移動終端在高職教學中的應用

袁妙琴

摘 要：隨著科技的發展，移動終端手機已經成為人們必不可少的一個工具，能否將這一工具運用到教學的過程中來，是我們廣大教育工作者值得思考的問題。藍墨云班課作為一款移動教學助手APP，主要是基于互聯網與課堂教學的融合。筆者以藍墨云班課為載體，對高職電子信息專業的《通信原理》課程的教學模式進行了改進，并對教學效果進行了總結與反思。

關鍵詞：高職；教學改革；藍墨云

隨著科學技術的不斷發展，互聯網已經滲透到社會的方方面面，手機已經成為人們必不可少的工具。而近幾年，教育教學的理念、模式也在不斷發生著改變，從傳統的以“教”為核心轉變為以“學”為核心。而當互聯網與教育的改革碰撞在一起的時候，互聯網 + 教育逐漸成為一種新的教育形式。我們急需一種模式將互聯網帶入教學過程，將知識融入互聯網。在這樣的形式下，移動教學助手藍墨云班課應運而生。藍墨云班課作為一款移動教學助手APP，主要是基于 互聯網與課堂教學的融合，是一款能將信息化與課堂教學結合起來的APP。筆者以藍墨云班課為載體，對高職電子信息專業的《通信原理》課程的教學模式進行了探索。

一、傳統教學模式教學的難點

《通信原理》是一門理論性較強的課程，傳統的教學模式課堂時間的安排以老師講授為主，學生在學習過程中缺乏自己思考的時間。這樣煮大鍋菜的方式，很容易造成部分基礎較差學生掉隊的情況。

傳統模式的師生互動要么是大家一起回答，過于寬泛無法準確掌握學生的接受程度。要么是針對個別學生，這樣又無法掌握剩下大部分學生的情況。

師生的交流往往只能放在課后，不夠及時。對問題解決比較滯后，有時候會造成學生前面的問題還沒解決，新的問題又來了，對學習積極性的提高沒有幫助。

二、藍墨云班課功能與優勢

在引入藍墨云這個工具后，可以通過藍墨云這個平臺將課程大綱、通知要求、考核規定、 教案課件、微課視頻等各種學習資源進行上傳，將“手機控” 和 “低頭族” 的手機變成了學習輔助工具。而且通過這個工具，還能實現以下功能：

（一）移動班課輕松管理

通過手機可以隨時隨地， 發送課程通知、 推送教學資源給學生，隨時可以管理自己的班課學生， 比如組織討論答疑、 開展教學互動等活動，而不用拘泥于課堂。

（二）師生互動隨時展開

藍墨云提供了作業/小組任務、投票、問卷、頭腦風暴、答疑討論等豐富的互動模式。而且可以隨時開展，而且這樣的互動是針對每一個學生的、深入的互動，活動結束后還可以對數據進行分析，進一步的總結教學效果。

（三）學生學習的積極性得到提高。通過這樣的方式將學生的移動設備變成學習工具。并及時的進行效果檢驗，學生通過完成任務獲得分值獎勵，可以更好的激發學習的積極性。

（四）高效跟蹤學習進度

平臺可實現對學生的學習進度跟蹤和成效評價，教師每個期末都可以得到所在班群學生的數字教材學習評估

報告。

三、利用藍墨云班課教學過程設計

（一）課前準備

教師在課前將課程相關資料上傳，以視頻微課、PPT為主。學生課前對將學知識進行一個初步的了解與思考。完成相應的任務有對應分值獎勵，可以有效的管理不預習的情況。因為《通信原理》這個課程對前置課程是有要求的，如果前面的知識沒有學好那么在課堂上是很難學好的。而傳統的方式讓學生課前準備，學生準備沒有針對性，老師過程難以管控，會造成有的學生根本不準備的情況。而藍墨云較好的解決了這個問題，老師可以通過平臺上傳相應資料，也監控學生是否做了準備，學生通過學習可以獲得分值，學習的積極性也高。

（二）課內使用

實際上課的時候，因為學生都已經做了預習，所以對知識已有大概的了解與思考，所以這個時候可以以一個頭腦風暴作為切入，引導學生主動更深入的思考問題，為后面的講解打下基礎。而這樣的方式與傳統的教學相比也有很大的優勢。因為以前只能以提問的方式要么得到少數學生的回答，要么只能得到大部分人比較籠統的答案，而通過藍墨云可以獲得所有人的想法，而且還可以做相應的數據分析。最后在具體知識點講解完成后還可以發起隨堂測試，及時了解課堂教學效果。學生也可以通過這樣的一個簡單的測試了解自己的學習情況，課后及時查漏補缺。

（三）課后評價

課后老師可以將作業上傳，評價形式除了教師點評外，還有學生互評，小組評價的形式，多樣化的評價形式，學生的參與積極性更高。而作業的內容也可以從題庫中隨機抽取，讓學生完成同一內容的不同習題，有效杜絕抄襲情況的發生。課后還可以通過答疑討論，及時的解決學生學習中的問題。

四、利用藍墨云班課教學的反思

增加學生課堂的把控。因為這種新的教學方式，那么就允許了學生在課堂上使用手機。如果監管不到位，就會發生學生被手機影響無法認真上課的情況。

藍墨云僅僅是上課的輔助手段，而不能成為主要甚至是唯一手段。因為對終端的要求，如果遇到學生沒帶手機，手機沒電，沒網的情況，怎么應對，不打亂正常的教學，這也是值得思考的問題。

總之，筆者通過使用藍墨云班課，課堂活躍度得到提高，教學效率得到提升， 培養了學生的自主學習習慣， 增加了教學互動的頻次與深度。這樣一種新的課堂教學模式， 必將成為廣大教師改革教學的手段。