科學活動：小熊搬新家

西北工業大學幼兒園 焦 敏

設計意圖：守恒概念是構成幼兒獲得數和量概念的基礎，因此，幼兒在具備數的守恒概念后才能理解數的意義。量的守恒則包括長度、面積、體積、重量的守恒，它們是幼兒學習測量的前提。守恒是一種邏輯概念，單憑一次活動是無法使幼兒建立起守恒概念的，此活動僅僅是了解幼兒的思維發展水平。幼兒守恒概念的建立需要在日常操作、比較中逐漸形成，此次活動帶給大家的是幼兒如何在操作驗證、反復操作對比中逐漸建立守恒概念的，所以不要以一次活動中沒有理解或達成目標而去評價孩子。

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師：為了讓我們能更加清楚地分辨它們是否一樣大，我們再來試一試如：通過操作引導幼兒更加清晰的發現10塊方磚擺成不同造型但還是一樣大。5.小結。無論設計的造型怎么變化，都用了10塊方磚，說明兩面背景墻面一樣大。三、小組活動。邀請幼兒給小熊設計一面漂亮的背景墻，并記錄（介紹記錄方式）。如：還是需要再次驗證，將兩種圖案都拼擺成一種相同的圖案，鼓勵幼兒發現：無論設計的造型怎么變化，都用了10塊方磚，說明兩面背景墻面一樣大。鼓勵幼兒也用10塊正方形卡片拼擺設計不同的墻面送給小熊作禮物——再次感受10塊正方形卡片能擺出不同造型，但都用了10塊。并鼓勵幼兒將自己的感受和發現和與同伴分享！師：我們拼的背景墻一樣大的嗎？為什么？[活動延伸]介紹多種材料（長方形、梯形、三角形等）繼續為小熊設計背景墻面，感受相同材料不同拼擺造型后面積不變。區域活動中，可進行拼搭相等大小的城堡，不受圖形、排列、位置變化，繼續感受面積守恒。家庭活動中，可延伸切蛋糕，切水果等親子游戲。戶外活動中，可在切西瓜、拉圈走走等游戲活動進行鞏固。守恒概念單憑一次活動無法完成，因此要遵循幼兒的數概念發展特點，投放材料到區域中，鼓勵幼兒多次拼擺，多次嘗試和多次發現，感受面積守恒。

反思：

在這次面積守恒的探索中，幼兒是通過操作活動材料來獲得相關經驗的。

本次活動我提供了顏色各異但大小相同的正方形卡片。它既可以發揮幼兒的想象力組合成不同的圖案，還可以借助它來比較驗證發現圖形的擺放位置、形狀等改變時原有面積大小不變的邏輯思維。

環節設計圍繞教學目標，由淺入深，逐步展開，以引導幼兒向著正確的方向前進，當幼兒在操作活動中，拼擺不同的圖案時，幼兒的積極性一下子被有效地激發出來了。面對不同的設計圖案，幼兒在評判圖案不同是否一樣時，通過幼兒討論和動手驗證找到正確的結論。