偏遠農村小學開展主題班會工作困惑與對策

摘 要：主題班會作為班級活動的重要形式，在引導學生正確認識自我，規范自我，激發學習興趣以及增強班級凝聚力諸方面起著事半功倍的作用。而偏遠農村小學主題班會的不能正常開展直接影響著學生的健康成長和全面發展。因此，必須引起高度的重視。

關鍵詞：農村小學；主題班會；困惑；對策

隨著經濟的發展，社會的進步，我國城鄉教育均衡發展取得了實質性的進展。但是，由于我國計劃生育工作的開展和落實、一大批勞動力外出務工及其子女隨之轉出以及部分家長舍近求遠，將學生轉往鄉鎮中心小學或縣城學校就讀等原因，目前，偏僻農村小學面臨著生源枯竭的現象日趨嚴重，空殼學校，麻雀班級較為普遍。

一、 深入實際，剖析主題班會工作困惑

1. 農村小學大多是一個年級一個班，每班學生多則十幾個，少則一兩個，甚至因生源不足導致斷年級的學校也大量存在。這一客觀事實的存在，給農村學校教育教學工作帶來了嚴峻的考驗和挑戰。學生人數少，主題班會不能正常開展，師生互動受到限制，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。

首先，不管是哪個年級或班級，學生都存在一種自卑感，情緒低落，上進心不強，總感到自己在一個被遺忘的角落里生活。對教師來說，由于學生較少，他們對工作勁頭不足。其次，由于學生少，交流少，學生之間對一些問題的看法往往模糊不清。有些同學膽小怕羞，不善言談，處于一種自閉的狀態。而主題班會又不能及時召開，學生的不健康心理得不到及時地疏通和矯正。第三，學生之間缺少競爭心理，彼此之間競爭意識不強。從各門功課的學習到平時的行為習慣，從學校的各項活動到在家的表現，他們順其自然，得過且過。而班主任缺少對學生的分析和研究，不能及時通過主題班會去解決具體問題，致使學生思想處于滯后狀態。

2. 學生來源單一。一般地一個學校的學生來自周圍附近，而大多數學生則來自五六個家庭甚至更少。由于學生少，致使學校各項活動難以正常開展，而班主任工作更是難上加難。

3. 班主任隊伍配備不力。一是大多數鄉村學校教師年齡老化，他們安于現狀，不求進取，班級管理模式過時。二是新分配人員雖然具有一定的專業知識，但是他們大多數不愿到農村學校任教，對班主任工作不做長遠打算。三是部分人員擔任班主任工作盡職盡責，但受生源不足和環境影響，對班級工作也缺乏信心和勇氣。四是農村學校班主任大多是輪流換班，不存在競爭上崗。五是上級檢查不徹底，大多注重書面匯報材料，很少有人走進教室觀摩班會，對指導主題班會工作心中無數。

4. 學生活動少，內容不豐富。雖然課表里安排了許多活動，但是能真正開展的并不多。主題班會、隊會基本沒有，取而代之的是自習、做作業。

5. 家校缺少互動，對學生的評價片面單一。偏遠農村小學每學期以班級為單位組織的家長會不能正常開展，甚至有的學校從來沒有開展過。班主任和家長唯一的聯系方式，或許就是一兩次的卷面考試。大部分家長對于學生在校的行為習慣、健康成長、綜合發展等方面了解甚微。而作為班主任對學生孝敬父母、家務勞動及村社表現等情況亦了解不夠。因此，即使召開主題班會內容也顯得單一。

二、 想方設法，制定切實可行的主題班會工作對策

1. 注重班主任師德培養。首先班主任要有一顆高度的政治責任心，將主題班會制度化，定期召開，雷打不動，使主題班會具有吸引力。要有適應各種教學環境的思想準備，學生再少，也要開展好主題班會，哪怕是一個學生的班級，更要想方設法去創設每周一節的主題班會。使他們不因學校偏僻而感到失望，也不因班級活動不能正常開展而產生轉學念頭。其次，要有一顆愛心，用愛去接近學生、去溫暖學生。無論優差生都要一視同仁，不能一個勁地只看到他們的缺點與不足，殊不知他們身上的優點和長處，才是我們班主任留心的地方和工作的動力所在。再次，要有能力。通過不斷地理論進修和實踐總結，進一步掌握孩子的成長規律、身心發展和個性差異，了解和研究他們的愛好和樂趣、長處與不足，為主題班會搜集較為廣泛的材料。只有扎扎實實地開展好此項工作，才能使偏僻農村小學的學生不感到自己的孤單，使他們對自己的學校和班級充滿信心。留不住學生、吸引不住學生的現象才能有所遏制。

2. 因地而宜，形式多樣。一是深入學生實際，從學習、紀律、思想、衛生、活動等直接與他們有關系的內容入手，指出他們的進步在那里，缺點又是什么，不掩飾，不回避，多以肯定成績和進步為主。尤其要做好學生的思想波動工作，要教育他們熱愛自己的學校，愛護自己的班級，靜下心來，安于學習，不與他人比學校，要與他人比進步，山溝里會飛出金鳳凰，只要勤奮學習，力求進步，同樣會取得優異的成績。二是與科任教師取得聯系，了解每個學生的表現情況，包括作業書寫、待人接物、集體活動諸方面，通過主題班會進行點評，使學生感到主題班會的真正價值。三是組織開展一些學生喜聞樂見的活動。“詩詞朗讀”、“我愛校園”、“快樂成長”等活動及身邊小故事都是班會的主要內容。活動要靈活組織，科學安排，注重班會的實效性。還有剪紙、雕塑、刺繡、編制都可以豐富班會的內容。如果學生確實有困難，教師可進行指導或者通過組織觀看相關視頻資料從中學習直至學會。四是通過加強班與班之間的溝通，開展班級聯誼活動，進一步豐富班會內容。同樣的內容，合班開展更能引起學生的高度注意和積極參與。五是通過家訪，及時了解、肯定學生在家庭中做出的努力和進步。譬如，團結鄰居、尊老愛幼、主動幫助家里做一些力所能及的家務活等。如果班主任能把學生不經意間做出的點滴進步通過主題班會提出肯定和表揚，學生會感到意外的驚喜，由此給他們帶來的精神鼓勵與思想進步是可想而知的。

3. 挖掘網絡資源教育潛力，不斷豐富班會內容。農村學校雖然偏僻，但現代經濟的發展打破了長期以來信息不暢的落后狀況。班主任應盡最大努力，從網絡中搜集一些適宜學生年齡特點的優秀節目，組織學生通過班會統一觀看。內容可以是學習興趣培養，良好品德形成；也可以是體育藝術、舞蹈歌曲；還可以是欣賞祖國的大好河山，了解燦爛輝煌的中華文明。還可以用英雄人物和當代楷模的事跡，教育學生健康成長。

作者簡介：

范渤，甘肅省白銀市，會寧縣大溝鎮教育管理中心。endprint