新課改下中學美術教學問題與應對策略分析

羅桂玲

摘 要：現階段，新課程改革正在全面深入地開展著，越來越強調素質教育和學生的全面發展，美術教育也隨之變得更加重要。但是由于我國目前在美術教育教學方面依舊存在著很多問題。中學正是一個孩子興趣廣泛的階段，在這個階段通過美術教學可以更好地促進學生的全面發展，提高學生的學習熱情和綜合素質。為了更好地進行美術教學，就必須針對現在的狀況進行分析研究，找出更好的教學方法。

關鍵詞：新課改；中學美術；教學問題；應對策略

跟隨著時代前進的腳步，教育教學要求不斷提高，新課改全面開展，對學生的要求也更加全面，中學美術這個課程的重要性也就突顯出來了。但是，有些美術老師在教育教學中依然存在著一些問題，不能很好地符合新課改的要求。這需要老師在教學中不斷地摸索和探討，解決這些問題，提升美術教學水平，讓學生更全面地發展。

一、新課改下中學美術教學存在的問題

（一）學習興趣減少

就我國的教育現狀來說，美術這門課程并不像語文、數學、英語等這些主要科目一樣重要，所以在學習的時候學生都會花更多的時間去學習語文、數學、英語等主要科目，努力提高自己的學習成績，而不愿意花時間在美術等副科學習上。長此以往，老師和學生都形成了這樣的心理，美術這門學科不重要，學生學習美術的興趣也會慢慢減少。

（二）教學方法傳統單一

現如今，在中學美術課堂上，美術老師往往進行灌輸式教學，課堂氣氛一般都很枯燥，不活躍。老師忽略了學生的課堂參與，學生也是機械地接收美術知識，不會積極主動地參與到課堂當中，這樣學生學到的知識就會不全面、不深刻。在課堂上老師運用的教學方法單一，學生的參與度不高、興趣不夠，學習效率自然不高。

（三）教學評價單一化

學校老師一般都是以分數來評價學生，在一個學期中一般都會進行考試來檢驗學生這段時間的學習成果。這樣以標準統一的方式來評價學生，學生的個性發展會受到抑制。在課堂上，學生會跟著老師的思維走，想著自己的思維和行為都應該符合老師的要求，他們的想象力、好奇心就會被限制，學生很難在這方面得到提升。

二、針對教學問題所提出的應對策略

（一）產生更濃厚的學習興趣

學生在學習的時候有濃厚的興趣往往會事半功倍，帶著興趣去學習一樣東西，學習過程往往都會很愉快、輕松、有效。因此，老師在美術教學課堂上要提高學生的學習興趣，可以在課堂上加入一些符合現在中學生興趣的東西，讓學生對美術產生興趣，認真學習美術知識。例如，安排學生進行班徽設計的時候，可以先引入一些時代性的設計，給學生展示一些奧運會的會徽，讓學生選擇自己最喜歡的奧運會會徽，并闡述理由。接著讓學生自己設計自己班級的班徽。奧運會是一場全國人民都會關注的盛事，這樣可以吸引學生的注意力，更好地提高學生的積極性，讓學生在奧運會會徽中得到自己創作的靈感，設計出更好更獨特有創意的班徽。

（二）改進教學方法

現如今，初中美術課堂教學方法落后、單一，老師一味地傳授知識，學生機械地接受知識，學習效率低下，教學效果得不到提高。針對這樣的狀況，美術老師應該根據不同的情況采用不同的教學方法，以此來提高學生的學習效率。比如，可以用情境教學法、對話教學法等。例如，在學習戲劇臉譜的時候，在看教材知識的同時，老師還可以給學生播放一些視頻，讓學生看一些戲劇，仔細觀察學習臉譜的特別之處。這些視頻可以吸引學生的注意力，課堂氣氛也會變得更加活躍，學生也就會更加積極地投入到課堂當中，也可以讓學生增加對傳統文化的了解和喜愛。在課堂上，學生分組進行討論，觀察臉譜的繪畫方式和技巧，然后學生自己進行繪畫。

（三）教學評價方式多元化

在檢驗學習成果的時候，老師不應該以成績等單一的方式來評價一個學生，應該根據不同學生的不同情況采用不一樣的評價方法，讓學生的個性得到全面發展，保持自己獨特的個性，讓學生在美術學習的時候有更多的興趣，可以保持足夠的熱情去學習美術知識。例如，在對學生設計的班徽做出評價的時候，不僅要對學生的作品進行評價，而且要參考學生的設計、想法等來進行綜合性的評價。老師在給作品打分評價的時候，要積極鼓勵學生，學生的不足之處要提出來，及時彌補，對于學生的獨特之處要提出表揚肯定，讓學生體會到創作一個作品的樂趣和成就感，這樣學生對學習美術知識和繪畫就會產生更多的興趣。

美術這一門學科，對于初中生來講有著不一樣的重要性。其實，在小學階段孩子對畫畫的興趣還是很濃厚的，只是上升到了初中階段，學生的學習任務加重了，家長老師都在想著怎么提高學生的學習成績，而忽略了孩子的興趣，美術也就慢慢地被忽視了。美術這一門科目，在中學生學習中扮演著重要的角色，老師在教學過程中不能限制學生的個性發展，要讓學生對美術學習有更大的興趣，提高學生的想象力、創造力和思維能力。目前在教育教學中還有許多問題，需要美術老師在實際教學中不斷實踐，總結經驗。

編輯 高 瓊endprint