨著動作技能的鞏固完善和提高，動作技能即可出現(xiàn)自動化現(xiàn)象，即在做某一個動作時，可以無意識的條件下完成。在實戰(zhàn)中能夠非常的熟練的運用，能夠在剎那間潛意識的使用所學的技能進行處置。只有真正面對實戰(zhàn)的時候，才能檢驗出參訓民警是否有這樣的能力，是否能夠將技能轉化為實戰(zhàn)的能力。常用綜合演練，案例再現(xiàn)等教學方法進行訓練。

(三)注重實兵、實景對抗訓練

實戰(zhàn)化訓練要求教官在實際的教學中必須將實戰(zhàn)對抗訓練納入教學中，在實際對抗訓練中鞏固所學的技能，這才是一種務實的表現(xiàn)。因為在警察的執(zhí)法中，現(xiàn)場情況瞬息萬變，對犯罪嫌疑人的控制與反控制中，具有高度危險，每一次對抗都是生與死的較量。如果警務實戰(zhàn)教官的教學成為了走形式，成為了教官的表演，那就犯下了不可饒恕的錯誤。要將訓練的技能，讓參訓民警在真實或半真實的對抗訓練中運用。

如采取“紅藍對抗”、“雙盲”等實兵實景對抗訓練。只有對抗訓練才能發(fā)現(xiàn)失誤糾正錯誤，才能獲得經(jīng)驗與教訓。只有對抗訓練，才是檢驗我們教官所教授的技能是否能夠提升為實戰(zhàn)能力的最好辦法，才是促使民警不斷加強自我訓練的最佳辦法。