基于茶文化的休閑體育專業教學模式研究

翟 亮，王建強，袁曉輝

（四川農業大學體育學院，四川雅安 625014）

當然，在教學改革理念不斷推進的大背景下，我們對學生培養的具體價值認知也實現了全面深化。因此，想要實現休閑體育專業教學實踐的最佳效果，就必須充分注重融入學生茶文化體系培養視角，通過合理融入和整體創新，從而實現理想的教學改革目標。

1 休閑體育專業教學過程中存在的問題欠缺認知

就當前休閑體育專業教學活動的實施狀況看，其使用的教學方法和價值內涵與整個教學訴求之間存在極大差別。尤其是體育課程與其他學科之間所存在的差異性，決定了我們必須從新的思維視角出發，豐富教學內涵認知，客觀來看，無論是具體教學內容，還是相應教學思維，其都與學生培養要求存在諸多差別，而從具體的教學狀況看，其主要問題表現為：

首先，整個休閑體育專業教學活動實施過程中，缺乏對學生價值的全面認知，尤其是很多老師在具體制定教學方案時，更多是從體育學科本身的教學要求出發，忽略了學生自身價值的必然認知和全面融入?？陀^來看，在休閑體育專業教學活動實施過程中，只有學生自發主動參與其中，才能讓教學活動實現最佳效果。在教學活動中，其有著整體特殊性，尤其是學生在接受完該教育階段培養之后，就要直接參與到整個社會發展過程中，因此，學生自身技能掌握的具體狀況，關系到學生在未來就業中的狀態。而多數在開展休閑體育專業教學活動時，其忽略了學生參與就業活動時的各種訴求。

其次，休閑體育專業教學更多只是片面的關注教學內容，忽略了學生體育鍛煉習慣的有效培養和全面應用。實際上，對于學生自身具體的體育實踐與鍛煉活動而言，其更多需要發揮的是課堂以外的時間，也就是說，要引導學生將體育鍛煉習慣融入自身日常生活之中，只有有效引導學生參與，才能實現理想效果。但是，就目前所實施的具體教學活動看，多數老師所具體關注的更多是課堂上的內容，忽略了課下鍛煉與課堂教學的全面融合。

最后，結合休閑體育專業教學活動的具體開展形式看，目前我們在具體實施教學活動時，其使用的是更多是老師講解、示范，學生被動參與的教學形式，其中忽略了休閑體育專業教學活動的實踐性。就休閑體育專業教學課程教學的特點，以及其教學訴求看，完善融入實踐性色彩，才能更好滿足休閑體育專業教學活動訴求。

2 茶文化體系價值內涵以及體育教育引導力認知

在教學理念日益成熟的今天，我們認識到學生在整個教學過程中的價值作用日益突出，尤其是從茶文化體系角度來認知學生在休閑體育專業教學活動中的教學訴求，從而實現休閑體育專業教學改革實踐教學活動的理想效果。

就高中休閑體育專業教學改革實踐的具體推進而言，其不僅需要對傳統的教學機制進行革新與融入，更重要的是要認知整個休閑體育專業教學活動的價值所在，特別是從當前學生培養的狀況看，很多學生自身由于缺乏正確的生活習慣和價值思維，從而使得這些學生很難以正常的心態參與到整個休閑體育專業教學，乃至具體的實踐鍛煉活動中。在茶文化體系視角看，其最大的價值在于從學生自身的基礎特點出發，通過尊重學生自身的創造意識，以及有效啟迪學生自身的思維智慧，從而讓學生能夠真正感受到成長的快樂，以及自身的責任價值所在。實際上，在整個教學活動中，教師與學生之間的具體關系狀況，直接影響到學生自身的課堂表現。

不僅如此，隨著我們整個學生培養理念不斷成熟與完善，如今我們看到想要實現理想的教學效果，其不僅需要融入必要的文化內涵和教學元素，同時也要將相應的文化理念應用其中。結合我國傳統文化體系的發展狀況，以及社會大眾認知而言，茶文化不僅僅是一種客觀而完善的文化元素，同時更重要的是其中所具有的精神理念和價值思維，更是當前我們在進行學生培養活動開展過程中的重要內容。而對于休閑體育專業教學活動的具體開展與整體創新而言，如果我們能夠將具體的茶文化理念內涵應用其中，那么其所能實現的效果，將不僅僅是教學元素的豐富，更重要的是教學理念內涵的全面提升。

對于體育課堂實踐而言，老師所發揮的價值作用，更多是示范作用和價值，所以，學生自身對老師動作的理解與認知，直接關系到休閑體育專業教學活動的價值作用。客觀來看，認知學生教育活動中的個性所在，并且尊重學生的創造力，從而實現學生自身潛能的最大發揮。當然，隨著目前我們在學生培養過程中的價值認知不斷全面，茶文化體系理念的深厚影響，不僅是我們對學生自身在學習活動中的地位的認可，同時也是教學理念的成熟發展與全面展現。當然，從具體的茶文化體系視角來理解和認知休閑體育專業教學改革活動，其能夠引導我們對整個教學活動的實施方案和具體計劃實現全面提升。

3 基于茶文化體系視角開展休閑體育專業教學改革實踐的思路

在當前具體推進休閑體育專業教學改革實踐活動時，我們必須充分注重發揮學生在整個具體學習活動中的價值作用，尤其是通過人文理念的豐富闡述，加上教學體系的全面構建，從而為整個教學活動的改革實踐活動創新發展提供重要幫助。當然，具體而言，結合茶文化體系視角，推進休閑體育專業教學改革實踐活動時，其需要做到：

要從學生的興趣視角出發，注重豐富教學內容，同時對整個休閑體育專業教學活動體系進行改造和創新，特別是通過有效完善，從而實現休閑體育專業教學活動的應有價值。不僅如此，對于當前整個休閑體育專業教學活動開展過程中，其整個教學機制需要全面出創新，尤其是要注重文化理念和休閑心態的全面應用。而這不僅是茶文化體系的最佳應用，同時也是整個教育機制創新發展的最佳效果的關鍵訴求。如果從哲學角度看整個休閑體育教學模式重塑與茶文化理念之間的具體融合，我們能夠看到文化內涵、精神理念對于整個教學活動的開展有著重要影響。從而全面探究基于茶文化體系視角，開展休閑體育專業教學改革實踐的具體思路。

要注重從整個就業活動對學生培養的具體要求出發，通過具體豐富教學內容，從而讓學生能夠適應社會發展的整體訴求。客觀看，需求絕對導向，因此，在進行具體的教學改革和實踐時，必須立足就業訴求，創新教學體系。結合休閑體育專業教學改革發展的整體性需要看，我們必須充分注重融入實踐元素的價值內涵，通過豐富教學內容，從而實現教學創新。

當然，從整個茶文化體系發展角度看，我們當前在具體實施體育課程的教學改革實踐活動時，必須將學生健康體質的形成，以及健康體育習慣的培養等內容融入其中。對于學生培養活動具體開展來說，只有引導學生形成良好的運動習慣，才能讓其養成良好的身體素養，而這恰恰也是當前我們在具體推進休閑體育專業教學改革發展的重要要求。

在休閑體育專業教學活動日益成熟的今天，我們認識到傳統的休閑體育專業教學理論應用更為成熟完善，特別是隨著當前社會對休閑體育專業教學要求不斷提升的時代背景下，如何更好的將社會需要與教學機制改革和教學課程完善相結合，就成為我們目前做好休閑體育專業教學實踐的關鍵之舉。結合休閑體育專業教學改革的發展與目標看，不僅需要選擇合適的教學素材，同時也要結合學生教學的時代訴求，注重多項技能的全面培養，從而實現整個教學活動改革創新的理想目標。

4 結語

結合當前整個體育教學活動實施狀況，我們需要清楚想要實現休閑體育專業教學活動的理想效果，不僅需要注重引導學生形成良好的運動習慣，乃至完善的教學機制，其更重要的是在這一過程中，需要引導學生養成良好的學習心態，特別是通過合適的教學活動，從而引導學生在茶文化機制的引導和應用下，從而形成最佳學習理念。當然，通過融入茶文化機制，構建合理完善的休閑體育專業教學模式，進而推動整個教學活動實現最佳效果。

[1]王圣.高校體育文化與教學管理研究——論高校課程改革中的校園體育文化建設[J].高教研究,2014,(05):118-121.

[2]宋浩.民族傳統體育的“文化植入式”教學模式探析——以桂東南采茶舞引入高校體育課堂為例[J].體育世界,2015,（13）：158-161.

[3]王丙新.基于通識教育下普通高校體育課時尚化項目教學的理論與實驗研究[J].渭南師范學院學報,2016,(15)：123-124.