高校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張夢(mèng)婷

摘 要：美術(shù)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑。并且，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面來(lái)講，美術(shù)課程具有重要作用。本文將通過(guò)高校美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀及必要性的分析，闡述在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)策略與建議。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：J20-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）36-0216-01

一、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要性

為了做到有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有必要對(duì)學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行提高。就目前美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，其發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，而若想使美術(shù)領(lǐng)域持續(xù)向前發(fā)展，避免停滯不前的現(xiàn)象出現(xiàn)，則應(yīng)該為這個(gè)領(lǐng)域填充新鮮血液，而對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)無(wú)疑是令美術(shù)學(xué)科源源發(fā)展最有效的方法與動(dòng)力。而基于美術(shù)的特性，僅僅只需要在作品中加入一些創(chuàng)新性的新元素，就可以令作品呈現(xiàn)出不同的景象，給人眼前一亮的感覺，給人強(qiáng)烈的美感沖擊。

二、我國(guó)高校美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.美術(shù)教育方式缺乏創(chuàng)造性。應(yīng)試教育是我國(guó)國(guó)內(nèi)所現(xiàn)行的教育制度，而在美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)使用的是半強(qiáng)迫式的教學(xué)，致使美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)無(wú)法發(fā)揮，其自身的創(chuàng)造性也隨之喪失。人們本身是創(chuàng)造性的根本，而只有在人們自身接受教育時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)才可以有效幫助人們調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造性。然而，在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制中，有效的學(xué)習(xí)環(huán)境與思考環(huán)境限制了學(xué)生的思維與意識(shí)，使學(xué)生無(wú)法輕易擺脫日常生活習(xí)慣，有效的從中走出，進(jìn)而時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們的創(chuàng)造力會(huì)漸漸喪失。

2.不注重藝術(shù)上的積極創(chuàng)作而只是一味的進(jìn)行模仿。歐美等地飛速發(fā)展的藝術(shù)水平，在很大程度上影響了我國(guó)的美術(shù)事業(yè)。而我國(guó)美術(shù)教學(xué)工作并未將自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效發(fā)揮從而對(duì)歐美等地的藝術(shù)水平進(jìn)行追趕，而是摒棄了我國(guó)的美術(shù)行業(yè)方面自身的優(yōu)勢(shì)，盲目的追求西方的美術(shù)理論與思想，灌輸西方的美術(shù)知識(shí)，這令學(xué)生的發(fā)展方向以及審美與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)受到不利影響，曲解藝術(shù)觀念以及藝術(shù)本身，久而久之使我國(guó)高校的美術(shù)發(fā)展受到了惡劣的影響，造成嚴(yán)重的后果。

3.學(xué)校并不注重創(chuàng)新項(xiàng)目的展開。在如今信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代飛速發(fā)展的情況下，我國(guó)有部分高校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上并不關(guān)注，同時(shí)也并不關(guān)注學(xué)生自身情況，并未能有效的給學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，經(jīng)濟(jì)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生自身經(jīng)濟(jì)價(jià)值得不到改善，使得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程也受到阻礙，同時(shí)，有部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生美術(shù)教學(xué)成果的交流與互動(dòng)并不關(guān)注，因此，并沒(méi)有有效開展創(chuàng)新項(xiàng)目，使得學(xué)生得不到自我展示，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)也因無(wú)法與全國(guó)甚至國(guó)際院校進(jìn)行美術(shù)教學(xué)及成果的交流與互動(dòng)，使得學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)因眼界有限的原因而創(chuàng)作方面也隨之受到局限。

三、高校學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高校美術(shù)教學(xué)中，教師在教授學(xué)生繪畫技巧與手法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)興趣進(jìn)行培養(yǎng)更為重要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的老師是自身的興趣，只有對(duì)美術(shù)熱愛，才可以使學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性得以最大的發(fā)揮。同時(shí)，毋庸置疑的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果相比于被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要強(qiáng)很多，因此，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)、重視欣賞等方法使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于創(chuàng)作，從而有效推動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.營(yíng)造開放的教學(xué)氛圍。單純的模仿無(wú)法稱之為美術(shù)創(chuàng)造，雖然臨摹是初學(xué)者必然需要經(jīng)歷的基礎(chǔ)過(guò)程，但是真正的畫家都具有自身的風(fēng)格，因此，教師不應(yīng)該為學(xué)生制定固有的框架，而是應(yīng)該營(yíng)造開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以天馬行空，隨心所欲的進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將生活與美術(shù)結(jié)合，將生活中的素材作用于美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上，從而進(jìn)行創(chuàng)新，以達(dá)到符合藝術(shù)源于生活，高于生活的目的。而在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生創(chuàng)作，不要輕易評(píng)價(jià)作品的好壞，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，營(yíng)造輕松開放的繪畫氛圍，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力慢慢形成。

3.創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)網(wǎng)絡(luò)“虛擬畫廊”?；趯W(xué)生自身創(chuàng)作受限的情況，高校可以進(jìn)行虛擬畫廊的建設(shè)，顧名思義，虛擬畫廊并非實(shí)際性的畫廊，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)展示、宣傳、拍賣的網(wǎng)站平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)的推出，建設(shè)一個(gè)屬于學(xué)生的畫廊。高?？梢詫⒕W(wǎng)站建設(shè)分為教學(xué)成果展示模塊、創(chuàng)作模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊以及拍賣模塊這四個(gè)模塊，并通過(guò)企業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行網(wǎng)站的運(yùn)作，以展示學(xué)生的課程作業(yè)、課外的創(chuàng)作作品、社會(huì)實(shí)踐中的工作成果為基礎(chǔ)，促使學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)交流，同時(shí)，通過(guò)商業(yè)運(yùn)營(yíng)，為學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以此提高學(xué)生創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖?，我校正在進(jìn)行“虛擬畫廊”創(chuàng)建設(shè)計(jì)的研討論證，加以時(shí)日將會(huì)呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)作品。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅僅是對(duì)其自身技巧的培養(yǎng)，同時(shí)也需要注意各個(gè)方面的積累與引導(dǎo)，教師在引導(dǎo)過(guò)程中，除了技巧以及基礎(chǔ)知識(shí)的這些具象化知識(shí)的引導(dǎo)以外，還應(yīng)注重學(xué)生思想、精神、想象力、創(chuàng)新思維等抽象化理念的引導(dǎo)，使學(xué)生的綜合性創(chuàng)新才能得到提升，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

指導(dǎo)教師：孫宇

參考文獻(xiàn)：

[1]何婷. 高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施探討[J].時(shí)代教育，2017（08）了.

[2]劉潔.試談美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中華少年，2017（08）.endprint