案例教學模式在高中地理教學中的應用

陳燕

摘要：案例教學模式是新課程改革下出現的一種新的教學模式，是教育界順應時代發展的需求所產生的，對高中地理教學的順利開展提供了大力支持。案例教學模式在高中地理學科中的有效運用，能極大地提高學生分析問題以及解決問題的能力，能大幅度提高課堂的教學質量。本文筆者就對案例教學模式在高中地理教學中的應用進行了探索分析。

關鍵詞：案例教學模式；高中地理；教學應用

一、 引言

案例教學模式的運行是系統性的，有著固定的流程和環節，在高中地理的教學中合理有效地運用案例教學法能極大地提高課堂質量水平，提高學生的學習效率。案例教學模式旨在推動學生更容易地接受學科知識，能清楚明了地理解書本知識的含義，引導學生在地理教師的正確帶領下取得高質量、高效率的成果。

二、 對案例教學模式的解讀

（一） 案例教學模式的策略構建

在新課程改革的不斷推進之下，各種傳統教學模式都面臨著改革、完善和進步的趨勢，案例教學模式同樣具有相對應的構建策略。在高中地理的教學過程中，案例教學模式的出現是對應著地理教學思想理念以及地理學習的理論知識而產生的，所以，案例教學模式也是需要經過對傳統的批判與繼承，繼而不斷完善和創新的。對于高中地理的案例教學模式，筆者認為應當吸取和借鑒其他學科的案例教學模式的優點，更要凸顯自身學科的獨特之處，即廣泛性、綜合性以及區域性。

（二） 案例教學模式的基本流程

一般的教學模式都具有各自的基礎流程，案例教學模式也不例外。案例教學模式的基本流程：第一，案例的搜集選擇和提供，與學科知識相契合的案例需要大量搜集總結。第二，帶領學生分析案例，具體案例的分析運用能促使學生更容易理解、更樂于運用，第三，通過案例分析得出最后結論，結論的歸納總結相當于對整個案例的回顧和溫習。最后，教師拓展知識，舉一反三是對知識的鞏固，拓展創新是推動學生思維的進步發展。高中地理老師在教學中運用案例教學模式必須要結合地理學科的特色，善于運用文字、圖像或者其他方式對課本知識進行具體的展示，推動學生積極思考、提問，進而培養學生思考問題和解決問題的能力。

（三） 教師運用案例教學模式的要點

根據筆者研究發現，地理教學過程中，學生主體的積極主動性是學生學好高中地理的關鍵點。教師在運用案例教學模式時，應當適當減少支配學生學習的時間以及控制學生學習的范圍，引導學生通過案例分析學習的過程中，自主學習、自主發展、自主思考。如此一來，師生關系處于平等狀態，互相學習、互相討論的新型課堂是順應時代發展需求的。

三、 案例教學模式在高中地理教學中的作用

首先，能提高學生的學習能力，案例是經過教師精心挑選并且結合學生的實際，利于學生學習。然后，能提升課堂教學質量和效果，案例使得學生最快速度地了解教學內容，有利于學生思維能力的培養和訓練，進而使得教學質量和效果大幅度提升。

四、 案例教學模式在高中地理教學中的應用

（一） 對基礎知識的支持和配合

每個學科都需要學習它的基礎知識，基礎知識是對以后知識的拓展和延伸打好鋪墊的，也是推動學生掌握基礎知識以及基礎技能。案例教學模式在此提供著重要的支持與幫助，簡單基礎的案例選擇，教師在引導學生分析的過程中，將基礎知識滲透，還能同時提高學生的地理學習素養和學習地理的學習能力。這樣兼顧著基礎知識的傳授以及各方面能力的提升的案例教學模式是對學生學習高中地理基礎知識提供了巨大的支持和鼓勵。

（二） 正確合理地使用方式手段推動教學

案例教學模式在高中地理教學過程中是需要使用正確合理的方式和手段的，而且是十分重要的。新課程改革的推行就是革新舊的、落后的教學方式，改良推進新的、順應時代發展的新的教學手段，在高中地理的教學過程中，案例教學模式的使用應當合理使用正確的手段方法，摒棄落后的方式。比如高中地理教師在引導學生學習熱島效應這一課題時，不能再沿用以往的對課文原理的讀背，對重點知識的勾畫與朗讀，而是應該課前備好課，利用當地的熱島效應為實例進行講解、答疑。學生對于自己身處城市的熱島效應感受更強烈，也能很清楚明白熱島效應的具體體現，對地理知識的掌握也就更容易清晰。教師還能在學生掌握了課內知識的前提下，進行拓展研究，促進學生學習地理的熱情和信心。

（三） 案例使用不應該局限于一門學科

高中地理教學中的案例教學模式不應該局限于一門地理學科，要加強各門學科之間的配合，這是核心內容之一。各種教學手段的運用目的都在于提升學生的學習能力和全面發展能力，在高中地理案例教學過程中，想要使得學生對案例內容理解更透徹更清楚，教師應當配合多門學科，注重學科之間的有效配合，提升案例資料的綜合性與實用性，多次反復被多門學科使用的案例能讓學生在熟悉的氛圍中接收到新的突破知識。比如在學習酸雨和臭氧性質這些課堂時，教師可以運用化學學科的知識進行合理滲透，通過化學實例進行闡述說明，進一步強化案例教學模式在高中地理教學中的重要性，也能體現地理在生活中的實用性與可靠性。

五、 結束語

隨著新課程改革的不斷深化推進，案例教學模式在教育界受到了越來越多的關注，教師也越來越重視案例教學模式在學科中的使用。筆者認為，作為一名高中地理教師，合理正確額運用案例教學模式能極大地激發學生學習地理的熱情和信心，能大幅度提高學生的學習成績，推動課堂教學質量的提高，還能促進我國高中地理整體教學水平的高效提升。

參考文獻：

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