“以魏為師”上好每一堂小學語文課

韋洪偉

【摘要】魏書生老師是我國知名的教育改革家，在教學、管理等諸方面有許多獨到見解，有著很強的現實指導意義，在實踐層面“以魏為師”已蔚然成風。筆者拜讀魏書生老師的《教學工作漫談》一書，把其中的觀點運用到語文課堂教學中，收獲頗多。

【關鍵詞】以魏為師 自主學習 閱讀習慣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0128-02

一、關于自主學習的培養

在我們學校，老師上課要用自主學習單，這份單據是用來學生們課前預習，如果學生們能夠充分利用自主學習單，上課的效率就能提高很多。這時，我想到了魏老師書中講的培養學生的自學能力，指導學生創新。在教學中，要讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的潛能。要使教學過程充滿“活力”和“快樂”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發智力。魏書生讓學生去自學并不是讓學生漫無目的的自學，而是引導讓學生畫語文知識樹、定目標等具體做法，讓學生在自學時既有據可循又有目標。

我想這才是我應該學習的，只有對教材非常熟練的把握和吃透，才能讓你的每一堂課更符合學生的實際，讓學生更喜歡你的課，培養學生的自學能力才能成為可能，真正做到“授之以漁”。結合我們班實際情況，我們班47名同學，共分八個小組，每個小組有一二三四五六號組成，只有八組沒有六號，這個號也是每個小組學習成績的排號，這樣每個組的學習情況就均衡了，上課時每個小組合作完成以下內容：首先要求學生有感情地朗讀課文（每個同學自由讀課文），解決生字詞。生字詞的要求是二類字注音，一類字注音、組詞。其次是小組合作完成課后題。第三是運用課堂全解，具體運用方法是，課文作者介紹和導讀，默讀。字詞句按小組號輪流個讀。多音字、近反義詞按號個讀。詞語解釋默讀。句解、段意按號個讀，知識結構圖，齊讀。第四是完成課堂全解的課后題，在進行這個環節時可是出現了很多錯誤，開始我是安排學生小組合作運用課堂全解，結果是學生不知道怎么運用，有的在看，有的就直接跳過這個環節。當時我考慮對于五年級的學生還是要把具體實行的方法給具體化，所以就有了后邊的這個方法，實行了兩篇課文后，學生就能自己在小組內完成自主學習了，這樣自學能力就有了。

同時在語文教學中，我們應該努力培養學生積極參與和勇于競爭的精神，正確評價并平靜接納別人和自己的良好品質和協作精神。在教學中，我也經常鼓勵學生發表自己的看法。在課堂上多給學生提供評價別人和被人評價的機會。比如，學生的書寫、朗讀、口述、作文等都可以由學生參與評判。鼓勵學生參與或組織各種形式的語言競賽，比如作文、朗讀、演講、辨論等競賽。對于課文的教學通過常用的合作學習形式如：四人小組研討式活動。可以在自學的基礎上進行小組討論，理解、歸納、掌握教學內容。多人小組合作學習，能為學生充分提供表現的機會、合作的機會和競爭的機會，促進學生創造學習。這些活動都是在每周一下午最后一節班會課進行，我們都是這樣，班長石榮凡和姚心宇主持，把比賽的內容寫成紙條，編上號，每組抽出三號或其他號上講臺比賽，同時告訴大家這次由每個組的哪個號來當評委，評委打分后，由我們班裁判厲秋涵和劉美琪進行統計，得分高的三個小組獲得獎狀，得分高的同學每一循環的前三名獲得家庭作業面抄券或作業本。每次進行活動都是抽兩個組，因為考慮到每個組的學習差的都是五六號，所以抽的時候都是在一二三組中抽一個號，在四五六組中抽一個號，這樣就比較均衡，能代表全組的水平。

二、關于學習的效率和讀書習慣的養成

魏書生認為，培養學生的效率感、學習高效日、當日事當日畢等具體的做法都是在培養學生良好的學習習慣和人文素養。而在我們小學階段更應注重學生良好學習習慣的培養。使學生掌握學習方法，養成良好的學習習慣，是學生必備素質，也是小學階段學科教學的一個重要內容。因此，在課堂教學中要切實加強學法指導，充分發揮學生的主觀能動作用，提高學習效率，幫助學生獲得廣泛的學習活動經驗，使之受益終生。

通過讀魏老師的學習效率，結合我們班實際，我先進行了一分鐘朗讀，其中一次是這樣的。我讓學生打開《再見了，親人》這一篇課文，當時有同學一分鐘最多讀了280多個字，而有的同學只讀了110讀個字，我就讓學生在讀到的地方做出標記，下次再進行時看看有沒有提高，結果是幾天以后再進行這個活動時，很多學生的讀的字數更多了，讀的最少的也都到了180多個字，這時我就給孩子們講學習效率，只要我們讀書時全身心投入，集中精力，學習效率是很高的。后來我們還進行了一分鐘寫字。幾次活動下來，孩子們的上課效率得到了很大提高。同時考慮到五年級考試課外閱讀增大了，我們就實行培養讀書的好習慣，我要求每個孩子帶一本課外書來，每天中午1：30～2：00，就是我們班的讀書時間，這半個小時我就坐在教室里和孩子們一起讀，當然我讀的是魏老師的書。漸漸的一周、兩周，孩子們很自覺的加入讀書中，有的同學讀完后就問我“老師，我的讀完了，我能在家里多帶本書嗎？”，后來很多同學帶來了第二本，第三本，班級書櫥里擺放的書越來越多，這時孩子們又想看其他同學帶來的書，這時我們推選我們班林選民當圖書管理員，把所有的圖書編上上號，從51001開始編號，其他同學想看書時就去林選民那里登記，這樣讀書好的好習慣就慢慢養成了，當課下走到我們班教室時便能看到很多同學正端著課外書在看呢！

以上就是我“師魏”的一些具體做法，在以后的學習中，我想我會學到更多。正如魏老師所言——只要我們用心去愛事業，愛學生，愛平凡的課堂，我們的教育教學一定會創造奇跡。endprint