提升茶藝專業畢業生藝術修養的創新方法

陳 華

（廣西機電職業技術學院，廣西南寧 530007）

結合教學訴求和專業特點看，茶藝專業中所需要集中闡述的藝術修養實際上是一種基于長期沉淀背景下，所形成的藝術內涵。因此，如果我們想要讓茶藝專業畢業生能夠更好的發揮自身藝術修養，就需要引導學生能夠通過自身感知，結合人文修養的全面塑造，從而實現該專業學生培養的最佳效果。

1 茶藝專業畢業生培養狀況分析和認知

結合茶藝專業畢業生培養過程，其作為高等教育機制中的重要內容，良好的學生培養機制，豐富的教學內容，恰恰也是當前整個社會發展過程中，對人才培養的具體訴求。在對整個茶藝專業畢業生培養的實施狀況，以及該專業學生自身培養的素質看，茶藝活動中所具有的藝術內涵和人文特色，恰恰都是該專業學生培養過程中，所缺失的重要內容。因此，只有將茶藝文化的各項元素，融入到該專業學生培養體系之中，其將讓學生培養進入全新發展階段，同時也為茶藝文化的有效推廣和全面提升，提供重要途徑和幫助。

對于茶藝專業畢業生培養來說，其中存在極大局限性，尤其是對于該專業學生的整體培養來說，其應該是人文素養與藝術內涵綜合融入的教學過程。就當前學生培養狀況看，由于缺乏人文素養的集中沉淀，加上藝術內涵的詮釋表達深度不夠，從而大大影響了該專業學生培養活動的全面提升。在茶藝專業學生培養時，其最大的特點在于濃厚的應用屬性，而想要讓學生滿足整個社會人才培養的具體需要，就必須在對時代價值形成全面認知的基礎上，通過深度剖析，從而使得茶藝專業的畢業生能夠適應人才需要。

從以往茶藝專業畢業生的教育狀況看，其在實施過程中，過多情況下，重視的是教學內容的綜合融入，缺乏了長期而系統化的藝術素養應用，從而影響了茶藝專業畢業生的有效培養。客觀來說，藝術修養與文化內涵實際上是當前學生培養過程中的重要內容和核心元素。

2 時代發展背景下茶藝專業畢業生藝術修養的培養訴求

就當前整個時代發展的具體背景看，完善的文化藝術理念之間，也實現了全面而多樣化的融入。對于茶藝專業畢業生的培養活動開展來說，其絕對不是單一的教學活動，而是完善、多元化的資源融入及應用機制。客觀來說，不同元素所展現和融入的理念并不是相同的，尤其是，茶藝活動本身就是藝術理念和人文思維的全面詮釋和具體表達。所以，在當前各種藝術資源應用到茶藝專業的學習培養過程中，必須從該專業活動的本質內涵和教學特點認知出發，通過具體、客觀的分析，結合該專業教學活動全面認知，通過整體創新和深化教育，從而形成具有實際影響力和最大應用價值的教學機制。

想要有效借鑒多種資源藝術，尤其是滿足茶藝專業教學活動的教學訴求，就需要對該專業教學活動的特點，乃至最佳展現狀況，形成真實應用和具體了解，尤其是就茶藝專業學生培養活動的具體開展來說，其本身更重要的是一種基于茶藝活動的應用、合理的教學理念和人文茶文化詮釋的重要表現。客觀來說，茶藝專業畢業生藝術修養的培養作為一種綜合性活動，無論是具體應用的教學內容，還是教學內涵的集中發揮和呈現，其實際上，都是一種情感詮釋與表達的體現。

在當前整個時代發展背景下，文化融合、價值理念的綜合全面提升，其已經成為時代發展所給與的具體訴求。所以，在具體培養該專業學生的藝術修養時，就不能只以單一的藝術思維內涵融入其中，要認識到整個茶藝活動，實際上是整個茶文化活動的藝術化詮釋及表達。所以，引導學生真正理解茶文化的內涵所在，并且為自身理解和感受茶文化提供有效保障。當然，在這一過程中，也要充分注重引導學生對茶文化內涵形成屬于自身的獨特認知。特別是通過學生自身的感知，從而將茶藝文化中所表達的具體情感融入其中，進而實現理想的培養效果。

3 融入藝術修養對茶藝專業畢業生的價值內涵

就茶藝專業畢業生來說，無論是具體的工作訴求，還是相關專業要求，都使得該專業學生在學習過程中，必須從專業的茶藝表演詮釋與發揮入手，特別是通過集中發揮茶藝專業的整體素養，從而實現該專業學生更好就業。結合藝術修養的價值內涵和整體表現狀況看，藝術修養是一種深層次的內涵理念，想要充分全面的展現藝術修養內涵，就必須結合長期、系統化的訓練活動，從而實現該專業學生培養的最佳效果。

結合傳統茶文化體系的具體內涵和價值元素，我們不難看到，茶文化作為獨立的文化體系，其本身就是一種生活態度和行為理念，因此，在當前茶藝專業畢業生進行培養時，尤其是在整個茶文化體系理念內涵的融入和應用過程中，想要進行具體傳承和有效應用，就必須對學生培養的整體視角進行分析，尤其是通過具體的挖掘，弄清楚茶藝專業藝術修養培養的應用價值，通過豐富詮釋情感內涵和價值思維，從而實現最佳教學效果。

藝術修養是一項有著深厚內涵的集中展現，其核心是藝術思維認知度，而其關鍵則是人們的整體認知，尤其是就整個藝術修養的應用價值和內涵思維看，想要讓學生真真正正的對該理念進行詮釋和表達，就不能忽略切實融入這一客觀狀況，結合學生培養的具體狀況看，目前學生自身對茶藝這一傳統思維理念內涵有著重要的關注度，而良好的思維理念教育，其帶來的不僅僅是知識內容的豐富，更重要的是在這一過程中，其必然能實現學生思維素養的全面優化，進而為茶藝專業畢業生更原汁原味的去展現茶藝活動的價值內涵提供有效支撐。

4 提升茶藝專業畢業生藝術修養的創新方法

客觀來說，傳統的教學方法和思路，必須進行集中創新與優化，特別是在時代發展背景下，進行整體創新和優化，通過融入合適的元素內容，從而實現學生培養的最佳效果。結合茶藝專業畢業生的就業應用狀況看，其作為特殊專業的學生，其有著自身特性，無論是具體的人文素養，還是相關藝術內涵，都有著自身要求，尤其是在當前時代發展背景下，人們對整個茶文化理念內涵的價值認知有了更深刻、更全面的認知，因此，在當前進行茶藝專業畢業生培養時，只有結合時代特征和價值內涵，從而實現學生藝術修養的有效培養。

通過茶葉專業學生培養理念的進一步豐富與教學機制創新，進而培養該專業學生形成正確的文化認知觀念，當然，結合茶藝專業的具體特點，以及整個茶藝表演活動的實際狀況，其不僅是一種普通的教學活動，其中所具有的濃厚文化特色和藝術內涵，決定了我們要注重融入和應用合理的藝術元素，通過集中提升茶藝專業畢業生自身的藝術修養理念，從而在培養學生形成多樣化認知的基礎上，實現學生培養的最佳效果。

就茶文化元素的具體內容看，與茶相關的物質元素，都是目前我們感知整個茶文化元素內涵的關鍵載體。當然，茶文化元素的綜合應用過程中，實際上也是整個社會元素綜合發展的詮釋和表達，更重要的是其滿足了人們的全面訴求。茶元素融入了豐富的應用屬性，其中所展現的文化內涵和價值特征，以及多樣化的元素內容，從而為當前茶文化實現最佳應用提供本質性基礎。也就是說，在我國濃厚的文化應用環境中，社會化生活賦予了其中獨有的生命色彩和價值體系，

尤其是對于茶藝專業畢業生藝術修養教育來說，其自身選取學習內容的渠道更為廣泛、門檻更低，而老師自身對學生自我尋找知識內容的過程，也很難予以切實把控，因此，現階段很多學生所接觸到的知識內容，結合茶藝專業畢業生藝術修養教育活動開展而言，其作為一種基于文化內涵和藝術素養理念的教育活動，在當前整個時代背景下，想要更好滿足該專業學生教育與培養的客觀訴求，就必須對當前茶藝專業畢業生藝術修養教育活動中所使用的資源內容進行整合，通過構建合理的教學平臺，進而實現多種資源的整合應用。所以，在當前茶藝專業畢業生藝術修養教育活動在具體實施時，必須充分立足教學特點，創新教學內涵，結合學生在整個茶藝專業畢業生藝術修養教育活動中的全新認知，從而確保學生培養實現最佳效果。

因此，在該時代背景下，想要做好茶藝專業畢業生藝術修養教育工作，就需要在融入時代特點的基礎上，選擇合適的理論內涵，從而精準認知茶藝專業畢業生藝術修養教育過程中所存在的問題不足，并且結合時代特點，制定合適的教育方法。當然，在這一過程中，只有融入合適的茶藝元素內涵，才能實現學生藝術修養的全面提升。而藝術修養是一種內涵上的闡述與發揮，所以，想要實現人文內涵的集中發揮，就需要結合相關茶藝表演活動的展現方式，通過客觀展現，從而為茶葉專業學生培養活動的有效開展奠定基礎。

5 結語

隨著現階段，社會大眾對茶文化的傳播價值和應用內涵認知不斷成熟，如今部分高校也相繼開設了與茶、茶文化相關的專業，結合茶藝專業的特點以及教學訴求看，不僅要引導學生掌握相關文化知識，更重要的是要引導學生形成完善的素養內涵。就茶藝專業學生培養來說，完善的藝術修養理念，將成為提升學生自身文化素養水平的關鍵所在，同時也是基于社會人才訴求基礎上的重要內涵。

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