英語教學的和諧氣氛與有效交際

劉嬌

【摘要】社會在不斷進步與發展，時代的主題也在不斷地發生變化。在不同的社會時代，和諧永遠是人們普遍追求的社會理想與目標。在生產生活工作學習的過程中人們普遍的追求和諧的氛圍與有效的交際，通過營造和諧的氛圍進行有效的交際可以有效的提高人們生產生活的效率。在英語教學的過程中更離不開和諧的氛圍與有效的交際。本文對英語教學的和諧氣氛與有效交際的意義與措施進行了探究，希望對讀者有所幫助。

【關鍵詞】英語教學 和諧氛圍 有效交際

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0066-02

一、引言

在新課程改革的大趨勢下，探索新的英語教學方法與教學形式，是每一個英語老師都應該共同努力來實現的。提升學生的英語學習興趣與英語學習效率是每一個老師都應該努力的做到的。加強師生之間的有效交際與互動進而實現英語課堂和諧的教學氛圍的營造。

二、創造和諧氛圍和有效交際的意義

英語教學在學生的教育教學內容中占有重要的比重，從學生的長遠發展來看，學好英語必將使學生終身受益。經濟全球化的趨勢在不斷的深入，世界范圍內不同國家之間的交流越來越頻繁，我國與西方國家的交流也在不斷地深入，因此不可避免會涉及到英語的使用，同時學生在學習深造的過程中會不可避免的涉及到英語文獻的查閱與學習，因此學生學好英語對于開闊學生的國際化視野有重要的意義。

英語作為一門語言，在學習的過程中應該遵循語言學習的規律。在學習英語的過程中應該最大限度的加強英語的練習。在英語課堂上應該最大限度的保持課堂氛圍的活躍。加強學生的課堂參與度，實現學生課堂學習效率的提升。和諧的課堂氛圍必將吸引學生投入到英語課堂中來，從而促進學生之間的溝通與交際，把握好英語課堂的主體地位。

三、 創造英語教學的和諧氣氛與有效交際的措施

1.尊重學生的課堂主體地位

傳統的英語教學方式存在很大的弊端，已不能適應新課程改革下的英語教學要求，在應試教育體制下，學校的英語教學大都采取的是填鴨式的英語教學模式，學生在課堂上被動的聽課，老師一味地灌輸，導致了課堂氛圍的沉悶以及教學效率的低下。顯而易見傳統的英語教學模式忽視了師生之間主客體的關系，老師反客為主，過多的主導了學生的學習。要想改變英語教學的現狀首先應該尊重學生的課堂主體地位，教師更多的應該起到一個積極的引導與指正作用，把課堂交給學生，最大限度地尊重學生的課堂主體地位。

2.采用靈活的教學方法

課堂氛圍與教師的教學方法有重要的聯系。要想營造和諧的課堂氛圍實現學生之間以及師生之間的有效交際需要教師對教學方法進行一定的探索與改進。合理地教學方法的選取會有效的改善課堂氛圍。靈活的教學方法的選取需要教師進行多年的實踐摸索與總結。為了和諧的課堂氛圍的營造，老師可以采取聯想教學法，在進行新的英語知識與內容的教學與傳授時，可以鼓勵學生聯想已有的英語知識，積極的發言，活躍課堂氛圍。同時英語教師在進行英語教學的過程中不能忽視多媒體教學等先進的教學方式，可以給學生準備一些與課堂教學內容相關的音頻與視頻，最大限度地提升學生的視覺與聽覺感受。

3.給學生積極的心理暗示

學生在學習的過程中需要不斷地積累信心，充滿自信的學生在課堂上才會積極踴躍的發言，這樣有助于和諧的課堂氛圍的營造與有效的交際的實現。學生對于老師普遍的都會存在著一些崇敬的心理，因此當學生受到老師的肯定與鼓勵時將會有效的提升學生的自信心。對于一些學習成績不是很理想，學習方法存在著一定的欠缺的學生更應該進行積極的心理暗示，從而有效的提升其英語學習的興趣，敢于在課堂上發言，發表自己的意見與看法，從而實現課堂氛圍的活躍與師生之間的有效交際。

4.加強實踐提升業務能力

有效的英語交際的實現離不開大量的實踐的積累。因此在英語教學的過程中應該加強學生的實踐，鼓勵學生多說多練。讓學生在實踐中實現英語學習技巧與規律的把握。這樣才能提高英語學習的效果與能力，幫助學生高效的應用英語知識，達到活學活用的目的。為了實現英語教學課堂氛圍的活躍，英語教師還應該切實的提升自身的業務能力。英語教師首先應該加強自己對英語知識的把握與應用，這樣才能在英語教學的過程中實現好的教學效果。在上課前教師首先應該對課堂中的英語教學難點疑點與重點進行深入的理解與把握，這樣在教學過程中才能做到有的放矢，實現課堂氛圍的良好的把握。一個有較高的業務能力的英語教師必將是受到學生尊重與愛戴的老師，也必將實現課堂氛圍的活躍以及有效的交際。

四、結束語

新課程改革的目標下，實現新型的師生關系是重要的教學改革目標。新型的師生關系下，學生將成為課堂的主體，和諧的課堂氛圍的營造離不開良好的師生關系的創立。不難發現，一個學科的任課老師受學生愛戴的話，那么在這個老師的課堂上，學生自然會積極踴躍的發言，不需要刻意的營造，自然會有一個和諧的課堂氛圍，同時學生也喜歡與老師交際溝通。教師自身應該保持自己積極飽滿的上課熱情，從而用自己樂觀向上的精神面貌去感染學生，使學生也有一個積極的學習態度與精神面貌。

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