傳統茶文化與高校英語教學相融合的研究

宋曉煥，季建芬，劉 娟

（西北大學現代學院，陜西西安 710111）

文化與語言教學有著天然的關聯性和一致性，而對我國所開展的英語教學活動來說，其有著突出問題和不足。除了客觀上因為缺少語言環境而無法有效推廣外，其還與整個教學活動中過于重視教學方法，缺乏必要的文化理念等有著直接關聯。因此，在當前高校英語教學活動不斷推進過程中，融入傳統茶文化元素的價值內涵，將在具體豐富教學內涵的基礎上，全面提升教學活動的品質與內涵，從而實現學生培養與教學活動創新發展的全面融合。

1 從問題認知角度看當前高校英語教學活動的實施不足

結合我國高等教育機制不斷成熟這一客觀狀況看，其實現了系統化的設置，無論是教學理念的完善度，還是教學元素的融入，都實現了完善發展。但是，就高校英語教學活動的設置狀況看，雖然其實現了所有專業的全面覆蓋，但是其在具體教學活動中，仍然存在一系列問題和不足，限制了教學活動開展的具體品質，所以，隨著我們對高校英語教學認知不斷成熟，立足問題，提出具體的解決思路，就極為必要。客觀來看，問題集中反映為：

首先，整個教學活動的實施理念中，過于看重教學的應用屬性，忽略了文化內涵的具體應用，尤其是在現階段高校英語教學推進過程中，更多情況下，將教學重點放在了知識內容的講解和應用上，影響到整個英語教學活動的有效應用。其次，對于高校英語教學活動實施來說，其在具體實施時，缺乏對學生自身興趣點的有效關注，進而使得很多學生在具體參與學習過程中，積極性和主動性都相對不足，進而影響了整個英語教學活動的有效推進。最后，對于高校英語來說，縱觀其實施狀況，可以看到教學活動與學生培養，乃至社會的整體訴求之間存在較大差距。事實上，就英語教學活動的特點和內涵看，其在推進時，如果不能將文化元素應用其中，將大大影響整個教學活動推進效果。

2 高校英語教學活動的客觀實施要求

就當前高校英語教學活動的實施狀況看，我們不難看出其中所包含的復雜問題，尤其是面對新時期，整個教學機制也需要在具體的時代背景下，進行整合創新，特別是在立足時代發展訴求的大背景下，進行學生學習要求與整個教學活動內涵的有效整合，通過具體全面而創新與應用，從而實現整個教學培養的最佳效果。對于高校英語教學活動的客觀推進與具體實施時，必須注重把握以下幾個實施要點，只有通過系統化整理和全面提升，從而為該活動實現最佳效果提供重要支撐。其要點突出為：

首先，該活動要充分立足高校的基礎特點，事實上，在整個教學體系中，高等教育階段有著最大的特殊性，其作為教育體系的集大成階段，在該教學過程中，不僅需要教育學生掌握具體的知識內容，同時也要結合整個大的人才需要環境，對具體實施的教學內容進行改革優化，從而確保教學活動能夠滿足人才培養與社會發展的雙重需求。因此，對于高校教學機制來說，其將是學生培養與市場需要融合的結合點，也是目前我們在進行高校教育機制創新發展過程中的關鍵立足點。

其次，在推進高校教學管理與創新過程中，必須結合具體的時代訴求，進行元素內容的整體融入和全面應用，特別是通過對整個時代發展狀況進行分析，不難看出高校教學活動始終未能進行優化和完善，其與快速發展的時代之間存在了一定脫節現象。對于高校教學活動來說，其在實施過程中，應該是多樣化、立體化的，特別是通過設置合適的教學板塊，融入完善的教學內容，從而滿足高校教學活動的具體訴求。當然，就高校教學管理機制構建而言，融入完善的時代化特點，其不僅是教學創新的客觀要求，也是一種客觀必然的要素。

最后，就高校英語教學活動具體實施與應用來說，其必須充分注重把握以下具體內容，這些內容可以說是整個教學活動具體推進與實施過程中的關鍵所在。其一，英語教學活動的直接表象是英語這一語言內容。因此，想要更好做好該學科教學活動，就要從語言的文化內涵和應用特性出發，只有注重結合這一具體的時代變化，才能更好做好語言教學創新。當然，就整個英語教學活動開展來說，如果其能夠立足語言不斷發展這一客觀特性，及時豐富教學內涵，融入必要的內涵要素，從而實現整個教學活動的有效推進。其二，在開展英語教學活動時，要注重完善實踐環節的有效融入和具體應用，尤其是對于英語學科來說，實際上很多問題，都是其在不斷學習和應用感知過程中所具體形成的。因此，只有全面融入這一具體的內涵訴求，才能更好滿足英語教學活動的客觀需要。其三，在整個英語教學活動實施過程中，其必須注重人文特性的有效詮釋，特別是在基于文化融合特性的基礎上，及時補充教學素材，從而實現學生培養與人才理念的整體融合。

3 從文化傳承與內涵引領視角看傳統茶文化理念的價值內涵

就茶文化體系的發展形式來看，該文化之所以能夠實現不間斷發展，正是因為在我國濃厚的文化發展氛圍和理念中，茶文化體系實現了創新與全面融合。客觀來看，傳統茶文化理念中，包含了諸多元素。而完善的文化內涵是基于我國社會發展狀況與具體環境。因此，只有融入客觀文化屬性，才能更好展現文化的應用價值。當然，對于茶文化發展應用來說，其是將茶作為一種生活元素之后，所具體形成的文化思維理念。隨著當前整個文化資源應用機制不斷成熟。我們逐漸認識到傳統茶文化理念在應用時，其需要關注到的是文化傳承機制和文化內涵的具體引領。因此，從文化內涵視角出發，是認知到文化深厚應用屬性的基礎和關鍵，同時，從而內涵引領角度看，只有認知到茶文化內涵中所具有的精神理念和價值思維，才能更好詮釋和應用整個茶文化體系的價值所在。

客觀來說，傳統茶文化體系中包含了諸多要素，而完善的文化體系中，其不僅包含了諸多時代性元素內容，同時其實際上是應用了具體精神理念的關鍵所在。就現階段各種時代特征和發展狀況看，其有著豐富而完善的應用屬性，而所以能夠更好的彰顯文化內涵，關鍵和本質在于其形成了與時代發展相關聯的各項要素。當然，整個傳統茶文化元素在當前大的背景下，想要具體應用，也要立足時代發展的新特征，通過全面融入和深度應用，從而更好的推動整個傳統茶文化元素實現精準、完善的發展應用。

4 傳統茶文化理念與整個高校英語教學活動具體融合機制

結合傳統茶文化機制的具體內涵，以及實施效果，我們可以看到其中所具有的思維理念，恰恰是目前學生在培養與成長過程中所必須應用的重要內容。當然，從客觀視角看，這也是整個教學機制進行創新與完善的關鍵所在。可以說，傳統茶文化體系的深厚內涵，實際上是從一個全新視角讓我們具體感受到了文化理念與教學體系融合的關聯價值。可以說，該元素將為我們進行教學創新與整合提供新的思維，而結合整個高校英語教學活動的具體實施看，其中所包含的元素內容，以及具體實施的教學方法，乃至應用的教學思維，可以說，都是整個教學體系進行不斷創新的關鍵要求。

完善的教學內涵和價值思維，實際上是目前學生在接觸教學內容過程中，所必須深度把握的重要內涵。當然，教學活動在具體實施過程中，其想要實現最佳效果，應該突破傳統單一的教學思維，不能割裂來看待整個教學問題，要注重文化與教學的融入特性，通過合理探究融合機制，進而讓整個教學活動實現最佳效果。結合高校教育機制的特點和內涵，我們可以看到想要構建完善的高校教育體系，其不僅需要注重及時豐富、創新教學內容，同時更重要的是要注重確定合適的教學理念，尤其是結合合理的教學風格界定，進而構造推動整個教學機制實現最佳效果的關鍵內涵。

結合傳統茶文化理念的價值應用內涵看，其中所具有的價值思維，以及理念內涵，完善的文化思維和精神理念，其不僅能夠提升教學品質，同時也能彰顯教學的整體訴求。因此，總的來看，如果能夠將整個茶文化內涵融入其中，其不僅能夠豐富具體的教學元素，同時也能夠更好滿足教學活動的品質化訴求，因此，在當前整個教學活動創新發展的大背景推動下，如果能夠更好展現教學活動的魅力所在，其必然能夠提升教學活動的匹配性，進而提高教學活動的創造力。結合高校英語教學活動的開展要求看，其中所包含的教學內涵和要素，想要實現最佳效果，都必須充分融入具體的時代訴求，通過創新教學機制，進而滿足學生培養的理想效果。結合傳統茶文化元素的價值內涵看，如果能夠將文化理念的價值理念和思維品質融入到整個教學活動的綜合應用過程中，其必然實現教學機制的最佳應用效果。

5 結語

結合高校英語教學活動的開展訴求看，完善的教學內涵和教學思維關系到學生培養的各個方面，而只有立足學生培養的具體需要，才能更好的滿足現階段學生培養與教學機制優化創新的深度結合。通過對我國傳統茶文化體系的具體內涵和精神引領看，其中包含了很多值得學生傳承和應用的思維內涵，因此，通過深層次剖析整個茶文化理念的價值元素和思維內涵，并將其與整個高校英語教學活動全面結合，其必然能夠實現整個教學機制的有效創新與全面提升。

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