高校科研育人的作用及發展方向探析

曹威

摘要：科學研究和人才培養是高校所肩負的兩大使命。科研育人理念的提出，將高校的這兩大使命有機地結合在一起。在我國加快建設創新型國家的戰略進程中，構建高校科研育人的新模式，是高等學校人才培養模式改革的重要舉措，亦是創新型國家建設的關鍵所在。

關鍵詞：高校人才培養 科教融合 科研育人

中圖分類號：G644 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）22-0190-02

在我國加快建設創新型國家的戰略進程中，創新型人才培養是關鍵所在，而高校則是我國人才培養的重要陣地，因此可以說，高校的人才培養工作，在我國加快創新型國家建設戰略中具有舉足輕重的作用。

一、新時期高校科研育人的內涵

1.科研育人的理念的提出

近年來，日新月異的科學技術極大影響和改變了人們的生活，科技引領時代發展已經成為社會的共識，我國也越來越重視科技創新工作。高校作為創新科技成果產出的主要陣地，理應越來越重視科技創新工作。正因為如此，許多高校都將科研水平的提升放在了學校發展戰略的首位，與之相伴生的問題便是，高校在重視科學研究的同時，忽視了人才的培養工作，重科研、輕教學的現象時有發生，科研與教學漸行漸遠，甚至嚴重背離。鑒于此，中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2015年1月19日印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，并在其中首次提出“五育人”機制。即在原有的“教書育人、管理育人、服務育人”的基礎上，新增“科研育人、實踐育人”，形成“五育人”的理念。“科研育人”的理念第一次正式出現在了中央關于高等教育的重要指導文件中。[1]

2.新時期高校科研育人的內涵

科研育人，從字面理解即是通過有效的科研活動達到培育、培養人才的目的。更確切地說，是指在教學過程中充分引入科研活動，重視學生科研興趣的培養，通過組織和引導學生參與科研活動，進一步拓展學生的科研視野，使學生的科研素質得到提升。通過這種理論聯系實踐的方式，激發學生的科研熱情，提高學生的創造能力和創新意識。簡言之，科研育人的內涵即是指導學生開展研究式的學習，使學習通過嚴謹的科學研究工作汲取知識、磨煉意志、鍛造品格。

二、高校實施科研育人戰略的意義

1.有助于厘清科研與教學的關系，以科研促教學

長久以來，在高等教育范疇內總是存在這樣一種誤區，即教學與科研是對立的、不可兼得的，科研工作做得好的教師一定無暇顧及教學工作，其教學成績一定不會太突出;反之亦然，教學工作中成績斐然的教師亦無更多精力兼顧科研，其科研成果必定平淡無奇。然而事實并非如此，教學與科研是相輔相成、融會貫通的，只有將教學與科研深度融合，才能培養出創新型的人才。科研育人理念的提出，對于厘清高校科研與教學的關系有極大的促進作用。雖然從表面看來，教學工作是高校人才培養的根本，但高水平的教學一定是以高層次的科研工作為基礎;有深度的教學內容和良好的教學效果，無不是以教師自己的科研成果和教師掌握學科的前沿研究動態為基礎。[2]正確認清教學與科研的關系，以科研成果促進教學水平的提升，培育培養創新型人才，是新時期高校的根本任務。高校教師應高度重視科研工作，積極圍繞教學內容搞科研，不斷提升自身的科研水平，同時在教學中適時引入本學科學術前沿最新成果，使大學生的學術視野不斷拓寬，創新能力不斷提升，有效地實現科研育人。

2.有助于高校創新人才培養模式，提高人才培養的質量

首先，實施科研育人能夠極大地激發學生學習的興趣和熱情，使學生更加深入地掌握專業知識。將教學工作帶入科研工作之中，可使學生從枯燥單調的書本知識轉向有趣的科研實踐，理論聯系實際，從而更好地理解和消化吸收理論知識。

第二，實施科研育人能夠提高學生的實踐能力和創新意識。傳統授課式的教學方式雖然也有課程設計、市場調查、生產實習等操作性環節，但畢竟時間短且不連貫。以研究式教學為主的科研育人方式，可使學生通過系統完整的科研活動提高其動手能力和創新精神。

第三，實施科研育人能夠培養學生良好的學風。在科研項目實施過程中，積極引導大學生在科研起步階段養成良好的行為習慣，恪守學術道德規范，腳踏實地做科研，自覺抵制學術不端行為，培養學生嚴謹治學的學風和誠實守信、獨立思考的科學態度。

最后，實施科研育人的方式可以培養學生的團隊意識和合作精神。具有團隊合作精神是現代科技工作者必備的素質和能力。[3]科研工作細致又繁鎖，需要大量的調研和試驗，這就需要發揮團隊協作的精神，項目組分工合作，同心協力，才能形成合力攻堅克難，才能取得創新性的科研成果。

綜上所述，實施科研育人有助于高校創新人才培養模式，即從傳統的課堂講授轉變為研究式的學習，對于提高高校人才培養的質量有著積極的作用。

三、我國科研育人的發展方向及對策建議

1.積極拓展高校科研育人的途徑，營造科研育人氛圍

盡管當前國家十分重視高校的科研育人情況，適時將科研育人的理念寫入教育指導性文件中用以指導高校的育人工作，但大多數高校對科研育人的重視程度不夠，因此高校應該全面貫徹科研育人的理念，應讓教師充分認識到科研活動在人才培養工作中的意義和作用，營造為育人而科研的研究氛圍。同時積極拓展科研育人途徑，采取多種形式組織和引導學生從課堂走進科研，在全校范圍內營造科研育人的氛圍。引導學生廣泛參與教師的科研項目，從數據分析、問卷調查、資料收集等簡單工作入門，循序漸進，逐漸承擔科研工作;同時，還可以通過組建大學生創新團隊、組織大學生創新設計大賽、設立大學生科研項目基金等多種方式鼓勵和引導學生參與科學研究與實踐。

2.積極構建高校科研育人的政策環境

要從根本上解決高校“科研”與“育人”相分離的現象，充分發揮高校科研育人的重要作用，就必須完善政策體系，建立健全促進科教學融合、以科研促教學的保障制度，為科研反哺教學和促進育人創造良好的政策環境，在政策層面上促進高校科研育人更快地落實、更好地發展。對指導學生科研、開展研究型教學、參與跨學科教學的教師予以肯定和獎勵;進一步改革人才培養方案，學生的科研工作寫入人才培養方案中，推進科研成果向教材轉化、向課堂轉化、向教學轉化[4];在職稱評定、科研工作量化考核中對在科研育人工作中有突出成績的教師予以政策上的傾斜，不斷加強與完善科研育人格局。

3.構建產學研一體化的科研育人機制

一般來說，高校的科研工作要圍繞經濟社會需求，這樣更有利于高校的科研成果成功轉化為現實的社會生產力。構建產學研一體化的科研育人機制，積極引導學生針對社會熱點問題開展科研工作，是把學校科研活動同社會實踐緊密結合起來的有效措施。構建產學研一體化的科研育人機制，開展研究式教學工作，積極引導學生把科學研究的重點轉向社會實踐，尤其是面向社會經濟中的急需解決的熱點問題或者是技術難題，充分發揮專業優勢，努力把科技成果轉化為現實生產力，不斷開拓和發展先進的生產力。并在此過程中，重視和加強學生的德育教育，使他們在社會實踐和為現代化建設做貢獻的過程中受到教育和鼓舞，從而促進學生的全面發展。

在當前加快建設創新型國家的進程中，創新型人才的培養是關鍵。這就需要高校盡快培養出大量高水平的創新型人才以適應時代發展的需要。重視科研育人的作用，積極探索科研育人的新模式，是高校人才培養工作改革創新的新方向。

參考文獻：

[1]張愿.高校科研育人的現實困惑與實現對策[D].長江大學，2017.

[2]崔明德.“科研育人”論綱[J].煙臺大學學報（哲學社會科學版），2001（4）：220-225.

[3]陸錦沖.高校科研育人：內涵、方向、途徑[J].高等農業教育，2012（9）：3-5.

[4]王李金，楊彩丹.轉變觀念，強化科研育人理念[J].中國高校科技，2012（1）：20-23.

責任編輯：孫瑤