職業院校學生思想道德素質培養與茶葉企業人才需求的融合策略探析

吳東霞

（宣化科技職業學院，河北張家口 075100）

前言

如今國內不少茶葉企業紛紛響應國家大力倡導的工匠精神，積極提倡員工具有追求卓越、敢于創新的精神，精益求精、注重品質和質量的追求，為用戶提出良好服務的周到服務等。茶葉企業應該打造高素質的人才隊伍，職業院校也應該積極行動起來，在訓練和培養學生的茶葉專業技能的同時，大力培養和增強學生的思想道德素質，采取恰當的方式和手段，以實現二者的有效融合。

1 茶葉企業對人才的思想道德品質的要求概述

1.1 茶葉企業招聘人才關于思想道德品質的要求

不少茶葉企業在招聘人才的過程中，除了必不可少的業務技能和專業知識，通常情況下還要求應聘者遵紀守法，遵守茶葉行業的職業道德和社會公德，品行良好。要求他們具備具有較強的人際協調與溝通能力，優良的團隊合作意識，踏實勤奮，勤學好問，抗壓能力較強。可以為客戶提供高質量的茶葉產品和全面周到、細致體貼的服務。要求他們具有扎實的人文素質、團結合作理念，能夠迎難而上，百折不撓。這些也在較大程度上符合職業院校對學生思想道德素質的要求[1]。

1.2 職業院校對學生思想道德素質的要求

黨和政府高度重視新形勢下強化和改進職業院校學生思想道德素質的培養和教育工作，各個職業院校也紛紛貫徹落實《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》與《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件的精神。通過大學思想政治教育課程，強化當前社會經濟轉型過程中職業院校學生的價值取向，道德修養、社會主義核心價值觀與理想信念等。強化高職院校學生的思想道德素質的實效性與針對性，穩步提升教育教學質量。

持續強化理想信念教育，幫助學生樹立正確的“三觀”，以黨史國史教育為重點，培育和弘揚博大精深的民族精神，扎實開展核心價值觀教育，強化他們的思想道德素質，以全面發展為主要目標，穩步實施素質教育，強化他們的專業自豪感、增強他們的科學精神、人文素質、集體主義與團結合作理念，促使他們在健康素質、科學文化素質與思想道德素質方面的協調發展[2]。

可以說，如果學生能夠達到黨和政府對職業院校向學生開展思想道德教育，提升素質的綜合要求，即能夠很好地滿足茶葉企業招聘人才時關于思想道德品質的相關要求。

2 職業院校在學生思想道德素質培養方面的現狀

2.1 理想信念淡薄

如今高職院校的茶葉專業學生都是90后，大部分都屬于獨生子女。其中，極少數學生在生活和學習方面比較依賴父母，適應環境的能力不夠強，缺乏足夠的吃苦耐勞精神，缺乏相應的理想信念教育。因為覺得思想政治教育的內容比較空洞，這些學生不喜歡學習這些內容，不具備遠大的理想信念，進取心不夠強，不能堅定地追求自己的學業目標，遑論更高遠的理想信念追求。

這樣的高職院校畢業生無法滿足茶葉企業對茶葉人才的思想道德素質的要求，自然不能被相關茶葉企業聘用。

2.2 功利主義思想濃厚

可以說，大學生應該具有強烈的學習動機是值得贊賞的事情，但是這種學習動機不能以正確的方式反映出來。比如，不少學生的入黨動機不夠正確，覺得入黨是為今后的就業提供更多資本，而不是出于共產主義信仰。很多學生注重訓練和掌握相關的專業技能，但是不太關注自身思想政治素質的訓練和增強。雖然接受了完整的高中教育和大學思想政治教育，但不少學生依舊信奉“人不為己，天誅地滅”、“拜金主義”與“合理利己主義”等功利主義思想，為達到目的不擇手段[3]。茶葉企業也不喜歡招募功利主義思想濃厚的人才。

2.3 誠信觀念弱化，責任意識淡化

如今高職院校的四六級考試、計算機考試、期末考試等存在著不少作弊現象，學生的考試成績不夠真實。再就是不少學生在畢業求職時存在著信息造假的現象，涂改自己的學業成績，甚至偽造或者購買榮譽證書等。還有部分學生畢業后惡意拖欠自己的學費與助學貸款等問題，缺乏遵守勞動合同的法律意識。這些現象都表明高職院校的極少數學生的責任意識淡薄，缺乏較強的誠信觀念。這樣的高職院校畢業生，如果不改掉這些不良素質，必然不會受到茶葉企業的歡迎和好評，在社會生活中必定寸步難行。

3 職業院校學生思想道德素質培養與茶葉企業人才需求的融合策略

如今我國政府正在大規模地推進互聯網+工作，很多茶葉企業也紛紛采取互聯網+的經營、管理、營銷模式，以打造良好的企業品牌，創造更多數量的產品附加值，促進茶葉企業的發展壯大。與之相應的是，高職院校應該大力培育德才兼備的高素質學生，這些畢業生走向社會后，可以更好地適應茶葉企業的發展需要。

3.1 將思想道德素質培養和茶葉企業的工作崗位職責結合起來

眾所周知，茶葉企業需要高水平的生產加工技術、市場營銷、網絡營銷、搭建線下營銷品牌運營管理、茶葉農藥殘留檢測人才，嚴格把控茶葉產品的質量和品質，對企業、消費者和社會負責。這樣以來，要求茶葉企業的各位員工技術精湛，業務精通，還具備高水平的思想道德品質，為社會提供更多的優質茶葉產品和服務[4]。要求高職院校將學生的思想道德素質培養和茶葉企業對員工的工作崗位職責起來，讓學生意識到，自己的思想道德素質會影響企業未來的崗位職責，這樣能夠讓學生形成對自己負責，對企業負責，對消費者和社會負責，也是在為學校的思想道德教育工作進行無形、無聲的宣傳。

3.2 堅持實事求是，一切從實際出發的理念

無論是企業茶葉的生產、加工，還是茶葉產品的營銷和企業管理，都應該堅持實事求是，一切從實際出發的理念。引導高職院校中茶葉生產加工專業的學生充分地掌握和了解國內外茶葉市場的變化和發展趨勢，指引他們把握相關茶葉產區的茶葉種植狀況，茶葉市場的消費趨勢。各個地方的消費者的大致變化狀況，了解競爭對手的生產經營管理、產品和服務的狀況等[5]。要求學生做到一切從實際出發，堅持實事求是，具備認認真真做事、踏踏實實做人的精神品質，這樣才能更好地滿足促進企業的健康發展。相信茶葉企業沒有理由拒絕這些高水平、高素質的專業化茶葉人才。

3.3 將陶冶情操和培育技能結合起來

我國的茶文化真可謂博大精深、源遠流長。高職院校應該通過茶葉專業的實訓活動，開展體驗式教學活動，讓學生走進各個茶圃基地，實地感受茶葉的研制和生產活動，親身論茶品茶，身臨其境感受原生態的茶文化，既能夠陶冶他們的情操，感受茶文化倡導的“天地自然”，“萬物和諧”的思想，又可以培養他們的專業技能[6]。讓他們感受茶葉的美感，靜心靜氣，領略和感悟傳統美德，陶冶情操，摒除雜念。這樣一來，高職院校培養出來的茶葉專業畢業生既具有高超的茶葉生產加工技能，又形成了高尚的情操，強烈的審美藝術和較強的鑒賞意識。

3.4 以茶文化內涵和思想道德品質結合起來

茶文化充分地反映了中國歷代人民豐富的精神世界。我國是多民族和諧相處、幅員遼闊的國家，經濟基礎非常繁盛，文化底蘊厚重，具有較強的文化自信和寬廣開放的胸懷，當然能夠包容各種異彩紛呈的文化。應該將我國人民低調謙遜、追求天人合一的精神狀態和茶葉苦澀而又清香的特性結合起來。這些現象很好地契合了國人竭力追求天人合一、恬淡自然的民族性格[7]。它也很好地契合了國家大力倡導的“工匠精神”，即積極提倡員工具有追求卓越、敢于創新的精神，精益求精、注重品質和質量的追求，為用戶提出良好服務的周到服務等。

結語

我們應該清晰地意識到，職業院校在培養學生的知識結構與培養模式方面，主要是為了更好地滿足相關工作的專業技能需求。然而也應該高度關注學生的思想道德素質教育，茶葉企業要招募、培訓和打造高素質的人才隊伍，職業院校也應該積極行動起來，在訓練和培養學生的茶葉專業技能的同時，大力培養和增強學生的思想道德素質，采取恰當的方式和手段，以更好地培育德才兼備的、符合企業發展和壯大需求的高素質人才，以實現二者的有效融合。

[1]黃亮.茶文化內涵引入高職院校思想政治教育教學的結構分析與運用[J].福建茶葉,2017,(9):363-364.

[2]尹紅領.加強當代大學生公民意識培養的新思路[J].河南教育(高校版),2012,(9):36-37.

[3]季常弘.高職院校學生的思想道德狀況及原因分析[J].遼寧省交通高等專科學校學報,2016,14(4):44-45.

[4]王潭.“互聯網+”經濟模式下的茶葉行業對就業人才需求與要求[J].福建茶葉,2017(10):33-33

[5]許玲.以安徽省茶葉企業人才需求為導向的工商企業管理人才培養研究[J].福建茶葉,2017(11):404.

[6]常懷云.宋代詠茶詞的情感內涵與藝術化表現[J].福建茶葉,2017,39(9):364.

[7]虞凱,高玉萍.以職業能力為“軸心”的高職畢業綜合實踐改革——以茶葉生產加工技術專業為例[J].價值工程,2017,(27):201-202.