茶道思想在青年教師道德修養培育中的應用研究

秦平山，趙曉斌

（1.河北科技大學，河北石家莊 050000；2.石家莊市裕華區人民政府，河北石家莊 050023）

1 前言

在時代的歷史發展長河之中，不斷累積了優秀的傳統文化，其中茶文化就是傳統文化的重要組成部分，由于我國是生產茶葉的大國，茶文化就起源于我國，在博大精深的中國傳統茶文化中，茶道思想是一個重要的構成部分，擁有豐富的哲理和內涵，具體表現在寂、清、真、怡、和這五大方面。隨著社會的進步與發展，教育的重要性越來越凸顯，在教育活動開展中，為了提高教學活動的質量，必須充分發揮教師的教學作用和學生的學習作用，在現階段的教師組成部分中，青年教師逐漸占據著大比例，因此，加強青年教師道德修養培育，促進教學活動的有效開展，具有重要的作用。而加強青年教師道德修養培育，有效的途徑之一就是合理應用茶道思想，運用茶道思想中豐富的內涵和哲學來使青年教師在接受茶道文化熏陶的同時提升自己的思想內涵和道德修養境界。下面筆者就來談談茶道思想在青年教師到的修養中的應用，希望能起到拋磚引玉的作用。

2 青年教師道德修養培育中存在的問題以及茶道思想應用的必要性

這一章節主要探討兩個方面的內容，一方面是青年教師道德修養培育過程中存在的問題，另一方面是為何要在青年教師道德修養培育中融入茶道思想，通過明確這兩方面的內容，從而為后續的探討奠定基礎。

2.1 青年教師道德修養培育中存在的問題

青年教師道德修養培育過程中存在的問題，主要表現在以下幾個方面：第一，教育的地位以及重要性，被不斷加強和重視，因而推動教育領域所開展的教學活動得到大力開展，盡管教學質量得到廣泛重視，但是卻忽視了對青年教師道德修養的培育，從而導致無法有效達成目標。第二，教師是教學活動的主要引導者，對于學生而言，教師不僅是知識的傳授者，而且也是學生人生的導師，因此，教師具有良好的道德修養是具有重要的作用，而在青年教師的道德修養培育過程中，所采用的方法并不符合實際的發展要求，導致青年教師的道德修養培育效果不盡如人意，從而影響了整體的進步與發展。

2.2 茶道思想應用于青年教師道德培育中的必要性

加強茶道思想在青年教師道德修養培育中的應用力度，其原因表現如下：第一，由于社會的進步與發展，社會進入到一個開放的時代，而開放的表現之一就是思想的多元化，相比于中年教師而言，青年教師是接受新思想較快的一個群體，但是青年教師在愛崗敬業方面遠不如中年教師，在青年教師所開展的教學活動中很容易產生責任性不強、教學不嚴謹等方面的現象，為了避免這些現象出現的概率，十分有必要加強茶道思想在青年教師道德修養培育中的應用力度。第二，茶道思想是以寂、清、真、怡、和這五個方面的內容為主，每一個方面應用于青年教師道德修養培育中，都有利于青年教師得到全面發展，因而將茶道思想應用于青年教師的道德修養培育中具有重要的意義。

3 茶道思想在青年教師道德修養培育中的應用策略研究

寂、清、真、怡、和是中國茶道思想的中心內容，將茶道思想應用于青年教師道德修養的培育中，就需要將中國茶道思想這五個方面的內容融入其中，以此來促進青年教師道德修養得到有效培育，從而促使青年教師可以更好的投入到教育事業中，實現多個方面的發展。那么，如何將茶道思想合理應用于青年教師的道德修養培育中呢？要深入理解茶道思想的中心內容，將其與廣大青年教師的學習、生活實際相結合，主要的實踐方法主要有以下幾點。

3.1 用寂的理念實現自我激勵

茶道思想的第一層內容為寂，寂的含義可以理解為無，由于現代社會處于高速發展階段，青年教師所要面臨的壓力是巨大的，無論是在生活方面的壓力還是在工作方面的壓力都不小，因此，用茶道思想中的寂理念來對青年教師發揮激勵作用，讓青年教師做好自己的本職工作。具體來講，主要表現在以下幾個方面：第一，靜是寂的一個分支，在古圣賢時代，若要達到慧的境界，就必須做到靜，只有把自己靜下來，才能達到專心投入的效果，新生代的老師們，剛踏入社會不免會浮躁，想要在教師崗位上有一番作為，就必須使自己靜下來，這樣也有利于培養青年教師良好的道德修養。第二，敬又是寂的一個分支，要想做到敬，青年教師必須對教師這一份職業保持足夠的敬意，無論是在教學方面還是在科研方面都要嚴格要求自己，不斷提高自身的教學能力，塑造良好的思想道德品質，從而更好的投入到教育事業中，促進整體的發展。

3.2 用清的理念端正言行

茶道思想的第二層內容為清，由于二十一世紀的現代社會處于多元化發展時代，青年教師相比于中年教師而言，更容易接受新思想，很容易與學生產生共鳴，但是在教學領域，與學生之間產生共鳴，并不意味著能夠有效達到教學目的，而是通過合理的教學方法，促進學生在教學活動中能夠得到全面的進步與發展，這對于教師而言需要達到多個方面的要求，但受限于工作年限，青年教師在僅有的工作經驗里往往難以總結出自成體系的工作理念和工作方法，因此，在青年教師正確認識自己的職業，明確自己所從事的職業不僅是向學生傳播專業知識，而且還肩負著引導和培養學生樹立良好的世界觀、價值觀、人生觀的責任，從而更好的完善自身。

3.3 用真的理念待人處事

茶道思想的第三層內容為真，在中國茶道思想中真的含義可以理解為對人真心，說話真誠，以真待事。身處于現代社會的個體，無論是在學習活動中還是在工作開展中，都需要用認真的態度去對待每一個人、每一件事，才能最終收獲想要的效果，因此，在青年教師的道德修養培育中需要融入真的理念來促使青年教師的待人處事更加完善化。真的理念要求青年教師不僅要學會教書，更要學會育人。在傳授既有的知識的基礎上，教會學生如何與人交往、開展社交活動，認真履行教師應該履行的職責，與此同時，為了促進教學活動得到有效開展，以及做好人才培養工作，青年教師要在堅持真的理念上去培養自己的思想道德素質，做好表率，從而促進整體的進步與發展。

3.4 用怡的理念快樂教學

茶道思想的第四層內容為怡，怡在傳統茶道思想中可以理解為一種悠然的心境，這個詞有這樣的理解是因為人們要想從茶中品味到意境就需要敞開心胸、充分調動自己的想象、感知和理解參與到復雜的內心活動，從而化解內心的憂愁，促使自己的心理和身體都能夠得到放松和享受，才能將茶道的真理悟出。隨著社會對于人才需求量的不斷增加，為了滿足社會對于人才的需求，教學活動的開展是有效的途徑之一，在教學活動開展過程中，一直提倡讓學生快樂的學習，而實現這一目標的前提就是要讓教師進行快樂的教學，因此，在青年教師道德修養培育過程中要融入怡這一理念，促使青年教師在教學活動開展中對學生開展快樂的教學，從而促進教學質量得到有效的提高。

3.5 用和的理念約束自身

茶道思想的第五層內容為和，和這一詞不僅出現在茶道思想中，而且在其他方面也有所涉及，從意思上來理解和這一詞，可以理解為適當，恰當好處。在現階段的發展過程中，處于社會轉型關鍵時期的中國，受到來自各個方面的價值觀念的沖擊，導致教育功利性越來越明顯，而學校迫于升學壓力也更加強調教師教學能力的而培養，而忽視對教師自身道德素養的監督。因此，在青年教師的道德修養培育過程中，要融入茶道思想的和，讓青年教師樹立和這一理念，在面對壓力和挑戰時，要保持平和的心態來予以應對，從而得到更好的發展。

4 結束語

茶道思想的中心內容主要包括寂、清、真、怡、和這幾個方面，將茶道思想應用于青年教師的道德修養培育中，就是將寂、清、真、怡、和這五個方面應用能夠于其中，希望通過茶道思想能夠促進青年教師的道德修養培育工作得到良好的開展，從而促進整體的發展。

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