民族音樂是高校音樂教育的寶貴資源

朱曉蓓

摘要：民族音樂像一個慈祥的老人，從遙遠的歷史中走來，神秘而又親切。它肩負著弘揚中國傳統文化的使命，任重而道遠;它承載著全國各地民族人民的熱愛，多才又多藝。它是高校音樂教育的寶貴資源，它是勞動人民智慧的體現。它是世界音樂領域一顆最閃耀的明星。本文就民族音樂的特點闡述了民族音樂在高校教育中的重要地位，民族應引起音樂教育行業的廣泛關注。

關鍵詞：民族音樂;高校音樂教育;寶貴資源

0 前言

千百年來中國民族音樂一直用自己獨有的個性方式演繹中華多姿多彩的音樂文化。像星星點點的繁星閃爍著璀璨的光芒，雖不夠華麗卻韻味悠遠，廣為流傳。中國的民族音樂具有其獨特的藝術特點和地域特點，雖始于民間卻能夠走上國際的舞臺。中國的民族音樂最能體現出中國異樣的民族文化和不屈不撓的民族精神。中國的民族音樂是高校音樂教學上最為值得借鑒的寶貴的教育資源。

1 中國民族音樂的特點及重要性

中國的民族音樂是中華傳統音樂，有著悠久的歷史文化，最早始于夏商周時期。中國民族音樂來源于生活取材廣泛具有民族特色，是時代的產物，也是反射歷史的一面鏡子。中國民族音樂分為民間歌曲、民間歌舞音樂、民間說唱音樂和民間戲曲音樂等幾大類。民族音樂按各個民族風格特征、歌曲用途、表揚方式等可以有多種劃分方式。中國民族音樂也具有多種風格不同的表現形式，如陜北的信天游、東北的二人轉、天津的大鼓書等等。在古代上至皇室下到民間，從婚喪嫁娶、田間勞作、茶余飯后、都能隨處可見民族音樂的影子。各民族的人民都把本土的音樂視為珍寶，代代口口相傳。民族音樂體現了各民族團結和睦、勤勞勇敢、積極樂觀等民族精神。應在高校音樂教育中得到廣泛的弘揚。

2 民族音樂與高校音樂教育的關系

2.1 課程設置方面

中國高校音樂九成以西方音樂教學為主，民族音樂課程在實際教學中極少體現。以吉林省高校音樂教育學科教學現狀為例，音樂教育學科課程設置大致為音樂教育學、心理學、教學方法、教學設計、教學論等理論知識。實踐課程大多為微格教學。其中的理論基礎大多都借鑒西方音樂。

2.2 教材選擇標準方面

高校音樂師在教材的選擇上多選取《學校音樂教育導論與教材教法》、《普通學校音樂教育學》等。在實際教學過程中會多方考證，結合個人多年教學經驗選擇適合更本校的教材。目前民族音樂極少被采納進高校音樂的教材之中。民族音樂教育的教材也是少之又少。并沒有廣泛應用于各大高校的音樂教學之中。

2.3 教學觀念方面

音樂課程設置應對審美體驗價值、社會交往價值、文化傳承價值及創造性發展價值四個方面均有體現。音樂課程與其他文理學科具有同等重要的地位。但現今中國的高校音樂教育越來越偏向西方音樂的學習。高校音樂教育在漸漸失去對中華文化的傳承作用。學生在音樂學習中也表現出崇尚西洋文化，嘲笑本土文化的傾向。認為本土音樂文化無法登上大雅之堂。

3 民族音樂是高校音樂教育的寶貴資源

民族音樂優秀的傳承了中華文化。現在高校的民族音樂教育資源匱乏，急需填補空白。許多富于地域和時代色彩的民族音樂因為無人重視，無人傳承，像我們的國寶熊貓一樣面臨著滅絕的危險。越來越多的孩子不會唱自己家鄉的民歌。

弘揚民族音樂的使命迫在眉睫。在音樂教學過程中，民族音樂也扮演著重要角色，音樂教育要想取得發展就必須將民族文化與世界文化進行融合。而民族音樂就是民族文化的重要代表。我們既要尊重、學習外國的音樂文化，也要大力振興本國的民族音樂。要用平等的眼光看待民族音樂與西方音樂的關系。

4 高校音樂教育如何利用民族音樂資源

高校音樂教育要想合理的利用民族音樂資源，首先，就要從觀念上開始重視民族音樂，培養學生的民族自豪感。只有先從觀念上做出改變，民族音樂才能繼續在高校音樂教育中得以發展。其次，要在教學體制上有所轉變。要調整課程的設置比例，中西方音樂各占一半。適當增加一些民族音樂的理論課，創造機會讓學生親身體驗少數民族的音樂文化的魅力。在內容上選取傳統的經典民樂，如《梅花三弄》、《廣陵散》，信天游、二人轉等等。對于瀕危的曲種要進行收集整理，讓這些極具地方特色的音樂能夠流傳下去。第三，加強對民族音樂的教材編寫和宣傳工作。民族音樂教材應體現出我國民族音樂的特點，我國有56個少數民族，每個民族都有自己傳承的經典民歌。各高校應結合本地的民族文化及特色編寫適合本地教學的教材。將民間的藝術去粗取精融入高校音樂教學，讓民族音樂登上華麗的舞臺展示它特有的魅力。最后，要加強師高校音樂資隊伍的建設。中國的應試教育體制下，使人們容易忽視音樂學科的教育教學。音樂領域的師資隊伍顯得過于薄弱。高校應重點加強對少數民族音樂理論教師的培訓。在音樂方面有著優秀技能的專業人才被埋沒不被重用，急需伯樂的發掘。高校音樂教育方面要多將這樣的專業人員請到高校進行教學。讓學生既能了解本土音樂文化，也能直觀的感受其它民族文化的魅力。

5 結語

民族的才是世界的，我國的民族音樂有其自身的魅力，值得高校音樂教育繼承和發揚。音樂領域需要個性化多元化才能有更廣闊的發展空間。高校在借鑒民族音樂的同時，要把民族音樂進行整理和創新，把它推向更廣闊的舞臺，讓全世界的人民都能領略到中華音樂文化的豐富多彩。

參考文獻

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