淺談信息環境下的小學語文教學

摘 要：信息環境下，社會上的各行各業都發生了巨大的變化，教育行業也不例外。語文教學與信息化的深度融合，對培養學生的語文學習興趣和綜合能力的培養具有重要意義。本文首先對信息環境下小學語文教學的重要性進行了闡述，提出了幾點小學語文教學信息化的應用策略，以期為小學語文教學體系的完善和學生語文學習效率的提高提供幫助。

關鍵詞：信息環境；信息化技術；小學語文；教學

一、 信息環境下小學語文教學的重要性

毫無疑問，21世紀的今天，是一個信息化的時代，我們每個人都生活在信息化的環境中，可以說，各行各業幾乎都是在信息化技術的作用下發展和運作的。而作為教書育人的教育業，在教學過程中，自然也離不開信息化技術的參與。信息化技術運用于小學語文教學，對于學生提高語文學習能力和興趣具有重要作用。首先，信息化環境下，為學生提供了更加豐富的閱讀資源，這是傳統紙質閱讀無法比擬的，在教師正確的引導下，可以利用學生對信息化產品和網絡的興趣，培養學生網絡閱讀的興趣與習慣；其次，信息環境下，整合了各類小學語文學習資料，甚至是有針對不同層次學生的語文教學數據庫，學生可以利用信息化技術，搜索自己所需的學習資料和閱讀資源，以滿足自己的學習需求，為學生自主學習語文知識提供更加廣闊的空間；再次，信息化環境下，可以促使小學語文課堂教學方法向多樣化發展，結合文字、圖像、動畫、聲音等多種元素的多媒體教學，可以用更加直觀的感受來激發學生的學習興趣；第四，信息環境下的小學語文教學，可以改變小學語文傳統的教學模式，增強了學生在課堂上的互動，也更利于學生在課堂上的地位化被動為主動，進而提高學生的課堂學習效率。

二、 小學語文教學信息化的應用策略

（一） 利用信息化技術，使語文教學課堂更生動

對于小學生來說，45分鐘的課堂教學，很難一直保持注意力集中，利用小學生對于聲音、色彩、圖畫的敏感性，在小學語文課堂教學中，參入一些生動的聲音、多彩的動畫，以吸引學生的注意力，激發學生對小學語文課程的興趣。這種多媒體課堂引入的方法，更適合于語文課堂導入環節，例如，教師在《集市與超市》一課中，可以在課程開始前，通過提問的方式，讓學生描述集市或者超市的狀況，以此來增強學生的參與度。然后在通過多媒體，向學生展現集市或者超市的視頻，視頻內容里有琳瑯滿目的商，也有各式各樣的人。以此，來吸引學生的目光，讓學生積極主動參與到課程的學習中去。再者，也因為視頻中內容，讓學生了解集市與超市的區別、各類商品、買賣雙方人物的特征等，以此提高學生的觀察能力與表達能力。

（二） 利用信息化集市，開啟微課教學時代

信息環境下，各類信息化技術更新換代較快，多媒體教學也處于這種不斷的變革之中，微課就是在這種情況下產生的。至此，微課以其“短”而“精”的特點，深受學生們的喜愛。教師可以將小學語文課程中的一些重點、難點，或者需要補充擴展的內容，以微課的形式上傳到平臺上，學生可以不受時間、空間的限制，有選擇的選擇自己有興趣的課外拓展的課程，也可以針對自己課堂不懂的學習內容，對課堂上的重點內容和難點內容在微課上重新學習。所以說，微課在小學語文課堂的應用，一是可以提高學生自主、主動學習的能力；二是可以豐富學生的學習知識和開闊學生的視野；三是可以為學生解讀課程的重點、難點知識。

（三） 利用信息化技術，培養學生的寫作興趣和能力

近年來，博客、微信公眾平臺、簡書等平臺，成為了很多對寫作感興趣的人展現自我價值和興趣愛好的平臺。小學語文的寫作課程，一直是教師較為頭疼的課程，小學生對這門課程，通常以懼怕為多，面對這一問題，可以利用現在盛行的平臺寫作的思路，激發學生對寫作課程的興趣。教師可以組建一個班級統一博客，作為學生展現自我寫作能力的平臺，規定學生一周內，上傳一篇自己寫作的作文，無論什么題材，可以是敘述一件事，可以是描述一個人，可以是描述一個場景，也可以是描述一個植物或動物，等等。然后，通過博客發表文章的點贊數來評出月冠軍，并作出獎勵，以此來激發學生的好勝心理，進而提高其寫作興趣。通過這種方法，來解決小學語文寫作課程所遇到的學生怕寫作文，不愛寫作文的難題。

三、 小結

綜上所述，信息化技術對小學語文教學質量的提高具有重要作用，既可以豐富學生的閱讀資源和學習資料，提高學生的閱讀興趣與閱讀習慣，開拓學生的視野，也可以通過多媒體信息化技術，來豐富小學語文課堂的教學方法與模式，提高學生的課堂參與性與主動性，提高學生對小學語文的學習熱情。因此，在小學語文教學中，信息化技術的應用是必不可少的，教師可以利用信息化技術，使課堂語文教學課堂更生動，開啟微課教學時代，培養學生的寫作興趣和能力。

參考文獻：

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作者簡介：

周凱，福建省莆田市，仙游縣郊尾中心小學。endprint