淺談如何激發農村孩子學習語文的興趣

馬秀蘭

摘 要：語文不但是一門語言類學科，而且還是教學大綱的重點學科，對于培養學生的語文素養、提升學生的人文內涵有巨大的幫助。但是在農村一些學校，學生對語文的學習似乎并沒有太高的興趣，因此在教學中，激發學生的學習興趣，讓學生能夠在語文學習中感受到快樂，成了語文教育工作者的主要任務之一，也是達到新課標的教學要求，實現教學目標的重要途徑。

關鍵詞：農村教學；語文；興趣；策略

小學語文在教育階段扮演著重要的角色，現階段，在農村教學中培養和發展學生學習語文的興趣是語文教育工作者的首要任務。可是在實際的教學中，學生的興趣是受什么支配的呢？又該怎樣在教學中有效地激發學生的學習興趣，促進學生成長呢？在此筆者根據自身的教學經驗，總結出了以下幾點。

一、精心設計導語，促使學生全身心地投入課堂教學中

一節課有一個好的開端，對于課堂的順利進行和提高課堂效率有著非常重要的作用，因此，對于一節課的開始，教師要精心地設計好開場白，以此激發學生的好奇心，促使學生全身心地投入課堂教學中。

例如，在學習《司馬光》這一課時，教師就可以提問學生：“在日常生活中有沒有做過見義勇為的事情呢？在平時學習或者生活中，我們遇到困難和看到別人需要困難會怎樣做呢？文章中的主人公值不值得我們大家學習呢？”通過提問的方式激發學生的興趣，學生會想著問題和文章的關鍵性，進行仔細的閱讀。

二、注重情感教育，加強師生間的互動，拉近師生間的距離

曾有心理學家研究過，學生成績的好壞和該科目授課教師的受歡迎度有很大關系，簡而言之，學生喜歡這個教師，自然會對該教師所教的學科感興趣，然而，興趣是最好的老師。以此看來，在教學中，教師要注重對學生的情感教育，加強師生間的互動，拉近師生間的距離，讓學生對教師沒有距離感，而且教師還要為學生構建平等和諧的課堂教學氛圍，以此激發學生對語文的學習興趣。

例如，在教學活動中，教師要樹立師生平等的觀念，而不是因為自己是教師就要凌駕于學生之上，任意訓斥學生。再者教師要對學生一視同仁，對好學生不過分褒獎，對學困生給予相應的幫助和扶持，讓學生感受到被教師重視。最后，在課堂上，教師要加強和學生的互動，課下要給予學生及時的幫助，秉承為學生服務的態度進行教學。

三、運用趣味性語言，調動學生的學習興趣

對于低年級的學生來講，語文教學中的重點環節是對識字寫字的教學，而且新課標中指出在教學中要培養學生的自主學習能力，因此在這一教學環節，教師可以適當地運用趣味性的語言來調動學生的學習興趣。對于剛升入小學的學生來講，對于拼音，漢字的學習是有一定難度的，而且小學生的自制力較差，對于稍有難度的知識就失去了學習的信心，也因此失去了學習的興趣。這時教師如果運用趣味性的語言，來刺激學生的好奇心，那么在學習漢字的環節中，也會輕松很多。

例如，在學習“己”和“已”的時候學生特別容易混淆，教師就可以運用順口溜來教授學生認字。再如，有的學生寫字的時候筆順老是不對，教師可以編小故事來教育學生，加深學生的印象。

四、開展適當的活動，激發學生的閱讀興趣

新課標中指出，在教學活動中要突出學生的主體性，因此在教學中，教師要尊重學生的個體差異，促進學生的個性化發展，鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習，在語文教學中，教師要適當地開展教學活動，以此激發學生的學習興趣，進而培養學生的主體性。

例如，在早讀時間，可以組織學生進行種形式的閱讀。首先，在班級設立圖書角，讓學生把自己看過的書和自己喜歡的讀物帶到學校，供學生在早讀期間相互借閱，同學之間也可以進行讀后感的討論。在經歷過一段時間后，按照學生的借閱情況，評出班級的優秀閱讀者，加以鼓勵，這樣更能激發學生的閱讀興趣，對其他沒有評選上優秀閱讀者的學生也是一種激勵。

總而言之，語文教學在小學教育階段扮演著非常重要的角色，在新時期背景下，對于學生的培養不能只限于學生知識水平的提升，而是應該以促進學生綜合能力的發展為最終目標。語文作為語言類學科在培養學生人文素質、豐富學生的情感體驗方面有得天獨厚的優勢，因此，教師在教學中應該從多方面改革教學模式。教學中在課前做好設計指導，激起學生的好奇心，課中注重師生互動環節，為學生構建輕松愉悅的學習氛圍，適當開展教學活動，豐富教學資源，做到全面提升學生的學習興趣。

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編輯 李博寧endprint