新課改下初中政治課堂教學方法探究

張粉

摘要：政治是一門肩負著教書育人的重要任務的學科，眾所周知，這門學科中所包含的內容思想理論性較強，又比較抽象，因此很多學生在學習的時候難免會感到枯燥乏味，缺乏學習動力和熱情，教學水平和效率停滯不前。在素質教育大力發展的今天，我們越來越注重對課堂教學進行優化和完善，全面提高學生的綜合學習素質。在本文中，筆者將針對初中政治課堂的教學方法進行簡單的探究。

關鍵詞：政治;課堂教學;教學方法

中圖分類號：G633.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0023-01

學生是學習的主體，是知識的主人。之所以政治課堂的教學效率一直無法提升，最主要的原因是由于學生的主觀能動性沒有得到有效地發揮。所以在對教學方法進行創新和優化的時候，教師應當全面注重以學生為本，尊重學生的主體地位，發揮學生的主動作用。具體來說，我們可以從學生的學習興趣、課堂教學的結構以及培養學生學習能力等多個方面來著手教學。具體的教學方法如下，希望能夠拋磚引玉，為大家帶來一點幫助。

1.激發學生的學習興趣，讓課堂氛圍“活”起來

在影響學生學習效果的非智力因素當中，興趣是最主要的一個因素。俗話常說，興趣是學生最好的老師。的確如此，在學生的學習過程當中，興趣的存在就如同是一股強大的動力，能夠推動學生對知識進行不斷地學習和探索，能夠保持學生對知識學習的熱情。所以在初中政治課堂教學的過程當中，我們首先應當從學生的興趣出發，打造出活躍的政治課堂，打破學生對政治知識固有的偏見，讓學生認識到政治知識也可以很有趣。教師可以課本知識內容為線索，結合初中生的實際學習和生活經驗，創設出輕松愉快的教學情境，激活學生的思維，點燃學生的熱情。

比如說我在帶領學生學習《人生當自強》這節課的時候，為了能夠讓學生懂得自強的含義、表現和作用，激發學生對本節課的學習興趣，我在課堂上，利用一些實例情境以及寓言故事作為教學的鋪墊。我首先向學生講述了云雀與蚯蚓的故事，引導學生討論一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？由此來引出自強品質對于人生的重要意義。隨后我又通過展示“黃舸行程1.3萬多公里，當面感謝恩人”的視頻片段來讓學生感受自強的作用。在故事和視頻的雙重引導下，學生的學習積極性很快被調動起來。

2.優化課堂教學的結構，讓課堂環節“動”起來

長久以來，由于受到傳統教學模式和應試教育理念的影響，很多教師往往以分數作為評價學生的唯一標準。為了能夠提高大家的成績，教師往往會在課堂上占用大部分的時間來進行灌輸式的教學，于是就出現了這樣的一種現象，教師在講臺上講的津津有味，學生在課桌上聽得昏昏欲睡。這種傳統的教學方法完全不能夠提高學生的學習效率，反而還會使學生對政治課堂產生厭煩心理。我們應當注重對課堂教學的結構進行優化，讓學生能夠跟著課堂的每一個環節真正的參與起來。具體來說，我們可以利用故事、疑問或者多媒體課件來導入新課，為課堂教學打下良好的開端。在知識的講解環節，可以先拋出問題組織學生嘗試性地讀書和思考，然后引導學生在合作交流的模式中解決問題。總的來說，只有讓課堂結構變得更加優化靈動，才能夠真正的開發學生的智力，調用學生的積極性。

以《法律護我成長》這節課的教學為例，我在導入環節引入了一個實際案例，案例中的小女孩因為沒有完成作業而被母親罰跪斥罵，由此我組織學生對案例進行分析，并引出新課的內容。為了能夠豐富課堂教學的結構，我組織學生來對一些實際案例進行小品表演，讓學生能夠站在案例中角色的角度上進行思考，分析法律如何保護未成年人，并組織學生進行合作討論與交流。在多元化的教學結構中，課堂氛圍十分活躍，學生的積極性非常的高。

3.傳授給學生學習方法，讓學習過程“樂”起來

古語云：授人以魚不如授人以漁。在政治課堂教學的過程當中，教師及時向學生灌輸再多的知識內容，也比不上傳授給學生學習方法，讓學生自主探究獲得知識來得更加印象深刻。學習方法對于學生來說就如同是一把鑰匙，能夠開啟知識的大門。一個學生的學習水平和學習效率是否能夠提升，關鍵在于學生是否能夠掌握科學合理的學習方法，進行主動有效地學習。所以說教師在開展教學時，除了要注重知識的傳授之外，還要注重方法的滲透，全面提高學生自身的學習能力，讓學生的學習效果事半功倍。

我經常會向學生傳授一些實用的學習方法。比如說在上課之前，我會組織學生對所要學習的內容進行預習。再比如說做練習的時候，可以將練習分為三個程序，第一，先不要看書，把會做的題目做完;第二，將不會做的題目查閱課本，從課本中找答案;第三，剩下的不會的題目結合參考答案做完練習。做完這三個程序，學生就能夠明確自己的不足之處，并進行針對性的復習。

綜上所述，初中政治課堂教學的方法有很多種，不同的教學方法對應著不同的教學效果和作用。在教學過程當中，我們應當全面落實以學生為本的教學理念，結合學生的特點來開發更多更適合學生的教學方式，全面提高課堂效率，促進學生主動追求探索，享受學習的樂趣，為學生帶來更好的學習體驗。

參考文獻：

[1]?孫洪標.“讓學引思”理念下如何構建初中政治有效課堂[J].人生十六七，2017（32）.

[2]?周紅艷.探討新形勢下初中政治學科有效教學[J].好家長，2017（57）.