聽障學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查研究

一、研究背景

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)，隨著國企改革、政府轉(zhuǎn)軌、高校擴(kuò)招等一系列日新月異的社會變革，對勞動力提出了更高的要求，殘疾學(xué)生的就業(yè)形式空前嚴(yán)峻。每個殘疾學(xué)生，將來能否在競爭激烈的社會中有所作為，自食其力，不僅取決于他的科學(xué)文化素質(zhì)及思想道德水平，還要看他是否具有良好的心理素質(zhì)。開展聽障學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查研究，旨在使聾校的職業(yè)教育更有針對性，對培養(yǎng)聽障學(xué)生健康的就業(yè)心理，增強(qiáng)殘疾學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，平等參與社會生活，提供一定的幫助。

二、聽障學(xué)生就業(yè)心理分析

筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聽障學(xué)生就業(yè)狀況呈現(xiàn)出一定的共性，就業(yè)情況總體不樂觀。究其原因，固然跟聾校職業(yè)教育質(zhì)量不高、社會保障體系不完善、家長對孩子的溺愛等客觀因素有關(guān)，同時也跟聾生的個人素質(zhì)密切相關(guān)，尤其是聾生的職業(yè)心理素質(zhì)在其中起著重要作用。為進(jìn)一步探究聾生的就業(yè)心理及其對就業(yè)的影響，我們對5個地市5所聾校的126名中職畢業(yè)班學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，問卷圍繞聽障學(xué)生就業(yè)傾向性及影響因素、對就業(yè)困難的認(rèn)識判斷、就業(yè)安置方式選擇、競爭意識、對未來職業(yè)狀況的判斷等五個方面內(nèi)容設(shè)計(jì)。

本次調(diào)查共收回有效問卷120份。

1．就業(yè)傾向性及影響因素

對于我們設(shè)計(jì)的“你的理想職業(yè)是什么”的問題，受試者的回答五花八門，涉及運(yùn)動員、教師、機(jī)關(guān)人員等十幾種職業(yè)。在“你對月收入的期望值是多少”這一問題的調(diào)查中，沿海地區(qū)的聽障學(xué)生收入期望值稍高于其他地區(qū)，但總體來看，學(xué)生的要求明顯不切實(shí)際，明顯高于當(dāng)?shù)仄骄べY水平。

從以上兩個問題的調(diào)查來看，一方面反映出聽障學(xué)生就業(yè)傾向比較分散、缺乏明確的就業(yè)定位，另一方面也反映出部分聾生缺乏對自身及就業(yè)環(huán)境的正確評價(jià)，過高的就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)之間形成較大反差，造成對就業(yè)失望、沮喪甚至退縮的心理。

而在“對就業(yè)選擇的影響因素”方面，答案較為集中，主要有家庭居住地及家人、同學(xué)或朋友影響、對自己發(fā)展有好處、福利待遇、工作條件等。從中可以看出，大多數(shù)學(xué)生擇業(yè)缺乏自主性，相當(dāng)一部分學(xué)生對工作的報(bào)酬、工作條件等諸多實(shí)際利益的考慮多于對個人發(fā)展的考慮，表現(xiàn)了學(xué)生擇業(yè)的務(wù)實(shí)化、功利化。

2．就業(yè)安置方式選擇

在就業(yè)安置方式選擇調(diào)查方面，有超過80．8％的聾生希望得到國家、學(xué)校和家長的幫助，體現(xiàn)出聽障學(xué)生在就業(yè)方面缺乏主動性，有很強(qiáng)的依賴心理。如有39．2％的人認(rèn)為殘疾人就應(yīng)該由國家負(fù)責(zé)安排工作，有23．3％的人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)幫忙找工作，有18．3％的人認(rèn)為會靠家長幫助。可見，大多數(shù)聾生對今后的就業(yè)去向茫然、惶惑，過分依賴于社會、學(xué)校的幫助，擇業(yè)的隨意性強(qiáng)。

3．對就業(yè)困難性的分析判斷

對將來就業(yè)形勢及困難性的判斷，能反映出學(xué)生對周圍社會環(huán)境的關(guān)注度及分析能力，反映出對自身素質(zhì)的評價(jià)及就業(yè)定位的準(zhǔn)確性。在“你認(rèn)為就業(yè)中可能面臨的最大困難是什么”這一問題的調(diào)查中，有超過半數(shù)的人認(rèn)為面臨的最大困難是“健全人對殘疾人的歧視”，其次是部分學(xué)生認(rèn)識到“自身素質(zhì)不如健全學(xué)生”。反映了聽障學(xué)生面對未來就業(yè)，尤其是對于將來和健全人相處充滿擔(dān)憂，缺乏自信。

4．競爭意識調(diào)查

當(dāng)今社會，各行各業(yè)，競爭不可避免，如何面對競爭，體現(xiàn)一個人的生存能力和智慧。在我們設(shè)計(jì)的“你愿意和健全人從事一樣的工作嗎”這個問題中，有57．5％的人表示不愿意，37．5％的人表示愿意，還有5％的人表示無所謂；在“你怎么看待同工不同酬”這一問題中，回答“一樣工作報(bào)酬應(yīng)該一樣”的人數(shù)竟占到52．5％，“干得好就應(yīng)該多報(bào)酬”的僅占40％。由此可看出，一定程度反映出聽障學(xué)生害怕健全人歧視、自信心不足，同時也有其對競爭的逃避。聾校相對封閉的環(huán)境，使聾生對社會認(rèn)識膚淺，從而使其競爭意識缺乏。

5．對未來職業(yè)狀況的判斷

在這一問題的調(diào)查中，只有33．3％的學(xué)生認(rèn)為自己會擁有一份理想的工作，高達(dá)49．2％的人認(rèn)為“未來工作狀況很可能不理想”，還有17．5％的人認(rèn)為現(xiàn)在不好說。這一方面反映了當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的社會現(xiàn)實(shí)，同時也反映出聾生面對未來就業(yè)的憂慮和迷茫。

三、結(jié)論

聽障學(xué)生就業(yè)的失敗、不穩(wěn)定與其就業(yè)心理方面的缺陷密切相關(guān)。聽障學(xué)生在就業(yè)心理方面存在突出問題。針對這些問題，要通過日常教學(xué)、專題講座、就業(yè)榜樣示范等渠道幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，建立切合實(shí)際的就業(yè)理想，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、理性對待就業(yè)環(huán)境；對學(xué)生就業(yè)中的挫折要認(rèn)真關(guān)注，幫助學(xué)生分析原因，尋求解決策略；引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中增長技能與自信，促進(jìn)聾生與健全人的溝通和理解；與家長及其他社會力量合作，形成有利于聽障兒童就業(yè)心理指導(dǎo)的合力。◆(作者單位：山東省濰坊幼教特教師范學(xué)校)

□責(zé)任編輯：游靈通