探究干部培訓中政治理論教學方式創(chuàng)新策略

更登格西

甘孜州民族干部學校，四川 康定 626000

干部培訓中政治理論教學需要通過有效的教學方式來實現(xiàn)，對教學方式的深入探究和創(chuàng)新能夠真正推動干部培訓工作的發(fā)展。教學方式既是干部培訓中政治理論教學的實質問題，也是基本問題。干部政治理論教學的改革和創(chuàng)新，對干部培訓中政治理論知識的深入理解、提高干部的實踐務實能力以及干部培訓學校的教學水平都有著必不可少的應用價值。

一、干部培訓中政治理論教學現(xiàn)狀和創(chuàng)新困境

時代的發(fā)展與進步，一定程度上對干部培訓的教學工作提出了更高的要求，干部培訓的教學工作不能在按部就班，需要在教學理念和教學方法上做出實質性的突破。從目前的教學改革過程中可以看出，存在一些較為明顯的認知錯誤：一是將方法論等同于教學方法；二是一味的尋求教學形式上的創(chuàng)新，從而忽略了教學內(nèi)容決定教學形式的原則；三是對干部政治理論教學的背景知識不重視。事實上，每個教學環(huán)節(jié)的進行都需要學員具有一定的知識基礎，如果對必須的知識背景不重視，會直接影響到教學創(chuàng)新的開展，同時會挫傷學員的積極性，降低教學效果和質量。

干部培訓不同于一般的國民教育，國民教育主要是傳授公共知識與專業(yè)技能，而干部培訓則是為了給國家培養(yǎng)高素質的干部管理人才，提高各級干部的執(zhí)政能力。干部培訓所面對的教學對象大多擁有高學歷、高職務、豐富的社會經(jīng)驗，這就要求培訓教師必須在自身理論素質和學術功力上多下功夫，做到系統(tǒng)基礎上的融會貫通，并以此進行創(chuàng)新。

不能有效的解決實際問題，是現(xiàn)階段教學模式中一大不足。因此，教學創(chuàng)新要樹立活學活用、實踐創(chuàng)新的教學理念，知識的學習和運用是為了提高解決問題的能力。這就要求我們必須要將理論與實際結合，將學員的思維引導至工作實踐，從理論探索中形成對客觀實際全面、深刻的理解和掌握。當前的干部培訓中，教師的課堂教學存在實際與理論“兩張皮”的現(xiàn)象，說明教師在教學之中并沒有將知識與實際相聯(lián)系。理論知識是對實踐經(jīng)驗的總結，當理論在實踐發(fā)展中出現(xiàn)變化時，又會形成新的理論。干部培訓的目的是為了使學員走出死記硬背的誤區(qū)，最大程度的靈活掌握知識并在實際中應用，從而引導學員和教師探索和創(chuàng)新知識應用。如果只是違背客觀現(xiàn)實和動態(tài)理論的變化，對知識教學照搬，其教學效果只能說是一般。

二、干部培訓中的政治理論教學方式創(chuàng)新策略

(一)以提高干部的職務素質和實踐能力為基礎來進行教學方式的創(chuàng)新

干部培訓工作的主要目標是通過多種政治理論教學來強化廣大干部同志的綜合素質與能力，使他們能夠盡心盡力的為我國社會的安定和諧與發(fā)展做出更大的貢獻。干部培訓教學模式的創(chuàng)新必須要在此基礎上進行整體的籌劃。一是要按照本校的教學特點和優(yōu)勢進行功能定位。教學方式的創(chuàng)新必須黨校、行政學院的辦學特色才能真實有效。二是干部培訓的內(nèi)容要求在教學方式做出重點的突出。不同的教學內(nèi)容要以不同的教學方式來進行。政治方面的教學，理論性較強的內(nèi)容要在講授上進行創(chuàng)新，實踐性較強的內(nèi)容要以案例和體驗為主。此外，還應該采取多種方法的配合使用的教學方式，來強化教學效果。三是根據(jù)培訓干部的具體情況來合理創(chuàng)新教學方式，從縣處級到村兩委干部，等級層次領域都有所不同，并且他們本身的工作性質、人生經(jīng)歷、脾氣性格、知識能力等都交錯復雜，肯定不能采取同一種教學方法。這就需要黨校、行政學院的教師，根據(jù)培訓對象的實際情況來制定不同的教學方式，來切實增強教學的效果。

(二)用理論結合實際的馬克思主義學風來推動教學方式的創(chuàng)新

政治理論結合實際的馬克思主義學風，是各級政府、地方、行政學院對干部教育培訓的基本要求，也是國家對干部教育工作的重要指導。歸根結底，教學方式的創(chuàng)新實踐與實際效果，主要是要看是否結合了馬克思主義學風，教學方式創(chuàng)新的實質就是更好的實現(xiàn)理論實踐互相結合。一是要培養(yǎng)干部任勞任怨、艱苦奮斗、真正掌握理論知識和政治能力。理論聯(lián)系實際，首先得了解理論知識，所以要對干部教學的方式進行探究，從而促進廣大干部能夠全面掌握政治理論知識。二是要探究摸索促進干部活學活用、用理論指導實踐的教學方式。學習政治理論的目的在于使用，促進培訓學員靈活運用是黨校、行政學院政治理論教學的重要目標。所以教學方式的創(chuàng)新要在知識與能力的轉化上多下功夫，促使干部將政治理論轉化為實際的工作能力。

(三)用實事求是的端正思想來確保教學方式的創(chuàng)新

創(chuàng)新不是天馬行空，是為了提高解決實際問題的效率和質量，創(chuàng)新不能脫離實際，要保持實事求是的端正思想和求真務實的科學態(tài)度。第一，教學方式的創(chuàng)新要從實際出發(fā)，妥善的解決教學過程中遇到的實際問題，例如，怎樣妥善處理工學矛盾現(xiàn)象，怎樣優(yōu)化馬克思主義理論教學的滲透性和影響力等問題，深入研究并提出相對應的處理方法，促進教學方式的創(chuàng)新。第二，教學方式的創(chuàng)新模式應用力求實踐效果。近幾年間，眾多的干部培訓學校總結出了大量的教學經(jīng)驗，實踐證明教學方式的創(chuàng)新是干部培訓工作發(fā)展有效途徑。

(四)組建專業(yè)的教師隊伍來保障教學方式的創(chuàng)新

(五)通過營造良好的環(huán)境來促進教學方式的創(chuàng)新

各級行政部門要重視起干部培訓工作中的教學方式創(chuàng)新，這一創(chuàng)新能夠從根本上推動干部的能力成長，應該不斷的加強指導探索，大力支持和營造干部培訓工作的教學方式創(chuàng)新環(huán)境。各個干部培訓和行政學院應該將教學方式的創(chuàng)新當做教學工作進步的重點環(huán)節(jié)，鼓勵教師進行教學方式上的創(chuàng)新研究、探索和實踐。積極探究并制定對干部政治理論教學質量評估體系，將教學方式的創(chuàng)新情況列入教師年度考核評估，以此來推動教學方式的創(chuàng)新和應用。

三、結論

在干部培訓中推進教學方式創(chuàng)新的同時，還要注重其他方面的創(chuàng)新發(fā)展。提高干部政治理論教學的質量和實效，不單單只是抓住一方面或是單角度進行探索和研究。如果教學內(nèi)容的安排不夠科學、教學管理不夠嚴格，教學方式的創(chuàng)新也難以發(fā)揮其應有的作用，因此要兼顧其他方面的創(chuàng)新措施，從整體上推動干部政治理論教學方式的創(chuàng)新，真正地提高干部培訓效果，為社會和政府培養(yǎng)更多優(yōu)秀干部人才。