對提高初中學生體育學習興趣法之淺談

朱永剛

摘要：隨著我國教育改革進程的加快，對中學體育教學有著更高的要求。但是，根據相關調查顯示，許多中學生對體育課的興趣不濃厚，在一定程度上降低體育課教學效率。所以，中學體育教學中，要提高教育效率，必須不斷培養和提升中學生的體育興趣，使其積極參與到體育課堂活動中，對體育教學有著事半功倍的影響。

關鍵詞：初中學生;體育課;興趣;提高

中圖分類號：G633.96?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0226-01

興趣是最好的老師。興趣是人們學習知識，探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。興趣是最好的老師，可以激發情感，培養意志，興趣可以喚起動機，改變態度。濃厚的興趣還能激勵人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。努力激發和培養學生的學習興趣，使學生享受學習的樂趣，感受陽光體育的無窮樂趣，是新課程理念下農村中學體育教學的任務之一。本文就結合教學實踐經驗，采用以下幾點方法來提高學生的體育課學習興趣。

1.建立良好的師生關系，創設和諧的學練環境

師生關系冷漠、緊張、對立，學生就不會喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學生從內心感到自己的老師可親、可敬、可信、學生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。讓學生都喜歡上體育課，體育教師還要轉變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學生的學服務的思想，努力成為學生學習的促進者。總之，老師和學生之間的感情融洽，有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關心他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。

2.通過競賽和游戲激發學生興趣

初中學生一般年齡較小，喜歡爭強好勝，互比高低，對比賽和游戲很感興趣。在體育教學中，教師要多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性，積極性，興趣性，提高教學質量。如：在上短跑教學中，我們多利用迎面接力賽、50米往返接力、障礙跑等。還有在平時的靈活性練習中，可以采用“長江黃河”、“蛇形跑接力”、“魚網游戲”等。通過游戲可大大提高學生對體育課興趣。再如;初中一年級，根據自己模仿、上進心、喜歡表現的特點，應選擇一些動作易學、運動量小、興趣濃厚、規則簡單的游戲，滿足他們的運動需要，發展他們的能力，培養他們的優良品質，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨木橋”等。總之，游戲教材的選擇和利用必須與思想教育、“三基教學”、增強體質緊密地結合起來，才能達到教學預期的目的。

3.利用電化教具，提高學生興趣和教學效果

體育課教學是一個信息傳遞的過程，在教學中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學任務，除了要求教師要具有較強的教學能力和較高的運動水平外，教學手段的運用也很重要。近年來，隨著多媒體技術的迅速興起，不少學校的體育課已經在課堂上采用多媒體技術進行教學，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大加強了人們對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。實踐證明，運用現代先進的教學手段，不但能優化課堂結構，而且能激發起學生的學習興趣，收到事半功倍的效果。

3.1?利用錄音機培養學生的節奏感。體育課大部分是室外課，當學習一些技術動作時，學生就會感到單調、枯燥無味。如果能播放點適合學生口味的富有節奏感的音樂，創造一個輕松和諧的環境，同學們就會覺得耳目一新，跟著節奏做動作，即使較長時間的練習一個項目，也會興趣濃厚;又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點節奏感比較強的音樂，學生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。

3.2?利用課件提供感性材料。如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學生看得不清楚，這就影響學生掌握動作的準確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續的動作以定格的形式或像放映機一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現在學生面前，使每個技術環節的動作都看得清楚，學生不僅學得快，而且能準確的掌握動作要領。比如，在跨越式跳高的教學中，利用flash動畫課件，把助跑、起跳、過桿、落地四個環節生動形象的體現出來，教師及時進行講解，同時指出動作地重點和難點。這樣學生到了操場上，教師稍加指點，學生就能比較好的完成技術動作。由此可見，采用多媒體技術進行教學，學生看得清、學得快、記得牢、把握得準確。

4.參與到學生中，與學生打成一片

積極性差的學生和好學生不同，好的學生一個籃球就可以玩得滿頭大汗，而積極性差的學生由于他們的特點決定了他們的運動特點。在教學中教師應該積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。當他們打籃球比賽興趣下降時，就參與到他們的比賽中。當學生長跑體力下降時，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養了學生的學習興趣。

5.多給學生一些自由練習的時間

在體育教學中，給學生幾分鐘的自由時間，讓學生進行各種自由練習。例如：在球類和田徑的跑的項目教學中，給幾分鐘時間，讓學生自由競爭練習等，提高了學生的學習興趣，滿足了學生的不同需求，發展了學生個性，有利于提高體育教學效果。

總之，興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節課的必要前提。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的學習興趣，體育教師要根據學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，感受成功體育、快樂體育的無限樂趣。使學生不僅愛運動而且更愛上體育課。