中國傳統文化（茶文化）對高職院校思想政治教育的影響

郭慧敏

（內蒙古建筑職業技術學院，內蒙古呼和浩特 010070）

隨著我國高職教育的不斷發展，培育與社會需求相契合的人才是關鍵和重點，要重視高職院校學生的思想政治教育，將中國傳統茶文化引入到高職院校思想政治教育體系之中，利用中國傳統茶文化深邃厚重的哲理和思想內涵，滋潤高職院校學生的思想情感，更好地實現對中國傳統茶文化的傳承和弘揚，提升高職院校學生的道德素質、精神境界和政治品格，全面提升高職院校學生的整體素質。

1 茶文化的內涵及其應用于高職院校思想政治教育的意義

茶源于中國，有極其悠遠的歷史，它最初是以清熱解毒的藥用價值為人們所認識，隨著飲用時間的不斷延長，人們逐漸發現茶葉的諸多價值和功效，在人們了解茶葉的種植、沖泡飲用的過程中，逐漸由茶文化的物質層面向精神層面延伸和深化，感悟中國傳統茶文化內蘊的哲理和思想精髓，體會茶文化對返璞歸真的追求意旨，體驗茶文化恬淡自然的意境和追求，體察其中極其高深的精神要義和真諦，從而使自己成為品德高尚、意志堅定、操守純潔的品茗者。

茶文化應用于高職院校的思想政治教育，有其重要的現實意義和作用，具體表現為以下方面：

1.1 更好地契合高職院校學生的認知水平

將中國傳統茶文化融入到高職院校的思想政治教育過程中，可以較好地契合高職院校學生的認知水平，以優秀的茶文化擔負起塑造人的重任，能夠充分考慮到高職學生的整體文化素質、群體性心理偏好等特點，更好地激發高職院校學生的思想政治學習興趣，培養高職學生良好的民族精神。

1.2 發揮茶性對高職學生德育教育的啟迪效能

茶葉的生長特點展示出不蔓不枝、潔身自好的特點，并自身攜帶有自然清冽不妖嬈的馥郁香氣，茶葉的這些自然特性可以較好地啟示高職學生，讓學生深刻體會茶葉自然、低調、奉獻的特性及品質，使學生意識到一味地索取和要求回報是一種認知誤區，更好地學習茶葉的茶性，感受茶葉自身具有的堅忍不拔的品質。

1.3 發揮茶道對高職思想政治教育的靜心效能

中國傳統茶文化內蘊極其深邃的茶道精神，它顯現于茶文化中的茶具、茶飲、茶境等不同茶事活動之中，在這些不同的茶事活動中都有極其嚴格的要求，充分彰顯出茶道精神所代表的精益求精的品質，可以較好地對高職學生進行引領和熏陶，培育高職學生精益求精的品質。同時，還可以將茶道中的“天人合一”的思想滲透于高職院校思想政治教育之中，使高職學生保持平和的心態，培養學生“厚德載物”的寬厚包容精神及“克勤克儉”的勤勞簡樸精神，全面陶冶大學生高尚的情操和道德境界，使之形成健全完善的人格。另外，茶道之中包含的茶禮也有積極的思想政治教育意義，可以更好地幫助高職學生擺脫內心的孤獨感和失落感，融入到和諧、融洽的交流氛圍和飲茶情境之中，獲得情感和心理上的滿足。

1.4 發揮茶德對高職思想政治教育的升華效能

中國傳統茶文化以茶德為核心精神，具體可以表述為“廉美和敬”的茶德精神和品質，可以較好地對高職學生產生思想上的浸染作用，使高職院校思想政治教育工作更為豐富和具有實效性，使高職思想政治教育工作獲得較大的升華。

2 高職院校思想政治教育中存在的問題分析

2.1 中國傳統茶文化的重視度不足

在高職院校大學生思想政治教育之中，由于存在思想政治教育工作邊緣化的現象和問題，導致中國傳統茶文化在思想政治教育中的應用較為忽略，弘揚中國傳統茶文化的課程受到冷落，這就使高職院校學生無法接受系統的教育，難以形成正確的、全面的思想政治素質。

2.2 中國傳統茶文化的課程設置不夠合理

高職院校的思想政治教育模式相對混亂，尤其是在中國傳統茶文化的課時安排、教材設置等方面存在缺失，這就使中國傳統茶文化在高職思想政治教育中的實踐成為了表面化和形式化，難以成為規范、針對而具有實效性的思想政治教育模式。

2.3 高職學生主體性的缺失問題

中國傳統茶文化在高職思想政治教育中的缺失還從高職學生自身表現出來，由于大多數高職學生的傳統文化知識基礎較為薄弱，他們對中國傳統文化的涉獵較為淺薄和狹窄，顯現出高職學生對中國傳統文化知識的欠缺，更別提閱讀和瀏覽中國傳統茶文化相關典籍了。同時，在一些高職學生之中，還存在傳統美德觀念淡漠的現象和問題，顯露出極端個人主義思想、誠信缺失等現象，呈現出高職學生道德認知與實踐嚴重脫節的問題，這與時代和社會大環境的影響有關，導致高職學生的思想認知出現偏差。

3 中國傳統茶文化融入高職院校思想政治教育的路徑探索

3.1 明確中國傳統茶文化的德育教育價值和功能

要全面了解和明晰中國傳統茶文化的德育教育價值和功能，使學生了解中國傳統茶文化的深邃內涵和思想精髓，體悟到中國傳統茶文化的博大精深，挖掘和提煉可以應用于高職思想政治教育的內容和元素，實現傳統文化與現代德育教育的充分融合和創新，要充分利用中國傳統茶文化的非功利性價值、可持續發展價值和人文價值，領悟中國傳統茶文化內蘊的道德情感，更好地引領高職學生吸納中國傳統茶文化的核心要義和主旨，全面促進高職學生的道德思想和人格品質的成長和發展。

3.2 探索中國傳統茶文化在高職思想政治教育的多樣化方法

可以將深邃厚重的中國傳統茶文化內容和元素引入到高職思想政治課堂之中，探索多樣化的教學方法和手段，吸引高職學生的注意力，使高職學生被中國傳統茶文化的德育內涵所吸引，積極進入到對中國傳統茶文化的探究和學習之中。

3.2.1 參與式教學。可以在高職思想政治教育中采用參與式、體驗式的教學方法和策略，教師可以引領學生走出課堂，進入到茶圃基地，實地考察和了解茶葉生產和研制的全部流程，積極主動地參與到茶葉生產與制作之中，聽茶農們講述茶葉種植的經驗，解讀茶文化工藝流程的各個細節，在參與評茶論茶的交流之中，近距離地感受和體驗豐富多樣的原生態茶文化。同時，教師還可以組織學生進行小組合作討論的交流方式，進入到中國傳統茶文化的學習之中，實現師生互動、生生交流的茶文化教學，關注和分析茶文化的德育教化功能和效應，更好地提升高職思想政治教育的效果。

3.2.2 案例教學法。在將中國傳統茶文化融入到高職思想政治教育的過程中，要了解高職學生的具體情況和基礎能力，更好地提升案例教學法的實效性，要在案例教學的問題中，盡可能地采用詼諧幽默而又不失嚴謹的語句，減少高職學生對于茶文化的陌生離和疏離感，快速進入到茶文化呈現出德育教育情境和氛圍之中，產生想聽、想學、主動思考的欲望。同時，還要盡量多組織與茶文化相關的思想政治教研活動，教師可以聯合制備課件、設計相關的問題，邀請茶文化專家到高職院校開展講座或論壇，在不同思想和觀點碰撞和交匯的過程中，幫助學生更為全面而深入地了解中國傳統茶文化的德育教育內容，使思想政治教育更為多元化和具體化。

3.3 充分利用網絡開展茶文化德育教育

在面向高職學生的茶文化思想政治教育之中，不能僅僅局限于課堂理論教學，還要將目光聚焦于高職學生喜愛的網絡陣地，要使線上網絡成為高職茶文化思想政治教育的陣地和場所，引領高職學生進入到互聯網的網絡德育教育場所之中，使高職學生多層次、寬領域地了解和詮釋深邃博大的中國傳統茶文化，利用主題網站、網絡論壇、微博、微信等新媒體平臺，把握和領會中國傳統茶文化的思想主旨和精神要義，培養高職學生的傳統美德和高尚的人格品質。

4 結束語

總之，中國傳統茶文化對于高職院校思想政治教育的影響極其深遠，要充分利用和挖掘中國傳統茶文化的德育教育元素和內容，開展多樣化的中國傳統茶文化思想政治教育形式，幫助高職學生全面而透徹地解讀中國傳統茶文化內蘊的德育思想和精神，樹立正確的“三觀”意識和觀念，全面促進高職學生的綜合素質的成長和發展。

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