請不要吝惜對孩子的愛

甘肅省會寧縣幼兒園 張金梅

我從事幼兒教育十幾年，心中總有個信念——不要吝惜對孩子的愛。

一、敞開愛心，接納孩子。

新學期接來了新班，我暢想著可愛的孩子們。我把分到自己班的所有孩子的姓名歸納分類并熟記于心。當天晚上我默念著一個個孩子的名字，激動得睡不著，心想又要接待一群可愛的小寶寶——孩子都非常活潑，有特別迷人的，有眼睛發出會說話光芒的，還有一見面就舍不得離開我的。我要讓孩子們都有安全感、親切感、歸屬感，不管是男孩還是女孩、漂亮的不漂亮的、帥氣的不帥氣的、窮人家的還是富人家的、臟兮兮的還是干干凈凈的，在我心里每個孩子都是我的最愛，都是最帥氣、最漂亮、最聰明、最惹人愛的小天使。我籌劃著新班的接待工作，考慮著用怎樣巧妙的辦法讓這群天真又陌生的孩子，很快能信任我、喜歡我，最終像小尾巴一樣跟在我后面，淡忘對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的依賴！

其實，這些辦法的巧妙少不了我對孩子的愛。八點前，我的接待準備工作已就緒。我接待的第一位是一個大眼睛小姑娘。“早上好！”聲音很響亮，看得出就是一個大膽大方活潑可愛的孩子，名字叫樂春，我沒安頓她，她也沒給媽媽打招呼，就早已被那很多鮮艷漂亮的玩具吸引過去了。接二連三的，孩子心鑫、心悅、園淵……都來齊了。有一半孩子進入了區域活動，有一部分坐在自己的座位上，憑我十幾年的經驗，一眼看得出這群陌生而可愛的寶貝的心思，他們已忘記了對親人們依戀和對幼兒園的恐懼感，只有剩下不多的幾個才要我個別對待了——有拉著親人不放手的、有哭著純粹不讓老師看的、也有藏在親人后面像捉迷藏似的……此時此刻我給自己心理安慰，放下老師的架子，俯下身子扮演媽媽的角色，拉近我和孩子之間的距離。“寶寶，我給你說件事好嗎？”“今天老師答應讓親人們陪伴你們和老師一起玩，明天老師陪你們一起玩好嗎？老師和你的爸爸媽媽們商量好，在你們想要爸爸媽媽的時候我就打電話讓她們來接你們，怎么樣？老師相信孩子會聽話。”此刻，有個奶聲奶氣的聲音答話了：“行，當我要爸爸媽媽你一定要給我叫來，說話算話！”，緊接著“那好吧，讓我也試試”“我愿意，我愿意和老師、新朋友一起玩……”我利用此機會發話了：“行，仔細聽，要和我一起玩，也得答應我幾件事，好嗎？第一要記住老師，記住我們蘋果寶寶班的標志，明天不能走錯教室了；第二、不能亂扔垃圾；第三，我們班的廁所也有標志，及時上廁所不能尿褲子。”仍有幾個孩子半信半疑的也同意了。到了第二天，我專門關注那幾個孩子，早晨她們的父母送的時候我就和她們商量好了，今天中午早點接孩子，要實現我的諾言，快接近11點了，果真有些孩子都等不及了，要爸爸媽媽，我打開教室們，孩子“哇”的一聲，聽見有孩子說老師真沒騙咱們。我利用這個機會，提高嗓門問孩子們，老師說話算數嗎？你們的爸爸媽媽都在嗎?“在——！”我又說：“明天要老師陪你們還是爸爸媽媽陪你們呢？”“老——師——！”我的心里樂樂的、甜甜的、幸福的。

第二、三天我班的孩子已經不哭了，能緊緊地跟著我們老師了。

二、奉獻愛心，吸引孩子。

對于剛上幼兒園的孩子來說，突然到了一個陌生的地方，心里肯定恐懼，也有想親人的焦慮心情，這就需要老師開展各種富有愛心的活動，吸引孩子，轉移孩子的思親注意力，這也是對孩子進行保教活動的一種有效方式。為了增強孩子對幼兒園的興趣，我安排新班孩子參觀中、大班活動，提前和幾個大班的同事商量好，我們參觀時，大班孩子要表演節目，并且和我班孩子交朋友。孩子們全到齊后，我開始發話了：“寶寶們，接下來的時間我們準備去二樓三樓哥哥、姐姐的班上去看看他們來幼兒園在干什么？”我帶孩子到二樓，中班孩子們都在那里做游戲，笑成一片，我班孩子看著迷了，一個個流露出羨慕的目光、甜甜的微笑；更精彩的是到了大班，大班孩子們正在跳爵士舞呢，孩子們看著看著就踏著節奏，雖說跳得不怎么合拍，但能看出孩子內心的快樂，我趁機和大班的老師要求大班的哥哥姐姐把小妹妹也帶著跳起來，于是教室里歡樂成一片，音樂聲，寶貝們的笑聲，多快樂啊！不知不覺的十幾分鐘過去了，隨著逐漸淡下來的音樂，孩子們慢慢靜下來了，我就問：“大班的孩子們，你們喜歡我們小班的弟弟妹妹們嗎？”一聲響亮的“喜歡”，讓小班的弟弟妹妹們笑得樂開了花，早已忘記了依戀親人們的心情。

一日活動的各個環節和細節少不了老師對孩子的愛。短暫的兩三天能很熟悉的叫出每個孩子的名字，雖說是件不簡單的事情，但在孩子的內心深處是特別重要的，孩子們是很在意的，覺得老師關注他了，老師肯定愛他，在孩子的眼里這就是老師對她們的愛。那始終如一熱情的接待，一個不起眼的俯下身子撫摸頭的動作，一句簡單的問好，對孩子來說消除了對老師的陌生感，同時也是一種保教活動的滲透，是對孩子的一種愛心吸引。

三、傾注愛心，潤愛于教。

老師也要花費心思傾注愛，把愛浸潤到養成教育的自始至終。我教孩子上廁所時，給孩子提醒：“寶寶們，在上廁所時應該注意三點，不會時老師會幫你們怎么做哦。第一，寶寶們之間要相互團結，不要推搡，按組一個跟著一個上；第二，上完了要等候同伴把衣服穿整齊了下一個再接著上；第三，上完廁所必須洗手，用自己的小毛巾擦手，還要記住自己毛巾的小標志，不能亂用哦。”對于剛上幼兒園的孩子我們要有耐心，用慢慢的語速、和藹的語氣、面帶微笑，和孩子說話，不能高著嗓門大聲說話，這樣會嚇著膽小的孩子。另外孩子們也就會高著嗓門說話，養成了吵的一種壞習慣。當然難免也有幾個調皮的孩子，不遵守規則，推來搡去，這就要老師心細，緊跟班跟好班，及時對這些孩子教育，有兩三天孩子就進入正軌了。對剛入園的孩子進行保教活動，孩子終身受益，老師輕輕松松，孩子到中大班時就成了老師的好幫手，把班里的活動都交給孩子，比方說區域活動，游戲活動，讓他們自己分配和選擇探索區、表演區，把自主權交給孩子，老師做引導者、支持者和參與者。尤其幼兒園的保教活動不是像小學教師那樣，準時準點上課，真正在那里教知識，而是生活中的點點滴滴就是一個保育教育活動。見機行事，把握機會，生成性的材料也多，這就需要我們老師要有極強的觀察能力和應變能力，更要有應對生成的基本技能。平時要及時給自己充電，不要認為幼兒教師很好當，更不能認為幼兒老師是個哄娃娃的保姆！

四、付出真愛，體驗真情。

愛是一種責任，愛是一種耐心的體現。只要我們以實際行動，付出真情，孩子就會體驗到真愛，家長也會受教育受感動。心鑫是班里最小的一個男孩，他剛來園的幾天都會哭哭啼啼，但他很好哄，三下五除二我就把他搞定了，父母走后他還是依偎在我的懷里。心鑫白白的，眼睛小小的，特別惹人憐愛。他鼻涕特別多，但我不覺得臟，不停幫他擦拭；瞌睡了讓我抱著他踏實的睡在我懷里；餓了會理直氣壯地讓我給他拿吃的；鞋帶開了會扯著我的衣角讓我給他系，盡管這樣，我不覺得煩更不覺得累，反而覺得很自豪。他的一句話打動了我，我永遠記在腦里，甜在心頭。他媽媽告訴我，孩子說：“他不想要現在的那個漂亮白白的老師，他想要他的皮膚黑黑的老師”——這讓我對我的職業有了更加堅定的信念，也有了足夠的勇氣，更有了對工作的無比熱愛。

我生病不能帶班了，多半年沒去上班，但在我內心深處還是想那群寶貝們，我就偷偷去看望孩子們，結果孩子們先看見了我，異口同聲的說老師來了，緊接著就是不斷的喊我們的老師來了，都涌過來抱住了我：“老師你怎么這段時間不來和我們玩？”“你怎么不陪我們？”“我想你了！”……看著一個個天真爛漫的孩子們，我的眼淚奪眶而出，原來孩子們這樣愛我，掛念、想著我。

我為我從事這個職業而自豪，也為我是幼兒教師而自信。我要告訴所有的新入職的幼教同行們，只要你不吝惜對孩子的愛，耐心地、發自內心地喜愛孩子，那么，愛投到哪兒，哪兒就會發光。