新課程背景下小學數學教學生活化的研究

何鵬

摘 要：隨著時間的推移，在現實社會中，國家和正付對于人才要求變得越來越高，而在現有的教育方法下培育的人才有時并不沒有達到國家和政府的預期。為了解決這個問題，我們的國家和教育部門開始改革教育的方式方法，借助新課程改革的趨勢培養出現代生活所需要的人才。近年來我們的小學數學就進行很多優良的改革。其中在我看來，最有效的小學數學教育的改革方法是在我們的初級數學中生活化的學習。其實在我們小學的數學學習過程中，這種新的教學方法已經持續了好幾年，但在仔細研究之后發現，雖然數學學習生活化是一種很好的教學方法，但在具體的學習中，教育者們也發現數學的生活化教學也存在些許問題，本文也將對這些問題提出些許探討。

關鍵詞：小學數學；教學生活化；存在問題；相關措施

數學教學的生活化不僅僅只適用于數學，他更是教育上的一種改革。且數學是所有學科胡基礎，所以數學教學的生活化更為至關重要。本文就教育生活化的概念以及在教育生活化新課程改革中所有應當做到什么；以及在進行生活化教學中的實踐方法等多個方面來闡述。

一、教學生活化的相關概念

（一）具體概念

數學生活化的教學泛指數學學習和生活的結合。在學習過程中，教學增加了生活中典型的例子，提高了學生在學習過程對知識的了解，將科學和文化知識整合到生活中，并提高了學生生活的實際能力。實際上數學教學生活化的本質就是；使用理論知識來管理實踐，使用實踐來測試科學和文化知識，并真正地將生活和知識融入進日常的生活中去。

（二）教學生活化的優勢

教學生活化的教學效果是非常顯著的。它能夠允許學生在處于輕松愉快的生活環境下完成科學與知識的基本學習，而且能夠將生活中需要使用到知識應用到日常的生活中去，這是對學生學習效果最有效的一種考驗。對學生來說，這是進一步的理解與融合，不僅在學習的過程中提高自身的科學與知識水平，而且改善了個人對于知識的應有能力。

二、針對教學生活化應用過程中存在問題的解決策略

（一）樹立正確的教學生活化觀念

1.學校應當在教學生活化方面做到。學校必須明確意識到進行新課程改革的重要教學意義，在教學生活中合理的制定教學培訓課程，以促進新課程改革的速度，適當的進行教學方面的學術辯論，以便教師能夠不斷地接受新的教育理念，不斷接觸新的教育方式培訓，并將學這種教學方式納入到學校的教育系統中去。讓學充滿蓬勃的朝氣，讓學生感受到競爭和向上。

2.教學者的改變。教師是學生知識的傳播者，在學生的學習成長中是至關重要的。為了讓學生的學習更加生活化，教師就必須改變自身的傳統教學理念，將自身的教學想法徹底融入至新課程下的教學方法中去。堅持在課堂上使用生活化的教學方法，將理論與實踐聯系起來。與此同時，教師必須不斷地與其他同職業者進行適宜的交流辯論，互相學習。為了讓學生們真正感受到生活化教學的好處。

3.父母對學生的態度。父母是學生的第一任老師，學生對于知識的生活化方面父母能夠發揮出至關重要的作用。教學生活化這種方法并不局限于課堂。在家里，父母可以扮演老師的角色，借助生活的日常小事交到學生，讓學生感受到生活與知識密切相關，讓學生感受到知識的重要性。更重要的是可以讓學生學到的知識接受生活的檢驗。

4.學生方面。教學的生活化使學生們在學習生活中不在處于被動的學習地位。相反，學生自身的學習變得至關重要。其實，教師和父母能夠帶給學生的都只是方法，學生才是學習的真正領導者，所以學作為學生必須認識到，在學習的道路上自我學習的重要性，將知識融入生活的重要性。享受知識的帶給生活的樂趣。尊重老師，尊重長輩，尊重自己生活中的一切。

（二）為數學教學生活化尋找合適的案例

1.選取現實的生活場景。將教學與實踐融合貫通，是新課程改革下教師的重要任務之一。而數學教學生活化的教學方式是兩者溝通的橋梁，讓知識來源于實踐。例如：我們在超市去買東西，算賬就會應用到數學。我們在生活中孩子用于游戲的加減乘除24也可以提高孩子對數學的應用能力，并且可以讓孩子們再與同學的交流中活躍自己的思維，提升彼此的友誼。

2.構建開放的生活環境。數學的教學不止來源于課堂，他更應來源于生活。我們不論在課堂中學習了什么，他的本質最后還是要應用于我們的日常生活中去的。我們的老師、學校、家長也應當將學生的學習場地開放開來。讓學生的思維不僅僅局限于課堂，開放學生的眼界。讓他們深刻的意識到學習的重要意義。讓數學從各個方面駐扎進學生的生活，讓數學千錘百煉。

3.適當地對案例進行處理。在生活中有許多生活化數學學習過程中所需要的案例，但我們有時需要對這些案例進行加工處理作，然后使用它。特別是，我們必須首先消除對學生的身體和智力發展有害的內容，避免對學生的身體和智力上的負面影響。其次，與知識有關的內容沒有任何意義的案例也需要改善和避免。最后，我們可以的教師應當對案例有適當的擴張，提高學生對知識的應用能力，但教學中也應當注意學生的實際情況，讓學生能夠輕松愉快的學習數學。

三、結語

小學數學教學是學生邏輯思維能力形成的重要階段，對于學生日后學習有著奠基的作用。因此在我們小學數學的教學過程中必須緊緊抓住新課改這一機會，不斷使用新的教學方法，更新教學理念，將生活和教學緊密地結合在一起，讓學生在輕松的環境下學到知識、掌握知識、應用知識，培養學生的綜合能力。

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