初中語文教師應如何要求學生寫規范字

丁劍秋

摘 要：我是一名農村中學語文教師，自1996年畢業以來一直從事初中語文教學，近年來，學生的素質越來越差，尤其是漢字的準確書寫都很困難。因此，要求學生能正確、工整地書寫漢字顯得格外重要。

關鍵詞：寫字規范；初中語文；書寫質量

一、學生書寫的常見問題

1.書寫結構隨意

我現任八年級語文教學工作，每次教的作業都不合格，讓人頭痛，字跡不工整，模糊不清，書寫不認真，表達不完整，書寫不規范。很多學生的作業、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨。有些學生的作業經常刪改，并且有的字跡已被涂改液弄得模糊不清，甚至整個作業本都硬硬的，簡直沒法辨認，更談不上工整了。甚至在關鍵的中考，卷面上那些字也寫得歪歪扭扭、龍飛鳳舞。在學生的作業、作文中很難看到有練過筆畫和結構的痕跡。每次都有重做的同學，甚至有重寫幾遍的同學，才勉強通過。

2.書寫錯誤較多

由于小學基礎較差，識字有限，語文基礎較差，從而造成錯誤。有的字筆畫很多，漢字結構復雜，有的字則結構相似，難以識別。因此造成學生因音形相近而誤寫錯別字的現象，有的學生因字音相同造成錯別字，這些都是主觀上寫漢字缺乏足夠的認識，在教學中強化不到位造成的。在每年的中考中都因為卷面不整潔被扣分，所以特別強調要準確書寫，尤其是古詩詞和作文。所以，在平時教學時就要培養學生的學習態度，培養良好的心理素質，在考場上不慌不亂，冷靜寫好每一個漢字，練就堅實的基本功，將一生受益。

二、我的經驗

1.抓好語文基礎，正確書寫漢字是前提

在交際中，離不開書寫，書寫是一種交際形式，要想正確地表達自己的思想，達到交際的目的，要完成這項工作除了要靠學生平時的點滴積累、教師細心指導、留心觀察實現對漢字的大量積累外，還要求語文教師在平時的教學中抓好學生的語文基礎，特別是小學生要認真抓起，一切事情要從娃娃抓起，養成良好的書寫習慣，提高全民素質，讓每個中國人都感到驕傲和自豪，為傳承美麗的中華瑰寶而努力！

2.平時強化寫字教學，讓每個學生都能寫好漢字

語文教學是實施素質教育對初中教育提出的必然要求，要求教師深刻認識到要以人為中心，讓人人都能寫好漢字，提高語文能力。因此，不要認為學生的字只要別人認得就行，寫不寫好沒有多大關系。

3.要嚴格要求書寫

班級布置練功板，剛開始教師范寫，學生仿寫，每日一塊仿寫板，在早自習時開始仿寫，三年下來學生書寫規范了，老師也不愁了，萬事開頭難，貴在堅持。具體應做到：

一從外看觀：讓學生了解漢字的結構特征，掌握它的部首、偏旁，組織方法，先左后右，先上后下，先外后內。

二著手學寫。學生剛剛開始學寫字時，要求學生邊觀察邊寫，先記住筆順，再到整體布局，注意結構，最后從整體框架上下功夫。筆畫基本到位時，先讓學生記住一個字的肩甲結構、偏旁部首，然后再記住模仿書寫。讓學生臨摹書帖是立竿見影的。

三要對每個學生進行指導。教師提高初中生的漢字書寫工作任重道遠，為提高初中生的漢字書寫水平，為傳承祖國的傳統文化瑰寶而不懈努力。學生寫字時，教師要在教室內巡回指導，注意觀察學生寫字的步驟、筆順、結構、筆鋒，讓學生盡快掌握寫字技巧，能熟練書寫。

三、提高學生書寫質量的幾點經驗和不成熟的做法

1.提高學生寫作興趣

在平時教學中盡量讓學生對寫字產生興趣。聽有關書法家的故事，同時讓學生了解漢字的歷史，體會到寫好字的重要性。通過讓學生感受中華民族古老的文明，重視文化傳承認真寫好漢字，從而養成良好習慣。

2.在上課時叮囑學生認真書寫，把功夫下在平時

我平時特別注重寫字基本功訓練和指導，寫前要指導學生認真觀察字形的特點以及每個字在田字格中的位置，在頭腦中形成這個字的輪廓，然后教師在黑板上范寫，邊寫邊講解。如有錯誤及時更正，便于從小抓起，利于好習慣培養，不能有半點馬虎，因小失大，一著旗錯滿盤皆輸，所以要留心學生的行為變化，養成做事一絲不茍，態度認真，為提高漢字的文化傳承起到良好的效果，我們平時一定要要求到位，為學生的一生負責，實現教師的價值。

在我從事語文教學工作以來，一直嚴格要求學生認真書寫，讓老師能夠清晰辨認每一個漢字，讓閱卷老師能夠看清楚每一個漢字，給人一種爽心悅目的感覺，讓閱卷老師欣賞你的字，能提高作文分數，讓你真正認識到規范書寫漢字的好處，從中獲利，提高語文素養。因此，我們每位教師一定要從娃娃抓起，從小養成好習慣，把中華民族文化發揚光大。

參考文獻：

[1]張麗芬.初中漢字書寫教學的現狀與對策[J].中小學電教（下），2012（5）.

[2]王智永.淺談初中語文教學中如何提升學生漢字書寫能力[J].中華少年，2017（8）.

？誗編輯 李琴芳endprint