探索健康教育在性病艾滋病防治中的作用

王向尚

（甘肅省武威市疾病預防控制中心 甘肅 武威 733000）

本次擇取我市575例社會人群進行研究，現報告如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

本次研究樣本擇取自我市的社會人群，將社會人群在總體上分為四個大類，包括醫務人員、學生、娛樂場所的服務人員和農村人員，隨機擇取我市例社會人員575例，其中醫務人員152例，學生120例，娛樂場所服務人員163例，農村人員140例。其中男性312例，女性263例，年齡15～71歲，平均年齡（44.2±3.65）歲。社會人群一般資料無明顯差異，不具有統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

向社會人群實施健康教育，主要措施如下：

（1）制定方案：開展健康教育的護理人員首先應該明確此次健康教育的目的和內容，根據這幾點，成立相關的健康教育小組，制定相關的方案開展教育。

（2）進行宣傳：護理人員可以利用市里的電視臺進行性病艾滋病的宣傳工作，擴大群眾的知曉率，可以是每周兩次，每次一小時進行開展，其宣傳的內容包括了性病艾滋病的現狀，護理手段，防治方法以及性病艾滋病的嚴重程度和對人體的具體傷害等等。

（3）健康教育時間：在開展健康教育的過程中除了在預期規定的時間內開展健康教育之外，還應該根據本市人口的流動特點，按照實際情況進行健康教育，可以在春節前后這樣人流量較多的時期進行開展，可以擴大知曉率。（4）學校宣傳：學生是祖國未來的希望，要格外重視對學生的健康教育，醫院中的護理人員可以與學校的領導進行合作，每周開展一次關于性病艾滋病教育的演講，加大學生對艾滋病的認知，了解到疾病的危害，提高學生對性病艾滋病的法制觀念、道德觀念，提高對自身的保護能力。

1.3 觀察指標

采用我院自制的性病艾滋病知曉情況表對入選社會人群進行調查，并記錄統計健康教育實施前后社會人群發病率以及對性病艾滋病的知曉率，進行分析。

1.4 統計學方法

應用統計學軟件SPSS 19.0對研究數據進行分析，其中計數資料用率（%）表示，組間差異用χ2進行檢驗，計量資料用（±s）表示，組間差異用t值進行檢驗。數據對比后得到的P值小于0.05，則統計學意義成立，若P值大于0.05，則不具有統計學意義。

2.結果

2.1 健康教育實施前后人群發病情況比較

健康教育實施前的發病人數與實施后對比統計學意義成立（P＜0.05）（見表1）。

2.2 健康教育實施前后人群對艾滋病的知曉率比較

健康教育實施后各人群對性病艾滋病的知曉率普遍提高，對比差異顯著，具有統計學意義（P＜0.05）（見表2）。

表1 實施前后社會人群發病情況比較（%）

表2 實施前后人群對艾滋病知曉率分析對比（%）

3.討論

隨著人們生活水平的提高，生活方式也在不斷的改變，與此同時性病艾滋病的發病率在不斷的上升，嚴重威脅到了人們的生命安全，健康教育作為性病艾滋病的一種重要預防方法，作用顯著。本研究結果顯示，在2014—2015年期間，社會人群中共發生了8例艾滋病患者。于2016年對社會人員開展了關于性病艾滋病防治的健康教育后，在2016年—2017年之間，共發生了1例艾滋病患者，實施前發生的艾滋病例數與實施后的相比，具有統計學意義（P＜0.05）；實施后社會人群對艾滋病的知曉率有顯著提高，對比后具有差異，統計學意義成立（P＜0.05）。

綜上，從社會人群的艾滋病的發病情況以及知曉率上來看，實施的健康教育對性病艾滋病起到了一定的控制作用，此種防治手段在艾滋病中具有良好的效果，值得進一步推廣。

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