大學英語寫作教學語料庫的構建及應用研究

耿維峰

摘要：英語寫作教學作為英語學科教學的重要組成部分，與學生英語學習成績的高低息息相關。因此，在日常教學生活中英語教師應該明確英語寫作教學對英語教學的重要性，提高對英語寫作教學的重視程度，增強學生英語寫作能力，促進英語教學的發展。本文結合多年大學英語教學經歷以及近年來在大學英語寫作教學與語料庫構建中的研究，提出一些自己的看法，供廣大大學英語教學同行借鑒。

關鍵詞：英語寫作 問題探析 解決策略

中圖分類號：H319 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）22-0132-02

隨著語料庫的興起和逐步發展，目前語料庫正被廣泛運用于各個教學領域中，而且對其的研究大多數集中在詞語的搭配能力和語法構建等方面上，因此，如果大學英語教師能夠重視語料庫在日常教學中的應用，在傳統教學模式上進行一些轉變，運用語料庫對學生進行英語寫作教學，就能有效地提高學生的寫作水平，幫助學生有效應對英語寫作問題。當然，雖然目前我國語料庫的發展已經日趨完善，但還是需要大學英語教師更加專業、全面、有效的構建，使之能夠在大學英語寫作教學中得到更深層次的開發與運用?？傊?，構建大學英語寫作語料庫對大學英語寫作教學意義重大。

一、淺析我國大學英語寫作教學現狀

在新課程教學改革的影響下，雖然我國整體教學質量得到了很大程度的提升，但是由于缺乏對大學英語寫作教學的重視，目前我國在英語寫作教學過程中仍然存在諸多的問題，主要表現在：大學英語教師教學素養不足，教學質量得不到提升;大學生學習興趣不足，英語寫作學習缺乏動力;英語寫作教學語料庫應用不足，學生缺乏學習資源;學校監管力度不足，學生學習缺乏監督等。而且，雖然語料庫構建具有重大的指導意義和獨特的優勢，但是其在英語寫作教學中還是不能得到廣泛的運用，不能發揮出獨特的作用。根據筆者調查研究發現，大學英語寫作教學研究在語料庫的影響下發生了巨大的變化，主要表現在三個方面，即教學資源的提供、教學語言數據的應用、教學結果的分析。因此，廣大英語教師應該及時意識到現階段英語寫作教學過程中存在的不足之處，促進英語寫作教學語料庫的構建。

1.大學英語教師教學素養不足，教學質量得不到提升

教師是知識的傳播者，是學生人生航向的指路人，教師的教導對學生的成長起到了巨大的影響作用，因此，在日常教學中要不斷提高教師教學水平，促進教學質量的提升。根據筆者調查研究發現，目前我國大多數英語教師教學水平過低，不能夠扮演好學生“指路人”這個角色。為了提高學生英語表達能力和寫作水平，很多大學要求相應英語教師能夠全英文授課，讓學生能夠有更多鍛煉自身的機會，然而，很多英語教師自身知識水平并不高，日常教學也是采用英漢結合的方式，這就讓學生失去了提升自身學習能力的機會。更重要的是，英語寫作一直以來都是困擾學生學習的一項難題，很多學生看到英語寫作就頭疼。

2.大學生學習興趣不足，英語寫作學習缺乏動力

眾所周知，興趣是最好的老師，在進行一項新技能的學習過程中如果具有一定的學習興趣就能夠提高學習效率和學習質量。然而，筆者調查研究發現，由于學生在大學學習期間缺乏約束，學習具有自由性，因此很多學生學習積極性并不高，缺乏一定的學習興趣。而且，對于英語這種學科來說，由于具有詞匯量多、學習難度大、涉及范圍廣的特點，很多學生并不愿意進行英語詞匯的積累和語法的學習，久而久之英語寫作能力便逐漸下降，英語學習成績下滑。在這種背景下，即使語料庫具有再明顯的先進性也不能完全發揮自身的作用，因此，教師必須激發學生學習興趣，提高學生英語寫作學習動力。

3.英語寫作教學語料庫應用不足，學生缺乏學習資源

由于部分大學仍然缺乏語料庫構建的意識，導致在英語寫作教學中語料庫的應用不足，學生缺乏學習資源。由相關數據得出，很多大學英語教師在進行英語寫作教學過程中并沒有適當結合課外資源，過度依賴教材進行教學，而且，學生真正能夠從其他課外書籍中學習到有關英語寫作的知識更是少之又少。更重要的是，部分大學沒有引進豐富的英語課外讀物，圖書館所儲存的書籍大多都是名著或者專業教材，這就對學生課外英語知識的積累造成了一定的影響。因此，相應教師應當注重教學資源的引入，對語料庫教學形成一個全新的觀念。

4.學校監管力度不足，學生學習缺乏監督

在現階段教學過程中，我國大學教學體制普遍存在的一種通病就是監管力度不足，學生學習缺乏監督。雖然說在大學學習階段學生學習在很大程度上取決于他們的自覺性，但是實際上學校還是應該起到一定的督促作用，加大對學生的管理力度，這樣才能夠增強學生知識技能水平，避免學生出現“只懂知識學習而不懂技能操作的現象”。更重要的是，學校管理制度的寬松只會進一步造成學生學習的散漫，這便容易對學生英語寫作學習和語料庫的構建產生一定的阻礙。因此，為了促進學生學習質量的提高，需要學校適當地加大監管力度。

二、大學英語寫作教學語料庫的構建策略

所謂的語料庫是以計算機網絡為基礎進行工作的，它遵循一定的語言學規律，并采用隨性抽樣的方法收集自然出現的連續性語言文本和話語片段，目前被廣泛運用于外語語言的教學中。根據語料庫的研究目的和用途可以將其分成四種類型。首先是異質型，即沒有特定的語料收集原則，廣泛并儲存各種形式的語料。其次是同質型，顧名思義就是搜集同一類型的語料。然后是系統型，即提前明確語料的收集原則，并保證其具有一定的整體性和系統性，從而使之能夠代表一類語言事實。最后是專用型，即僅僅收集一類具有專門用途的語料。

語料庫的構建是語言學發展過程中一項令人矚目的新成果，它不僅能夠為廣大學生學習提供大量真實的語料數據，還能夠幫助學生自主學習，降低對教師教學的依賴程度。為了促進語料庫在大學英語寫作教學過程中的構建，需要相應學校和教師做到以下幾個方面，即提高大學英語教師教學技能水平，推動教學質量提升;以寫作教學語料庫構建為基礎，培養學生學習興趣;提高英語寫作教學語料庫應用意識，豐富學生學習資源;加大學校監管力度，促進寫作教學語料庫的進一步推廣。

1.提高大學英語教師教學技能水平，推動教學質量提升

為了促進大學英語寫作教學語料庫的構建，首要工作就是提高大學英語教師教學技能水平，注重教師教學方法的轉變。首先，在日常寫作教學中教師要轉變傳統的教學模式，在教學過程中適當結合語料庫進行教學，避免學生英語寫作的死板性。其次，在教學發展的要求下，英語教師要認識到自身教學所存在的不足之處，加強自身知識技能學習，盡量在英語寫作教學中實現全英文教學。最后，英語教師一定要具備語料庫構建意識，主動參與到語料庫的構建工作中。當然，英語教師也應該針對每位學生的實際學習情況和學習需要采用適當的語料庫進行輔助教學，積極為學生創設一些運用的語境，使學生能夠加深學習印象。

2.以寫作教學語料庫構建為基礎，培養學生學習興趣

以寫作教學語料庫構建為基礎，培養學生學習興趣是大學英語寫作教學語料庫構建的重大意義之一。學生學習興趣的培養一直是困擾教師教學的難題，很多學生在大學期間學習散漫，缺乏學習動力，將大學學習定義為“期末不掛科就行”。很顯然，這種錯誤的觀點正影響著學生日常的學習。而以語料庫的構建為基礎，可以利用語料庫中語料所具有的直接現實性和指導性來幫助教師進行學生學習興趣的培養。而且，在大學學習期間，幾乎所有的學生都擁有屬于自己的電腦或者手機，這對于利用語料庫進行學習來說十分方便，因此，相應英語教師要積極參與語料庫的構建和使用，激發學生對英語寫作的學習興趣。

3.提高英語寫作教學語料庫應用意識，豐富學生學習資源

提高英語寫作教學語料庫應用意識，豐富學生學習資源是大學英語寫作教學語料庫構建的另一重大作用。對于語料庫來說，其不僅儲存著豐富的學習資源，而且還具有簡單易懂、使用方便的優勢。如果英語教師將其推廣到學生日常英語寫作的學習中，有利于豐富學生學習資源，拓寬學生知識面，提高學生大學英語寫作水平。當然，在語料庫運用和構建的過程中，相應英語教師還應該注重對所收集的語料進行分類，選取適合學生寫作學習的語料資源。

4.加大學校監管力度，促進寫作教學語料庫進一步推廣

加大學校監管力度是促進寫作教學語料庫進一步推廣的重要保障。只有學校意識到自身教學體制中存在的一些不足之處，加大對學生相應的監管力度，才有利于學生明確學習的重要性，形成語料庫學習的意識，從而推動語料庫構建工作的開展。為了擺脫傳統的教學體制，學校管理人員應該結合學生實際學習情況制定相應的管理制度，盡量轉變學生學習觀念，讓學生認識到大學階段學習的重要性?？傊髮W英語寫作教學語料庫的成功構建一定離不開學校的積極配合。

三、結語

總而言之，將語料庫與大學英語寫作教學進行有機結合不僅能夠使學生在一定程度上避免學習盲目性，提高學習效率，還能夠使得大學英語寫作教學擺脫傳統教學的束縛，實現課堂教學的跨時間性、跨空間性和跨地域性，促進大學英語教師與學生、學生與學生之間的學習和情感交流。當然，在大學英語寫作教學中進行語料庫的構建必然還會面臨一系列的問題和阻礙，這就需要廣大教師結合教學實踐，及時發現問題、解決問題。本文筆者不僅淺析了我國大學英語寫作教學現狀，還闡述了大學英語寫作教學語料庫的構建策略。希望廣大大學英語教學同行能夠借鑒本文，通過不斷革新自身教學方法和教學理念，促進語料庫在英語寫作教學中的運用，推動英語整體教學質量的提高。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤