初中語文教學強化書寫訓練探討

張利

摘要：漢字在我國擁有幾千年的歷史，同時書法也是我國非物質文化遺產之一。隨著電子科技的不斷發展，鍵盤輸入方式使得人們寫字的機會越來越少，對書寫訓練的重視度也日漸下降。因此，在初中語文教學中，教師應積極展開書寫強化訓練，培養學生良好的書寫習慣。本文分析了初中語文書寫訓練存在的問題，并提出強化書寫訓練的策略。

關鍵詞：初中語文 ? 書寫訓練

隨著電腦和智能手機的普及，很多學生都加入了“鍵盤俠”的行列，這種行為導致學生對書寫訓練的重視度日漸下降，書寫問題層出不窮，書寫能力不斷降低。因此，在初中語文教學中，教師應強化書寫訓練，重視寫字教學，提高學生的書寫能力。

一、初中語文教學中書寫訓練存在的問題

1.書寫訓練態度不端正

受應試教育的影響，很多教師和家長雖然都意識到書寫能力對學生的重要性，但在以考試成績和升學為主的教學背景下，對學生書寫訓練的重視度不夠，甚至有部分教師認為只要把答案書寫清楚、無錯漏便可。在這種形勢下，學生常常為了完成學習任務，書寫草率，書寫訓練態度不端正。長期下來，書寫能力越來越低。

2.過分依賴電子產品

隨著電腦和智能手機在日常生活中的普及，人們只需要簡單敲擊鍵盤就可以輸入文字，導致學生越來越依賴電子產品，對漢字的字形難以產生直觀感受，書寫訓練的機會和時間大大減少，書寫能力也逐漸退化。

二、初中語文教學強化書寫訓練的策略

1.提高教師對書寫訓練重要性的認識

漢語文化博大精深，漢字是我國文化的瑰寶，具有極高的美學及使用價值，中國人有責任、有義務傳承漢語文化，而作為國家接班人的初中生，更應具有這方面的意識。初中語文教師應提高對書寫訓練重要性的認識，強化漢字書寫訓練，將漢字書寫訓練貫穿于語文課堂，不斷提升學生的書寫能力。

2.建立漢字書寫訓練制度

在初中語文教學中，教師應積極建立漢字書寫訓練制度，為學生建立相應的書寫檔案，定時進行書寫測試，并針對學生書寫情況調整訓練強度。教師可以利用課堂或課后時間，開設10分鐘的寫字課，并在課后作業中強調書寫的規范性，保證學生漢字書寫訓練的效果，養成良好的書寫習慣，不斷提高學生的書寫能力。

3.激發學生書寫興趣

興趣是學習最好的老師，也是學生學習動力的來源。在傳統的初中語文教學中，部分教師及學生都存在只要答案正確、成績好就可以的觀念，對書寫的重視程度不高，導致學生對書寫訓練敷衍了事。因此，初中語文教師應結合學生的學習興趣點，采取多種訓練方法強化學生的書寫訓練，在激發學生書寫興趣的同時，提升學生的書寫能力。

在教學過程中，教師可以經常舉辦書法大賽、手抄報比賽等活動，并邀請書法協會的專家展示書法作品，讓學生感受書法的魅力，從心里對書法產生興趣，提高學生書寫訓練的積極性和主動性。此外，教師還可以設立“小小書法家”等榮譽稱號，定期評比，讓學生在相互競爭中逐漸養成良好的書寫習慣，激發學生的書寫興趣，逐漸提高學生的書寫能力。

4.提高教師自身書寫技能和書寫教學技能

對于初中生而言，教師是學生模仿的對象，所以在日常教學中，教師的書寫水平將直接影響學生的書寫能力。因此，教師應提升自身書寫技能，在日常教學中做好板書工作，以高超的書寫技能和書寫教學技能激勵學生練習書寫，以身作則地提高學生對書寫的重視，最終提高學生的書寫能力。

三、結語

總之，書寫能力是學生的基礎能力之一，在初中語文教學中培養學生的書寫能力是一項重要任務，是傳承漢字文化的重要方式。而培養學生的寫字能力是一項長期的任務，教師應強化學生書寫訓練，提高學生對書寫能力的重視，養成良好的書寫習慣，從而不斷提升學生的書寫能力。

參考文獻：

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（作者單位：江西省余干縣第五中學）