大數據視野下初中信息技術教學初探

廉琪

摘 要：伴隨著社會經濟的不斷發展，社會上各個行業逐漸從工業化的形態向著大數據時代轉變。近年來，網絡信息一直引領著人們的生活，無論是個人還是團體、企業的發展，都需要熟練掌握并且運用信息技術，因此在初中信息技術教學中，為學生打下良好的信息技術基礎，更能讓學生在未來發展中如魚得水。從大數據視野下初中信息技術課堂的角度出發，結合教學實踐，對大數據視野下初中信息技術教學提出了一些探討。

關鍵詞：大數據視野；初中教育；信息技術教學；教學研究

網絡的不斷發展，讓當今社會的數據呈現出井噴式的增長，在大數據背景下的初中信息技術教學怎樣去引導學生適應大數據的發展，并且在大數據發展的過程中形成良好的信息觀念和意識，從而有助于自身的未來發展是初中信息技術教師研究的重要課題。

一、大數據視野下初中信息技術課堂

（一）大數據時代的特點

大數據時代最明顯的特點就是數據呈現出井噴式的增長，就目前而言，每一個網絡公司無時無刻都要處理大量的數據，這些數據是人類生活、工作中產生的，因此在大數據時代，數據的增長量是巨大的。在南加利福尼亞大學進行的一項調查研究表明，大數據時代全球數據的增長已經每年超過了300EB，這代表著每年人們生活、工作、學習在互聯網上產生的數據就高達3000億個GB，而這些數據中有90%以上都是數字數據，因此，大數據時代的宏觀視角非常重要。教育行業與大數據相結合，更能逐漸豐富教師的教學手段，讓現代化的初中教學適應時代發展，從而逐漸推動整個教育行業的發展，推動我國素質教育的不斷落實和創新。

（二）大數據視野下初中信息技術課堂存在的問題

作為一名奮斗在一線的信息技術學科教師，不難感受到初中信息技術的課堂教學中存在著一些弊端。筆者認為這些弊端主要分為以下兩個方面：第一，陳舊的教學理念不能適應大數據時代的發展，在社會不斷發展的歷程中，教師的教學理念和教學思想等都需要跟隨著教育的變革逐漸更新，但是一些教師依舊運用陳舊的教學理念進行教學，這不但讓信息技術課堂教學得不到發展，還讓學生接收到的信息滯后，難以形成科學的信息觀念。第二，教學內容的一成不變，社會信息的發展得不到體現。翻閱初中信息技術的教材，不難發現，教材的一成不變讓教師的教學內容變得枯燥乏味，教材沒有和科技的發展接軌，沒有加強和大數據之間的聯系，更沒有云計算、云儲存等前沿科技的介紹，無法通過教材讓給學生利用到有用的資源，不利于初中信息技術教學的發展。

二、數據視野下初中信息技術教學的探討

（一）形成科學的教學觀念，更新教學理念

伴隨著素質教育的不斷進步和發展，要求教師在課堂上尊重學生的學習主體地位，讓學生感受到學習的樂趣。信息技術課堂教學更是這樣，一方面學生對信息技術往往充滿興趣，教師應該正確引導學生進行信息技術的應用。另一方面，教師積極更新自身的教學理念，用現代化的教學觀念去引導學生，為學生打下良好的信息技術基礎。教師可以通過“大數據”進行定制化、個性化的針對性教學，讓學生更加自主地接受知識，并且在教師給出的教學模式中，找到適合自身的個性化教學方案，這樣全面的教學就能讓學生在學習過程中查缺補漏，逐漸完善自己。

（二）利用大數據信息庫，養成學生的信息意識

教師可以利用互聯網等信息來源，建立一個“大數據信息庫”，然后通過給予學生自由權限，讓學生從信息庫中找到自己想要的信息。在這種“大數據信息庫”的利用過程中，逐漸提升學生的信息素養，培養學生的信息獲取能力、信息分析能力、信息加工能力以及信息利用能力。學生主動的、具有較強目的性去發掘信息，然后通過自身的親自調查集信息；對不同的信息能夠進行篩選和鑒別，判斷信息的可信度等；能夠將信息進行分類歸納，結合自身的知識素養，重新整理信息；能夠得到自身想要的信息之后，可以在實際生活學習中應用。這幾種信息處理能力，都是當代學生所必需的能力。

（三）利用大數據培養學生創新能力和創新意識

教師在進行教學過程中，注重啟發學生的創新意識，教師可以在課堂教學中為學生創造良好的環境，讓學生主動思考、善于思考、獨立思考，在這種思考的過程中，就能逐漸培養學生自身的學習意識，留給學生足夠的思維空間，鍛煉學生的創新能力。例如，筆者在進行Word圖文混排時，筆者僅僅是將重點工具進行了介紹，而一些小工具、小技巧等都留給學生具體操作的時候進行摸索，最后，學生憑借細致的觀察和操作，逐漸熟練了Word使用技巧，同時還創作出了充滿想象力的作品。

總之，大數據時代，信息技術的不斷普及，讓我國的經濟、社會不斷進步，因此在大數據視野下的初中信息技術課堂教學也應該逐漸適應社會的發展，讓初中信息技術教學符合時代的要求，采用豐富的現代化教育理念，促進學生養成良好的信息意識。

參考文獻：

[1]張翔，樊富珉.大數據時代下初中信息技術教學研究[J].現代化教學，2016.

[2]鄭愛明.大數據時代背景下的初中信息技術教育改革[J].初中教育，2017.

編輯 魯翠紅endprint