高校藝術類大學生就業狀況研究

杜艷

摘要：自從高校開始擴招以來，我國的高等教育獲得空前發展，但同時也導致大學畢業生就業困難的現象越來越突出。藝術類專業畢業生當前的就業困境帶有市場普遍性和專業特殊性的雙重色彩。“藝考熱”帶來的充足生源，就業時對口工作的趨于飽和，以及藝術教育的高投入期待高回報等，藝術類專業畢業生就業形勢不容樂觀。本文將從藝術類畢業生的就業特點和就業困難的主要原因進行分析，給出改善藝術類畢業生就業的建議。

關鍵詞：藝術類畢業生 就業現狀 研究

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）22-0174-03

藝術作為大學教育的其中一個專業設置，近年來報考高校藝術類專業的學生人數也在不斷增加，藝術生的就業困難狀況也日益凸顯。2014年教育部曾發布近兩年全國就業率較低的本科專業名單，全國共有15個專業被亮“紅燈”，其中就有部分藝術類的專業。因此分析和研究藝術類大學生就業問題，已經成為藝術教育工作者需要重視的問題之一。

一、藝術類畢業生的就業特點分析

藝術生在高校的校園里屬于一個較為特殊的群體，這是因為藝術專業相較其他專業而言有著其特有的專業性。學習藝術的學生具有鮮明的特性，他們重視專業課學習而輕文化課學習，文化基礎普遍較為薄弱；藝術需要有足夠鮮明的個性體現，所以藝術類學生崇尚個性解放與自由，不喜歡被束縛；在思考問題時藝術類學生多以感性思維居多，理性思維不足，遇事和處理問題方面容易偏激。所以在就業的過程中就會出現以下幾個方面的問題：

（一）偏愛自由職業

藝術類學生因其崇尚個性解放，在生活和學習中表現出追求自由、前衛和個性獨特的特征，對新興事物較為敏感，接受速度快。當這一特點體現在就業和擇業時，藝術類學生不像其他專業學生，過于看重工作的穩定性，在職業選擇方面會更加自由，所以他們中間有很多的自由職業者，靈活就業程度也相對較高。

（二）就業面不寬

藝術類專業的學生在就業時較為強調專業是否對口。因為藝術類專業相較于一些社會適應面廣的應用型專業而言，是一個專業性很強的專業，所以藝術類畢業生的就業口徑就相對較窄，各學科之間就業不均衡現象突出。比如應用范圍較廣的鋼琴，就會比應用范圍較窄的圓號容易就業。另外由于藝術類就業領域相對局限，在市場上的消化速度也相對較慢，所以在傳統就業渠道已經趨于飽和的情況下，畢業生不得不放棄多年習得的技巧，去從事其他職業。

（三）地域因素影響藝術生就業

馬克思唯物主義原理說：“經濟基礎決定上層建筑”。文化事業的發展需要經濟作為支撐。我國的東部沿海地區是藝術類畢業生就業區域的首選，因為這些地方經濟較為發達，藝術類專業的人才在這些地方有較大的發展空間。而藝術類人才在經濟欠發達地區的就業空間和就業市場相對較窄，所以對他們的吸引程度就小。

（四）多次擇業現象普遍

由于藝術專業的特殊性，畢業生在進行職業選擇時更加靈活。就業市場中一些傳統的、社會公認較好的單位與藝術類畢業生大多不匹配，所以很多藝術生會選擇其他類型的用人單位就業，例如琴行、畫室和各類工作室等，然而這些企業一般規模較小，很少會有企業和藝術生簽訂正式的勞動合同，所以藝術類畢業生在擇業時就有很大的隨意性和流動性，就會出現多次擇業的現象。

（五）就業過程中心理問題凸顯

藝術教育的特殊性會使得藝術生在就業時心理問題更加凸顯，首先是就業期望值較高。藝術教育的過程往往需要有較大的資金投入，所以大多數學習藝術的學生家庭條件都是較為優越的，當初在學習時的高投入在就業時就會想立馬獲得高回報。當這種急功近利的心理在競爭激烈的現實中遭遇到挫折時，畢業生的心理就非常脆弱，就會產生自我認知障礙，自暴自棄。其次很多藝術類畢業生在就業時缺乏吃苦耐勞的拼搏精神。因為制度的變革，藝術行業整體的就業環境和途徑對大部分畢業生來說是不理想的，畢業生在就業時都希望自己能到好的團體和單位就職并實現自己的人生理想，但要獲得這樣的崗位和入職機會就需要畢業生鼓起勇氣面對較為激烈的競爭，一旦競爭失敗必然會對畢業生的心理產生嚴重的沖擊，再加上藝術類學生容易偏激、固執己見和不善于進行自我情緒調節，更容易產生各種消極情緒。

二、高校藝術類畢業生就業困難原因

藝術類畢業生就業困難的局面是由多方面的因素共同制約和影響而形成的，主要歸納為外部因素和兩部因素兩個方面。

（一）外部因素

外部因素主要分為兩個部分，首先是社會和經濟發展因素。各個地區之間經濟發展的差異也會影響到藝術類畢業生的就業。一個經濟較為發達的地區，藝術市場肯定就會相對活躍，相較于經濟欠發達的地區，所提供的藝術類崗位則更多，這就使得藝術類畢業生扎堆就業的情況出現，加劇了供需矛盾。國家的就業政策也會對藝術類畢業生的就業產生直接的影響。現在的大學畢業生都是進行的自主擇業，雖然相較于原來的統包分配來說，為廣大的畢業生開辟了更為廣闊的就業環境，但我們仍然可以看到在一些招聘配套的政策和措施方面還有所欠缺，不同的地區實行的政策會影響藝術類人才就業的積極性。

導致藝術類畢業生就業困難的第二個因素來自高校。學生的就業競爭不僅僅是學生個人的競爭，其實也是高校辦學的競爭，關系到學校和學生的發展。從高校方面來說，藝術類學生教育培養的模式、教學的質量都會直接影響藝術類畢業生的就業能力水平和就業核心競爭力。大多數高校能根據國家的方針政策和教育主管部門的工作意見再結合本校辦學條件實際情況，制定出本校的教育實施辦法和教育細則，但不否認也有高校存在著教育培養模式滯后、專業課程設置與市場需求脫節的現象。另一個方面是供需脫節。從全國范圍上看，隨著我國經濟和文化事業的發展，國家對藝術類人才的需求是有增無減，高校的藝術類人才數量還不能滿足社會需求，但不同地區和不同專業之間的畢業生情況又存在明顯差異，很多傳統的、熱門的崗位。例如：教師、文化團體演職人員等，一直居于飽和狀態，而一些新興的崗位，像以研發文化邊緣產品、文化藝術交叉產品等卻亟待專業人才，但目前很多學校還未涉足此類專業，導致高校培養的人才與社會需求脫節，出現供需不平衡的現象。還有一個方面是高校缺乏卓有成效的就業指導，目前高校的就業指導課的開設情況也是參差不齊，指導缺乏實效性。

（二）內部因素

導致藝術類畢業生就業困難的原因還有畢業生其自身的因素，主要也是有兩點。第一點是藝術類畢業生綜合素質不高，自主學習的能力欠缺。從高校對藝術類學生的招考就可以看出，藝術類的學生文化課成績先天不足。先看專業后看文化課的招考方式，導致藝術類學生“重專業輕文化”的現象非常突出。考入高校后，藝術類的學生還是把主要的學習精力放在專業課學習上，他們的專業知識和技能都很優秀，藝術實踐能力較強，在各種專業比賽和展演中都能獲得各種獎項，但對文化課、理論課的學習和重視程度不夠就造成了他們文化素養缺乏、文化基礎不牢的情況，這樣一來藝術類學生在自己成長過程中就會出現定位偏差的情況，在就業時，這種情況就具體體現在他們的公共基礎文化知識較弱，綜合競爭力不強上。

第二個因素就是藝術類畢業生求職能力欠缺。當前很多藝術類畢業生在就業和擇業時缺乏理智的思考，加上自身的職業意識較為淡薄、求職技能欠缺等因素綜合作用造成就業困難，首先是未形成正確的就業觀。在目前市場經濟的體制下，實行求職和招聘雙選制。而藝術類學生因為專業學習的需要，他們需要有敏銳的感知力、豐富的創造力和創新的精神等，他們鮮明的個性因素與其創作的作品有著直接的關系，但長期強調個性的張揚解放會讓他們在就業過程中形成以自我為中心的擇業觀。然而在這樣激烈的競爭下，如果不及時糾正這種就業觀念，藝術類畢業生就很難找到自己滿意的工作。

三、改善藝術類畢業生就業的幾點建議

（一）政府和社會為藝術類畢業生創造良好的就業大環境

為了使藝術類畢業生能夠更好更充分就業，政府和社會都應該為他們打造一個良好的就業的大環境。國家相關部門應不斷加大政策引導和支持力度，在認真落實好現有的高校藝術類畢業生就業政策的同時要加大宏觀調控的力度，制定出藝術類人才合理流動的激勵機制和優惠政策。鼓勵藝術類畢業生到西部、到基層去貢獻力量，可試推行高校藝術類畢業生委托培養和定向招生模式，在政策上給予一定的優惠和傾斜，促進藝術類人才流動更加合理。另外還應整合資源，加大對藝術類專業學科設置的扶持。自我國高等教育擴招以來，我國的藝術教育也取得長足的發展，但各個高校藝術類專業雷同和特色不明顯的情況也較為突出，政府也可以采取一些干預手段，對部分專業進行限制招生或者停止招生，對辦得好的高校或專業進行重點支持。針對藝術類學生文化素質不高的情況，也可以在招生考試中適當提高文化課成績來促進高校藝術類畢業生文化素質的提升。

隨著我國市場經濟體制的不斷完善，以市場為導向的資源配置方式已經形成，建立完善的市場監督機制和充分發揮市場的調節作用就顯得尤為重要。現在很多藝術類學生選擇在畢業后從事自由職業或進行自主創業，在市場經濟的條件下，建立一套完善的機制需要時間，而在各方面條件尚未成熟的情況下，把大量的藝術類畢業生一股腦全推到市場既不現實又不合理。因此保障就業市場的良好發展，促進就業服務的信息化、規范化和法制化建設，為藝術類畢業生的就職和發展提供良好的環境。

（二）高校建立以提高就業為核心的培養機制

首先，針對目前高校藝術類畢業生就業過程中所面對的困難，高校應該從藝術類專業本身出發，結合專業和學生的特點，對教育教學進行一定程度的改革，加大對藝術類畢業生的就業指導教育，幫助他們開展有效的職業生涯規劃，樹立正確的職業意識，為藝術類學生更好更充分就業打下堅實的基礎。

其次，要加快推進高校藝術教育教學改革。目前很多高校的藝術類專業口徑較窄，在現行的專業教學內容和課程設置上應該拓寬思路和眼界，應多結合社會上的崗位設置需求，增加專業目錄下的方向。在對學生的培養方式上面也要進行適當調整，藝術教育應該面向社會、面向市場需求，做好市場調研的同時摒棄一成不變的課程設置，可以增設一些提高藝術類畢業生綜合素質的選修課，也可根據市場需求新增專業方向設置等。高校還應與用人單位保持一定的聯系，以校企合作的方式建立實習實訓基地，用人單位及時向高校反饋畢業生的實習實踐情況。畢業生可以根據實習情況對自己進行更加客觀的評價，高校也在這種反饋中及時調整自己的教育教學，使得學校、學生和用人單位之間的溝通更加順暢和有效。

（三）藝術類學生充分發揮主觀能動性不斷提高就業水平

學生作為整個就業活動的主體要充分發揮好自己的主觀能動性，勤學多練，善于思考，在學習和實踐中不斷完善自己、鍛煉自己。除了擁有精深的專業能力外，還應該擁有扎實寬厚的人文素養和各項綜合素質，畢竟殘酷的就業競爭實際上就是應聘者能力和素質的競爭。對于高校藝術類畢業生而言，所學的專業具有較強的專業性和實踐性，在重視培養自己專業能力的同時也要加大培養自己的核心競爭力，例如學習能力、適應能力、思維能力、人際交往溝通能力、組織和管理能力等。這些能力的獲得并非一朝一夕，藝術類學生應該有意識的多加培養這些能力。

困擾藝術類畢業生順利就業的另一個因素就是綜合素質和綜合能力的欠缺。當今社會對人才的要求越來越高，主要概括為思想道德素質、專業文化素質和身心素質三個方面。個人綜合能力主要就體現在這三個方面。藝術類畢業生在校期間應培養自己良好的道德素質和專業文化素養，多在文化修養上下功夫，同時也要培養自己良好的心理承受能力，使自己能夠擁有面對未來挫折的勇氣。

藝術類學生還要學會樹立正確的就業觀和擇業觀。在很多藝術類學生的身上或多或少都存在著就業期望值、擇業觀與求職行為不相符的情況。藝術類畢業生在踏入社會初就要學會科學的評價自己，認識自己，找準自己的定位。然后就需要強化自己的競爭意識，克服怕苦怕累的心理，養成艱苦奮斗的作風，主動出擊，迎接挑戰，多渠道推銷自己，勇敢的走入就業市場。藝術類學生在條件允許的情況，應該多接觸社會，一方面是因為藝術創作來源于生活，如果藝術脫離了社會就會變成無源之水、無本之木；另一方面是因為接觸社會可以及時準確的把握社會人才需求方向，有的放矢的培養自己各方面的就業競爭力。

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