基礎醫學實驗教學改革初探

龔海珍

【摘 要】醫學實驗教學主要是培養服務于社會的高素質人才，隨著當前醫學的進步與發展，在很大的程度上為醫學的發展打下了良好的基礎，有利于培養學生的創新思維，滿足復合型人才的需求。在實踐過程中學生能夠對理論知識有更為充分的認知與了解，對所用藥物的藥理，相關病癥患者的具體情況有更為良好的把握。在實踐過程中能夠對單純理論知識掌握階段存在的不足進行梳理，進一步總結經驗與教訓，為更好地學習相關技能提供可能。

【關鍵詞】基礎醫學；實驗教學

【中圖分類號】R420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）19--02

醫學實驗教育主要是培養服務于社會的高素質人才，而隨著醫學科學的發展與改革，醫學實驗教學更為突出對創新人才的培養，而其教育模式也在發生變化，要求現代學生具有綜合性的專業知識結構，在面臨臨床常見疾病時候能夠靈活面對，具有較強的創新意識與實際能力，同時還應該要有較高的科學文化素養，能夠將人類的健康與人們的心理與社會等方面因素進行結合。因而，醫學實驗教學應該要不斷適應社會發展來培養創新性人才。本著培養學生的綜合思維與創新能力對課程體系和教學內容等方面進行了一定的改革。

一 基礎醫學實驗教學中存在的問題與不足

1 實驗教學片面注重理論研究，實踐活動仍顯不足。雖然近年來我國一直在強調提高學生動手實踐的能力，提供更多的實踐機會。但受客觀情況限制，很多情況下我們無法做到實踐與理論的平齊。教育過程中，仍然是以理論教學為主，實踐教學為輔，更有甚者實踐教育幾乎為零。對于醫學教育來講這是一大桎梏，嚴重影響學生對于相關專業技能的掌握。

2 相關指導教師缺乏臨床實驗教學經驗。指導教師主要有兩方面構成，其一是由有豐富經驗的老醫師、老教授構成，這一部分人在近些年來逐漸靠近退休年齡，其體力精力已經無法滿足醫學教育的實踐需要。另一部分主要是以各高校畢業研究生為主，這些人員雖然理論知識豐富，但其臨床經驗嚴重不足。自己剛剛告別學生時代就來教授學生學習專業知識，在教學理念、教育經驗等方面有著較大的欠缺，需要進一步的專業知識培訓才能夠予以補平。這會導致教師在教學過程中片面強調理論知識的重要性，殊不知醫學作為一種實踐科學，其實踐性才是最為重要的內容，沒有相關的實踐經驗，難以把握理論中所包含的重要內容。

3 基礎醫學教育缺乏國家政策扶持，研究經費受限。我國人口眾多，需要大量的醫學專業人才補充相應的醫療服務隊伍，然而這一過程十分漫長，需要技術、人才的支持，更需要大量的資金作為基石與保證，可以說沒有良好的資金支撐難以確保其最終投入實踐。當前我國在醫學研究、臨床實踐等方面投入的人力物力財力逐漸增多，但總的來說其相對于客觀需要而言仍顯不足，國家對于醫學實踐教育應當多進行政策支持。然而反觀現實情況，這點明顯做的不到位。財政支持對于醫學的投入嚴重不足，很多情況下這些院校沒有足夠的財力購進所需設備，優秀醫學人才也因無法提供良好待遇紛紛跳槽離校，嚴重制約了醫學教育的發展。

二 實驗教學改革的措施

1 實驗設備的現代化

以基礎醫學為例，醫學生物學、組織學、病理學、微生物學和寄生蟲學均屬于醫學形態學范疇，在實驗教學的實施過程中，都以光學顯微鏡為主要的觀察工具。每個實驗室由數碼顯微鏡系統、視屏多畫面實時顯示系統、電腦多媒體語言交流系統、應用軟件系統、可選擇式多項語音問答系統組成。隨著圖像數碼化處理及網絡傳輸技術的應用，我校形態學實驗教學有了歷史性的轉變，為推進實驗教學改革，提高教學質量在硬件上提供了保障。

2 實驗教師知識的綜合化

為適應向社會輸送綜合型人才的需要，對教師知識水平提高的要求也呼之欲出。教師知識的全面化才可能帶動人才培養的高質量化，才可能在源頭上實施學科間的交叉融合。我校面向全校教師先后開展了：西醫學中醫培訓、計算機培訓、實驗動物從業人員上崗培訓、專業英語培訓、機能實驗技能培訓、顯微形態學實驗培訓、分子生物學技術培訓等，這些讓教師們有機會全面掌握各種實驗機能，為推行實驗教學的改革在師資上提供了保障。

3 實驗人員輔助教學的及時化

采用實驗室三級管理體制時，實驗室歸屬于教研室，一個教研室最多只配備一個實驗員。實驗過程中，儀器出現故障、器材出現短缺時，常常會因為實驗人員的匱乏而不能及時解決問題，從而影響到教學質量。當實驗中心組建后，所有的實驗人員歸屬于同一管理部門，當一門學科開實驗時，實驗中心可調動的實驗員遠不止一個，這樣可以讓實驗中產生的問題得到及時解決，極大保證了教學質量，為實驗教學改革在人員上提供了保障。

三 更新教學手段

傳統式的教學手段更多采用的是“填鴨式”教育，這樣就會使得知識與能力相脫節。要擺脫這種困境就應該克服傳統的思維，探索新的教學方式。

第一，采用多媒體實驗教學，在教學模式改革中應該采用多種不同模式的嘗試，包括研究模式、網絡教學模式等多種模式相互配合教學。在改革中，應該要對教學模式不斷改革與總結經驗，這樣才能夠選擇出適合學生的教學模式與手段。在實驗教學課程中可以采用多媒體教學方式，在實驗室中配備錄像，在一定程度上能夠使得教師的示范手法、實驗過程與結果等能在屏幕中顯示出來，學生就可以根據自身的需要反復重播，加深客觀印象，另外，教學課件也應該是由教師親自制作，以保證教學質量。

第二，隨著計算機技術的不斷改革，學校也應該適量增加一些教學儀器，比如說數字解剖實驗教學系統等。可以利用這些新的教學設備來進行改革，收到較好的效果。

第三，網絡互動教學。當今，在基礎醫學實驗教學中就應該要采用多種新的教學方式，同時也應該要與傳統的教學模式進行融合與創新，并不斷嘗試建立信息化、網絡化的教學平臺，這樣在一定程度上才能夠進一步提高教學效率。互動性實驗網絡課程主要就是借助網絡技術互動性比較強，能夠使得學生與教師之間進行有效的溝通。就以組織胚胎學為例，在實驗教學中與指導中就可以實現教師與學生、學生與學生之間的互動。另外，網絡空間中有豐富的課外資料，學生可以采用網絡技術等學習方式消除學習空間與時間上的障礙。

基礎醫學實驗教學體系應該不斷創新，只有創新才會進步，才會成功?；A醫學實驗教學在方式、內容與模式上應該不斷進行探索與改革，這樣才能夠更好地培養學生的創新意識，提高學生的思維能力與專業素質，創作出更多的創新成果，造就出更多適合社會發展的復合型與創新性醫學人才。