茶文化在高校體育教學中的實踐價值

張 麗，宋洪勝

（廈門醫學院，福建廈門 361023）

1 高校體育教育活動中存在的問題

隨著我國高等教育事業的發展，我國高校體育教學活動在教學形式上逐漸完善，教學理念和教育機制也在不斷優化。高校的體育教學活動了取得了很大的進步。但是，我國的高校體育教學活動也還存在著一些問題，這些問題的存在限制了我國高校體育教育事業的發展和高校體育教學水平的提高。

在新的時期，體育教學活動也必須與時俱進。體育教學活動的體制要進行優化和創新，在此基礎上，創新教學理念，豐富教學元素才能推動體育教學水平的提升。目前，體育教學經過長時間的發展，已經取得了一些成績，但是一些問題的存在，限制了體育教學工作的效果。因此，有必要對體育教學工作中存在的問題進行分析。我國高校體育教學中的問題主要表現為三個方面：

第一，很多高校的體育教學內容未能與時俱進，長期保持不變，導致學校的教學水平難以滿足時代發展的要求。一些高校在開展體育教學活動，沿用過去的教學內容，缺乏創新元素的融入。單調重復的教學內容讓很多學生失去參與的積極性，部分學生以應付的態度對待體育教學活動，對體育教育活動的價值未能形成正確的認識。學生作為體育教育活動的參與主體，如何提高他們的參與積極性是教學活動的重要組成部分。在開展體育教學時，體育教師不僅要幫助學生掌握熟練的體育技術和運動訓練能力，還需要幫助學生培養自主學習的能力。目前，體育教學與訓練是單獨進行的，未能與其他學科進行融合，體育教學的效果并不好，教學互動的效果比較差。同時，體育教學的理念脫離實際，影響了體育教學與訓練的應用型。

第二，在高校體育教學過程時，重視實踐教學有利于提升學生的實踐能力，但是并不能因此忽視理論教學的作用。部分高校在開展體育教學工作時，存在忽視體育訓練理論教學工作的現象。對于高校體育教學活動而言，要想提升學生對體育項目的掌握能力，實踐教學與理論教學缺一不可。理論作為實踐的先導，學習好理論知識有利于學生掌握體育運動項目的特點，在此基礎上才能更好地提升體育項目的掌握效果。因此，在開展體育基礎教學活動中，要幫助學生理解和應用體育理論知識。將理論知識與實踐進行結合，提升體育訓練活動的效果。過分重視體育實踐，反而會導致體育訓練缺乏明確的目標，影響體育教學的效果。

第三，高校在開展體育教學和體育訓練時，存在教學方法和教學手段單一的問題，這主要表現為在很多高校，體育教師在開展體育教學活動時，依然以體育操場上的活動為主，而缺乏對多媒體資源的有效應用。在互聯網時代，多媒體的應用能夠提升體育教學的效果，例如通過多媒體方式，可以更好地展現體育項目的特點，強化學生對體育運動的認知，促進學生積極主動參與到體育項目當中。過于單一的教學方式，不僅會影響學生對體育項目的理解和學習效果，還會影響到學生對體育項目的學習積極性。

結合上文的分析可以看出，我國高校體育教學中存在教學內容未能與時俱進、教學理念落后、教學方式單一等問題，茶文化作為我國重要的傳統文化，在豐富教學內容，創新教學方式方面具有積極的作用。將茶文化與體育教學進行融合，關鍵在于將茶文化的內涵與實際的體育教學活動融合，運用茶文化提升學生參與體育教學活動的積極性，提升高校體育教學活動的成效。

2 茶文化在高校體育教育活動中的價值

目前，高校的教育機制也處于不斷完善的狀態，高校的教育課程也趨于多元化。在新的時期，高校面對的教學環境更為復雜，外界對高校的教學水平要求越來越高。創新體育教育方式，豐富體育教學的內容成為一種趨勢。經過長時間的發展，我國的茶文化也處于不斷發展的狀態，茶文化的內涵也因此更加豐富。將茶文化融入到體育教學中，能夠體育教學活動創新提供幫助。茶文化在體育教學中具有一定的應用價值。高校在開展體育教育活動時，組織學生學習茶文化課程，有利于培養學生的綜合素質。同時，通過將茶文化教學與體育教學進行結合，也是一種教學活動的創新，能夠提升高校體育教育活動的效果。

高校在開展體育教育活動時，不僅要幫助學生掌握各種體育技能，同時還要注重培養學生的文化素養，只有這樣才能培養出綜合性的人才。當前高校在開展體育教育活動時，以技能教學活動為主，教學形式與教學內容較為單一，影響了教學的效果。同時，體育教育活動未能融入傳統文化元素，這在很大程度上限制了體育教育活動的開展。傳統茶文化是我國傳統文化的重要組成部分，將其引入到體育教學活動中，有利于豐富體育教學活動的內涵，豐富教學方式。通過將茶文化與體育教學進行融合，有利于學生掌握體育技能的同時，提升文化素養，為學校培養出綜合性的人才。

3 高校體育教育體系中融入茶文化的措施

3.1 配置茶文化體育教學活動的硬件設施

伴隨著我國高等教育事業的發展，我國高校數量不斷增加，截至2015年底，我國擁有2560所普通高校。為了提升體育教學水平，很多高校配置了體育器材和訓練場地，為學生開展體育活動與訓練提供了便利。高校在將茶文化與體育教學進行融合時，也必須配置相應的硬件設備，建立專業的場地。學校通過配置茶文化體育活動的相關設施，不僅能為學生了解、學習茶文化提供便利，還能讓學生意識到學校對茶文化的重視程度，從而促進學生自覺關注茶文化，為學校的茶文化教育活動創造良好的條件。在茶文化體育活動場地配置齊全的器材，有利于激發學生對體育課程學習的興趣，讓學生在體育教育課程中更加積極主動。因此，高校給予一定的經費支持，用來配置茶文化相關的硬件設施。

3.2 加強茶文化與體育教學融合的創新

目前，茶文化已經受到很多高校的重視，很多高校開設了茶文化課程，但是茶文化與體育課程的融合還不多，茶文化與體育活動的融合還處于摸索的階段。茶文化與體育教學的融合作為一種創新舉措，必然要經歷一個磨合期。在平時的體育教學活動中，由于教學內容的單一，導致很多學生對體育課程失去興趣。將茶文化與體育教學進行融合，有利于豐富體育教學的內容，體育教師也可以結合茶文化改進教學方法，通過利用茶文化來活躍課堂氣氛，提升學生參與體育課程的積極性。同時，體育課程教師可以采用室內與室外結合的教學方式，在室內引導學生了解茶文化，然后在室外的體育實踐活動展示茶文化，采取理論與實踐結合的方式，讓學生對茶文化形成更深刻的認識。將茶文化引入到體育教學中，結合學生的需求，對體育教學課程進行優化設計，讓茶文化在體育課程中得到充分的體現，提升新課程的價值。

3.3 開展多元化的校園茶文化體育實踐活動

將茶文化與體育活動融合，有利于學生了解茶文化，考慮茶文化豐富的內涵以及體育課程的有限性，學生在短暫的體育課程中難以對茶文化形成深刻的認識。因此，高校應當引導學生積極參與茶文化體育實踐活動，提升學生對茶文化的認知水平和體育教學活動水平。例如，學校可以設置關于茶文化的課外選修課，并將選修課的時間設置在學生的業余時間，讓學生能夠有充足的時間了解學習茶文化。高校也可以組織關于茶文化的聯誼活動，開展茶文化知識的交流活動，引導學生積極學習茶文化知識，并進行積極交流。這樣有利于形成良好的茶文化學習氛圍，推動茶文化在校園的傳播。

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