基于社會需求的成人法學專業高等教育研究*

郭鳳麗 李 博 徐曉靜

陜西廣播電視大學，陜西 西安 710000

成人法學在我國成人高等教育中占有重要地位，目前，我國建設法治國家，并遵循依法治國原則。因此，成人法學課程地位越來越高。但現階段，我國大部分成人高等教育中關于法學專業課程設置存在一定問題，抑制我國成人法學教育轉型，導致我國成人法學教育難以發揮真正的功能。針對此種教育現狀，在新課程改革背景下，我國成人法學專業應重新設置課程內容，并運用現代化教學理念，以此推進成人法學專業進行快速發展，從而促進成人法學專業轉型成功，為我國發展不斷培養出優秀法律人才，幫助我國建立法治社會。

一、成人法學專業課程內容設置現狀

(一)難以體現成人教育特色

成人教育主要特色為以人為本，教育過程中尊重學生。但現階段我國大部分成人法學專業中在課程設置中，與普通高校設置一樣，導致課程設置體系難以體現成人教育特色，無法滿足現代社會對法學專業人才培養要求。并且，成人法學教育學員與大學生存在一定的差異性，同一套課程體系應用于成人學員中難以體現教育成效，不利于成人法學專業高等教育發展。

(二)師資教學問題

成人法學專業教學中，師資力量為教學中重要的環節，但目前大部分高等成人教育中，教師教學觀念陳舊，導致最終法學教育質量難以得到有效保障。同時，主要是由于成人法學教育帶來一定經濟利益，但我國部分機構難以同時估計法學教育的社會效益以及經濟效益，在發展中過于注重經濟利益，忽略成人教育終身教育觀念，在課程設置中難以滿足現代社會需求，不利于成人法學專業的發展。

二、成人法學專業課程內容優化策略

(一)以市場為導向

社會對法學專業人才的需求是多層次的，成人法學教育在教育過程中應以市場發展為導向，開設專業應及時反映現代社會發展對法學人才的需求，培養社會發展需要型人才。在成人法學專業中，課程體系的建立應側重培養法學學員的應用能力，基于了解社會發展動態前提下設置符合市場變化的法學課程內容，以此提升法學專業教學水平，促進我國成人法學專業高等教育轉型，使其教學體系可以滿足社會發展需求。同時，還應加強對法學學員能力培養，使其在工作中運用專業的知識面對發展快速的社會。

(二)學員差異性需求

成人法學教育的學員大部分都有影響學習因素存在，不僅是個人因素，還有家庭以及社會因素。因此，大部分學員學習時間較短，僅是利用課余時間進行學習。所以，在設置成人法學專業課程置中，應注重學員的業余性。主要課程教育方式應以業余教學為主，隨著社會中人們生活壓力越來越大，成人學習中一般帶有功利色彩。針對學員發展差異性，在成人法學專業課程設置中應滿足成員差異性需求，根據不同成員的不同社會需求制定不同課程內容。

三、成人法學專業高等教育轉型策略

(一)創建開放式網絡學

成人法學專業要滿足社會需求，培養出適應于現代社會發展的法學人才，應進行教育轉型，從傳統教育轉型為現代教育，以此滿足社會需求。在轉型過程中應利用先進網絡開展教育活動，在網絡中構建學習小組，制定學習計劃，使成人法學學習成為一種制度，形成良好的學習方式。同時，通過網絡學習有效幫助成人學員樹立終身學習理念，推動成人法學專業教育轉型。成人高校建立網絡學習，不僅是成人高校法學專業發展的必然性，還能夠滿足現代社會發展所需。

(二)建立市場化開放辦學

社會轉型發展為成人法學專業高等教育轉型的基礎，因此，成人法學專業應緊跟社會發展腳步，引入市場機制。成人法學專業應提升教育質量，實施開放性辦學。在辦學期間應與社會進行連接，通過市場運作，建立多元化的社會投資體系，以此發展成人法學教育專業。通過引入市場機制，根據社會發展對人才需求標準，不斷調整成人法學教育體系，為法治社會發展不斷培養出優秀人才。

四、結語

綜上所述，加強成人法學專業高等教育的法治建設，確立成人法學專業的法律地位，以此促進法學專業成人高等教育轉型，有效提升轉型成功幾率，并能夠促進法學專業成人高等教育活動正常開展，培養出現代社會需要的法學人才，已成為目前我國成人教育發展的當務之急。為此，我們應該結合社會需求，合理設置成人法學專業課程，以實務應用為主導，改變教師傳統觀念，加速法學專業成人高等教育轉型，以適應社會發展需求。