傳統茶文化融入大學生價值觀教育探析

冉 鑫

（重慶電子工程職業學院，重慶 401331）

茶文化在我國具有極為悠久的發展歷史，其中蘊含著的歷史價值和社會價值是不可估量的，因此，茶文化對于大學生價值觀的樹立可以起到良好的引導作用。茶文化作為我國優秀傳統文化最為璀璨的明珠之一，對于熏陶大學生的個人品格和開拓學生的視野起到了至關重要的作用。此外，由于大學生是我們國家和社會發展的潛在動力，所以社會各界都對大學生價值觀的形成和培養極為重視，也都認識到了價值觀對于大學生未來發展的重要性。

1 將茶文化融入大學生價值觀的現狀

1.1 茶文化與教育相互交融

眾所周知的是，茶文化在我國具有極為悠久的歷史，其中蘊含著極為豐富的人文價值和歷史價值，這些價值都對當代大學生的價值觀的教育起到了關鍵的作用。隨著時代的發展，我國大學生目前對茶文化已經知之甚少，我國優秀傳統文化的繼承和發揚程度實在令人堪憂，但是，與此同時大學生又作為未來社會發展的主體而存在，因此，大學生應該主動肩負起培養正確價值觀和傳承中國優秀傳統文化的重任。茶文化中蘊含的內容極其豐富，不僅包含文化上的內容，更值得我們借鑒的是茶文化中蘊含的某些社會品格，現代大學生在專業素質上確實較以往來說有所提高，但是還存在個人主義之上和責任意識淡薄等嚴重思想問題，這些問題不利于大學生的全面發展[1]。針對以上問題，在我國高校中必須要積極延伸茶文化的具體內涵，將茶文化與大學生價值觀教育結合起來，為培養和提高大學生的價值觀和個人素質奠基。對于大學生來說，專業素養的確很重要，但是更為重要的是思想道德素質，茶文化的教育可以提升大學生們的精神境界，培養正確的價值觀。

1.2 融合過程中的問題

我國茶文化不僅具有歷史悠久的特點，更重要的是茶文化博大精深，其中包含的內容較為龐雜，蘊含的人文價值也多種多樣，從各個不同的角度都能切入，這就使得茶文化與大學教育在接軌方面出現了一些問題。首先是對茶文化的內涵了解不到位，只是單純地將茶文化的具體內容介紹給大學生，而不去剖析其內在價值，使大學生們無法真正感受到茶文化的精髓所在。除此之外還存在的一個重大問題是大學生作為未來社會發展的主體，并沒有意識到自己肩負的責任，在高校的茶文化教授課堂中仍然是較為被動地去接受新知識，忽視了個人作為學習主體的主動性，對茶文化的價值理解不到位，也就無法深刻體會到茶文化的內在價值。而且在高校中難免出現老師的專業素質不太過關，對于茶文化沒有進行深入分析，僅僅是把表面內容傳授給學生，在課堂上沒有起到良好的引導作用，而且教育方式也過于單一，并沒有對課程形式和具體內容進行創新，使教育的過程和內容變得枯燥乏味，無法激起學生們的學習熱情。

1.3 二者相融合的背景

隨著社會經濟的發展，我國在文化上也投入了較大的人力物力財力來使得文化跟上經濟發展的腳步，因此，我國極為重視傳統文化與高校教育的結合，為了能夠實現更好的融合效果，我們國家和政府開展了一系列的教育活動，對茶文化進行深入研究，并且結合目前大學生心理狀況，擬定了很多融合方案。在目前的高校中，最為缺乏的就是對大學生正確價值觀的培養和滲透，在開展茶文化教育活動的同時，也還存在很多問題，比如學生主體意識不強，教師專業素質不夠，這些都使得二者融合效果不夠好，最后也就會達不到培養大學生正確價值觀的目的。面對種種問題，我們必須要對茶文化的內在價值進行深入挖掘，改革具體的教學形式和具體內容，在順應時代潮流的基礎上將具體教育實踐活動投入到實踐當中去[2]。在當今時代，人們的思維方式和思想道德素質在生活質量的提高下產生了不同的分化趨勢，大學生作為國家發展的動力和潛在的主體，必須要樹立一個正確的價值觀以應對思想多元化趨勢帶來的種種問題。

2 茶文化融入大學生價值觀教育的措施

2.1 擴大茶文化的宣傳力度

茶文化作為我國最為悠久的傳統文化之一，其歷史地位和文化價值是不可磨滅的，但是在當今社會，我國大學生們的價值觀深受外來文化的沖擊，對于中華文化的傳承意識和責任意識較為淡薄，因此我們國家和政府必須要擴大茶文化在大學生群體中的宣傳力度，并且通過開設多種實踐活動來提高大學生們的參與度。隨著互聯網的廣泛應用和信息技術的快速發展，我國各大高校可以抓住這一發展機遇，利用互聯網這一平臺加強對茶文化的宣傳力度，充分挖掘茶文化與大學生價值觀教育的內在聯系之處，而且盡力將茶文化的具體內涵與大學生價值觀教育融合起來，提高課堂的趣味性，這樣也可以激發大學生們的學習興趣。除了充分利用起互聯網這一平臺，我國高校還必須對于價值觀的教育內容進行創新，豐富茶文化的傳授方式，比如開辦各種趣味性茶文化講座，開展各種關于茶文化的實踐活動，制作各種宣傳海報等，以到達加大茶文化宣傳力度的效果。通過這些宣傳活動，既可以加深大學生對于茶文化的具體理解，又可以開拓視野陶冶情操，促使大學生樹立起一個正確的價值觀。

2.2 增加校園活動

我國的各大高校都是專業性和趣味性并存的高校，一般都采取較為開放的教學方式來進行授課，這種開放性對于大學生樹立良好的價值觀起到了關鍵性作用。在大學生的校園生活中，除了專業課程之外，大學生們還有充足的課余時間來選擇參加一些自己感興趣的校園文化活動來充實自己的生活，這些活動可以開拓大學生的視野，陶冶大學生的情操，幫助大學生們培養良好的行為習慣。我國很多高校為了幫助大學生樹立起正確的價值觀而開辦了各種豐富多彩的校園實踐活動，其中融入了很多茶文化的具體元素，并且利用講座和實踐報告等具體形式加深了大學生們對于茶文化和價值觀內在理解，有利于大學生們學習茶文化，使大學生們對于自己的未來有一個明確的方向，擺脫茫然的困擾[3]。除此之外，我國各大高校還特別注意對于具體實踐情況的調查和研究，注意教師素質和教育內容的配合，發揮茶文化內在價值的指引作用，通過社團和部門活動來實現對茶文化內在價值的調查和研究，擴大大學生們的知識面，并結合大學生目前的思想和行為特點來開辦各種實踐活動，借此來提高大學生們對于茶文化的興趣。

2.3 完善基礎設施和師資力量

在高校的各種教育課程中，起到最為關鍵作用的就是高校教師，因為在這一階段很多大學生們自主學習的能力還不夠強，容易受到外界因素的引導和控制，為了使得大學生們的思想少走彎路，我們必須要加強對于高校教師的專業素質培訓。教師的專業素質和行為習慣都會對三觀還未正式形成的大學生們產生重大影響，教師是學生在學習階段接觸最多的人，也是學生學習知識的重要來源和學習的關鍵榜樣，如果高校的教師專業素質和思想道德素質不過關的話，那么對于大學生形成正確價值觀的道路會起到嚴重的阻礙作用，基于這一情況，我們國家和政府要特別注重對于高校教師的重點培訓。我國高校在進行教師培訓時，首先應該檢驗每位教師對于我國傳統茶文化的了解程度，借此來考察教師的知識水平，然后行重點培訓，要求各位教師將茶文化的內在價值與高校大學生價值觀教育緊密聯系起來，將傳統文化納入到高校具體教育課程當中去，只有做到這些，才能更好地發揮我國傳統文化在培養大學生正確價值觀中的作用。

3 結束語

我國的傳統文化博大精深，尤其是在茶文化方面更是融入了多方元素，其中蘊含著豐富的人文價值和社會價值，對于大學生形成正確的價值觀有很大的借鑒意義。通過將茶文化與高校大學生價值觀的教育融合，可以使大學生充分感受到茶文化的內涵與魅力，主動去挖掘茶文化中的智慧之處，同時還會為大學生營造一種良好的學習氛圍，將精神文化與價值觀具體結合，對于促使大學生形成良好的價值觀有非常重要的意義。

[1]倪佳琪,王秀麗,張蔚.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的調查研究——以北京師范大學為例[J].北京教育(德育),2016,(10):24-26+66.

[2]趙棟昌.中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育研究——以貴州大學為例[J].法制與社會,2016,(29):223-225.