論高職思想政治教育與我國茶文化建設的融合研究

邸玉娜

（重慶能源職業學院，重慶 402260）

在高職院校教育管理機制不斷優化的今天，教學創新體系的滲透，內涵理念上的豐富直接關系到學生教育與學生培養活動的全面實施。結合茶文化體系的基本內涵看，其中對學生的影響，不僅僅是內涵上的具體豐富，同時更重要的是，整個教學活動與人才培養活動充分融入價值體系的全面提升。

1 思維欠缺、文化不夠：高職思想政治教育活動的實施欠缺認知

而就高職教學活動的特點看，其中有著自身特殊性，特別是很多學生在接受完具體的職業教學活動之后，其就需要參與到整個具體的就業活動之中去，豐富而又完善的職業訴求，其需要的不僅僅是對知識理念上的豐富與完善，更重要的是需要我們通過構建完善的教學體系，從而提升高職院校學生的最佳培養效果和關鍵訴求。

在目前學生培養過程中，我們發現其中無論是具體而客觀的教學環境，還是整個教學活動的客觀特點，都需要結合時代發展的具體訴求，進行創新與完善，尤其是結合目前社會發展對人才培養的實際需要看，其中所需要關注和包含的不僅僅是具體的文化知識，同時更重要的是注重學生實踐技能等綜合素養的培養。所以，如何做好教學活動的創新發展，構建與學生自身成長相匹配的思想政治教育機制，將無限重要。高職院校思政活動開展的過程，這不僅僅是教學的過程，同時也是育人成長的過程，因此，如果我們能夠將必要的文化思維和成熟的價值底蘊融入到整個高職院校學生培養的過程之中，其必然能實現教學機制應用價值的最大化。

事實上，就高職院校思想政治教育工作機制的創新發展來說，其需要在新視角的前提下，通過創新教學理念，豐富教學機制，結合學生訴求導向，從而實現整個高職院校思想政治教育工作機制具體實施的最大價值。所以，我們需要看到，整個茶文化體系的深度內涵，對于我們而言，其價值不只是一種傳統文化，更重要的是其讓我們從全新的視角和思維，來具體理解和認知當前我們所正在參與開展的各項活動內涵，特別是，就高職院校思想政治教育工作機制的全面實施而言，如果我們能夠利用整個茶文化元素，其所能實現的價值，不僅是文化資源和價值理念上的具體豐富和優化，同時更重要的是在該過程中，其能夠為學生樹立正確的文化理念和價值思維提供重要保障。

2 學生導向、文化嵌入：高職思想教育活動的實施的要求分析

如何才能實現整個教學活動的最佳效果，其需要我們做的不僅僅是教學內容上的具體豐富與詮釋表達，同時更重要的是我們要將學生的特點，以及具體的培養訴求與整個社會發展，乃至教學理念上的優化等等與整個教學活動全面結合。當然，就高等教育體系的具體實施與推進而言，其中有著自身的特殊性。而對于高職教育活動的實施來說，其有著自身的特殊性，尤其是高職教育活動在深化推進過程中，其更多情況下，是與職業發展和教學需要相匹配的，因此，做好高職教育體系的有效構建，其不僅能夠提升教學活動的內涵，同時也需要完善融入多樣化的元素內容和價值理念。

對于高職思想政治教育活動的具體推進與實施來說，其中所關系到的內容和理念是全面、多樣化的。尤其是對于整個高職思想政治教育活動的具體推進來說，融入合適的文化素材，確定合適的教學定位，加上教育機制的創新構建至關重要。而這從事實上，就為我們更好應用茶文化元素提供了重要基礎。因此，成熟、客觀而且全面的剖析我國茶文化元素的內涵，并且尋找整個茶文化體系內涵與當前我們所具體實施的高職思想政治教育活動相結合，就至關重要。

而對當前整個高職教育體系的實施狀況看，當前其正處于轉型發展與創新完善的新時期，因此，在這一過程中，其所具體面臨的內容，不僅是教學形式的變化，更重要的是在這一教學活動中，所需要具體融入和應用的理念思維，不僅僅是文化體系的完善與優化，其同時也是從人才培養需要角度出發的全新理念應用。當然，對于整個高職思想教育活動的具體開展來說，其中所需要具體融入的內容，將不僅是細節上的優化，更重要的是提升學生對教學內容的理解與認知，尤其是通過構建現代化的教學機制和人文思維，從而打造現代化的高校教育體系。

3 傳統與時代融合：我國茶文化建設具體狀況的全面了解

在整個茶文化體系中，我們所能具體感知和理解的不僅僅是我國傳統文化的深厚內涵，同時更重要的是我們能夠品味到我國傳統文化的深厚，尤其是其中對社會大眾生活習俗和價值思維的具體把握和結合，從而讓我們能夠更為有效、具體的參與到各項活動之中。所以，從具體的茶文化建設視角來理解和認知整個高職思想教育工作活動的實施訴求，其所能實現的不僅僅是教學上的創新，更是教學思維的全面豐富和本質化提升。當然，在高職思想教育工作活動的創新發展過程中，其可以通過教學模式的有效構建、教學理念的合理化融入和教學方法的全面創新，再加上從學生自身理解視角出發，通過充分、有效去考慮學生本身的特點和需要，從而更好的幫助我們真正去做好高校教學活動。

通過對我國茶文化體系的具體內涵和價值理念進行全面分析，我們看到在整個茶文化體系中，之所以能夠實現理想的應用價值，其根本上在于在整個茶文化體系在形成與發展延續過程中，其中充分全面的融入和應用了客觀上的文化內涵及具體的價值觀思維，所以，無論是茶文化的全面多樣，還是整個文化機制的客觀真實，其都是當前高職院校思想政治教育工作機制實施過程中的關鍵所在。當然合理完善的元素內容，對高職院校教育來說，茶文化機制的應用價值，是我們忽略的重要內涵。茶文化德育功能理念和思維體系作為整個茶文化體系中，極為重要的內涵元素，完善應用茶文化德育功能內涵，進行必要的高職院校教育管理機制的創新發展，其所能實現的效果，將是基于教學認知基礎上的豐富與完善。

4 融入我國茶文化建設內涵實施高職思想政治教育活動的具體思路

茶文化建設過程中，所具體包含的成熟思維和價值理念，正是當前學生培養過程中，所無法或缺的重要內容。在當前高等教育體系日益成熟，高校學生培養規模不斷擴大的今天，高職教育與普通高等教育作為整個人才培養體系的“兩個視角”，其對于學生的培養與成長有著無可替代的重要影響。當然，在我們具體實施學生培養活動時，我們發現由于我們認知理念上的差異，加上教學環境的復雜性，以及高職院校學生自身的相關特點，比如學習習慣等等，都為我們有效開展整個高職學生教育活動提供了重要而全新的訴求。

但是，我們在進行高校學生思想教育活動的具體培養時，我們看到其中所存在的問題更為突出，可以說，與發展迅猛成熟的職業技術教育相比，思想教育上的不足與欠缺，已經發展成為高職教育管理體系上的“重要漏洞”。所以，在整個高職學生培養活動實施過程中，如何才能更好的利用教學資源和教學機制，實現學生自身學習思維的全面提升和有效培養就至關重要。所以，在整個高職院校學生思想教育工作的具體實施進程中，究竟應該以如何正確的心態來看待和理解茶文化理念融入應用的價值，并且尋找到合適的切入點，對于我們應用茶文化，并且制定合理而完善的高職思想教育活動機制，至關重要。

結合我國茶文化體系的價值內涵，以及文化特色等諸多內涵看，濃厚的文化屬性和人文價值理念，不僅是整個茶文化體系應用價值的最佳呈現，同時，更重要的是從學生培養需要角度出發的教學創新。結合目前教學信息技術日益完善的大背景，我們必須看到想要提升整個教學活動的認知效果，其可以將多媒體這一具體形式與學生培養過程相結合，通過豐富整體內涵屬性，從而實現理想的思政教學。不僅僅如此，我們必須清楚，當前我國傳統文化在傳承發展和具體應用時存在諸多危機和困難，一方面，由于我們缺乏健全完善的融入機制，從而很容易使得整個傳統茶文化建設與時代發展應用之間相脫離，比如傳承與應用上的缺失，從而使得整個茶文化建設活動的具體推進存在諸多困難。因此，我們只有充分注重文化機制和理念內涵的全面結合，從而才能實現整個文化體系發展應用的理想效果。同時，在整個茶藝文化體系的實際應用與建設發展時，青年人在其中所具體承擔的價值和作用是我們無法估量的，因此，對于當前整個高職思想政治教育活動推進而言，如果我們能夠將茶文化體系的具體內容應用其中，那么其中所能實現的效果和價值，將不僅僅是應用的價值，同時更重要的是傳承與發展的價值，而這也成為當前整個茶文化建設活動全面實施的關鍵所在。

5 結語

對于高職教育體系來說，其中包含諸多專業，而對于各個專業的學生培養來說，其中所包含的內容和訴求都不一樣，所以，在將具體的茶文化體系建設與高職思政教育活動相結合的發展過程中，如何才能更好的展現與滿足各個職業學生對整個思政教育的多元化訴求，就需要注重滿足學生自身學習興趣需求這一前提，客觀上看，就至關重要。

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