芻議新課改中高中地理高效課堂的構建

摘 要：地理作為一門綜合性很強的課程，對于學生未來出行和地域了解具有積極的作用，因此加強地理課程教學改革是非常重要的。本文在新課改的背景下，對高效地理課堂構建的重要性進行了闡述，并根據實際情況提出了一些相應的措施，以實現學生良好的地理教育。

關鍵詞：新課改；高中地理；高效課堂；構建

近年來，隨著國家對教育重視程度的提高，人們對學校教學也越來越關注，希望通過構建高效的課堂來實現學生良好的教育。但是在實際中，由于一些外在因素的存在，高中教師在進行地理課堂教學時，受到了很大的限制，無法很好地完成學生教育工作。因此加強地理課堂優化是非常有意義的，教師應該重視這方面的問題，加大資源投入，保證地理高效課堂的構建。

一、 新課改中高中地理高效課堂構建的重要性

在新課改背景下，高中地理高效課堂構建是非常重要的，其中具體的作用可以從以下幾個方面進行闡述。首先，相對于傳統課堂教學，構建高效課堂可以提高學生綜合素質。因為在平時學習中，地理涉及的知識是非常豐富的，可以幫助學生了解各種人文知識、地域文化知識等，因此對于學生綜合素質提升具有很大的幫助。其次，高效地理課堂構建對于學生立體思維的培養也有著很好的促進作用。作為一門基礎課程，地理課程與生活的聯系是非常密切的，通過地理知識的學習，可以很好地將生活中的知識與課本所學的知識聯系起來，從而為學生構建一個立體的思維體系。

二、 新課改中高中地理高效課堂構建的措施

1. 以學生為主體進行教學

在實際中，要想構建一個高效的地理課堂，教師要改變以前的教學方式，盡量采用以學生為主體的方式對學生進行教育。教師要時刻關注學生學習動態，了解學生學習的基礎以及掌握的情況，然后根據這些實際情況對教學課堂進行合理的設計，充分調動學生的積極性。比如教師在講解《人口的變化》這一節課程時，教師可以在了解學生具體的情況后，嘗試著讓學生來主持這節課，讓學生自行地分組討論，探討這節課所需要掌握的知識點，如人口在空間上的變化、人口在數量上的變化等。通過這種方式不僅可以充分調動學生的積極性，而且對于學生知識理解也具有積極作用。

2. 采用探究式的教學方式

采用探究式教學方式對于課堂質量提升也具有積極作用。在具體操作中，教師可以讓學生在上課之前做好充足的課前預習，對其中不懂的問題進行記錄，同時讓學生先自行進行探索，記錄下自己的理解。然后教師在課堂上進行詢問，并對學生探究的知識點進行解答。這樣就能夠提高學生的參與程度，實現對地理知識的良好探索。另一方面，教師可以以課本為基礎，根據學生實際情況設置合理的探究式問題，通過這些問題設置來對學生進行良好的引導，培養學生的知識探究習慣，實現課堂效率提升。因此在實際中，要進行探究式教學需要從教師和學生兩個方面著手，通過兩者相互努力來實現探究式教學良好進行，實現課堂質量提升。

3. 創設生活化的教學情境

除了以上兩種措施外，教師還可以通過創設生活化教學情境來提升課堂效率。在實際中，教師在進行地理知識教學時，需要充分聯系生活，通過生活中的事例來增加學生對知識的理解程度。例如教師在講解《中國的氣象災害》時，就可以讓學生談談在我國常見的氣象災害有哪些，然后讓學生分析其產生的原理，以及生活中應該采取哪些相應的措施進行防護。如教師可以讓學生分析我國臺風形成原理以及經常在哪些區域出現。同時教師還可以讓學生自行進行知識搜索，了解世界上其他一些氣象災害。通過這種與生活例子相結合的方式，不僅可以讓復雜的知識變得簡單化，同時也可以讓學生認識到地理知識在生活中是非常常見的，學習地理知識具有實用價值。

4. 充分利用網絡多媒體技術

網絡多媒體技術的應用對于地理高效課堂構建也具有積極的作用，在平時的學習中，教師可以從以下幾個方面進行相應應用。首先，教師可以通過網絡多媒體技術來進行課外知識的拓展，幫助學生了解整個地球以及各區域文化，這樣對于學生眼界的提升也具有非常大的幫助。其次，教師也可以進行相應的教學視頻制作，根據學生實際情況來進行課件整理。這樣在網絡多媒體條件下，也可以滿足學生多樣化的學習要求，實現隨時隨地學習。而且通過這些視頻不斷地回播，也可以讓學生對于不理解的知識進行充分掌握。此外，通過這種方式也可以給學生帶來不同的學習體驗，避免學生產生消極的學習情緒。

三、 總結

總之，在當前新課改背景下，高中地理高效課堂的構建是勢在必行。在實際中，教師需要以學生為主體進行教學，提高學生學習的積極性。通過結合生活中的例子來加強學生對于地理知識的理解，從而實現課堂效率的提升。另一方面，教師可以對學生進行合理問題的設置，通過這些問題促進學生對地理知識的探究。最后，教師也需要充分利用網絡多媒體技術來幫助學生進行知識拓展，實現課堂質量的提升。

參考文獻：

[1]陳杰.關于構建高中地理高效教學模式策略的探究[J].學周刊，2015（22）：55.

[2]洪僑柳.淺談高中地理高效課堂教學的策略[J].西部素質教育，2015，1（08）：102.

作者簡介：

王麗敏，教師，內蒙古自治區赤峰市，內蒙古自治區赤峰市巴林右旗大板三中。endprint