基于茶文化素養的醫學高職院校教學管理方法研究

徐會黨

（江蘇醫藥職業學院，江蘇鹽城 224005）

引言

為了能夠更好地促進醫學高職院校教學管理，茶文化素養融入顯得更加重要，通過融入茶文化能夠豐富和完善教育教學內容，并提升教學管理的文化內涵，對茶文化素養下高職院校教學管理的研究，能夠促進高職院校教學管理現代化進程，優化高職院校教學質量。

1 概述茶文化內涵

茶文化知識在我國有諸多文化表現形式，常見的如詩詞歌賦是茶文化常見的傳遞載體，茶文化的藝術造詣較高，詩詞歌賦流傳范圍較廣，雙重條件下，茶文化發展日趨成熟，成為人們培養文化素養的重要形式與方法。茶文化追求的是和諧與人文素養，這與古人所追求的相處之道、個人發展造詣相契合，內外和諧正是其修身的境界。相比于其他形式的文化傳遞，品茶寧靜而致遠使人們提升思想境界的同時，實現和諧的理想追求。茶文化的和諧思想更是體現在為人處事間的和諧之禮，與人為善則是個人修養的重要體現。茶文化的禮儀重視程序的重要性，更強調在人與人的交往中要重視人際間的禮儀與熱情，在人與人的相處中體現茶道，體現思想境界的交流，通過品茶實現人與人之間的和諧交流，以茶會友。自古以來，茶文化始終體現著天人合一的精神追求，在對自然的無限向往中體現對意志品質的追求。正如《山間飲茶圖》中用林泉山茶和諧相處的畫面，體現出人與自然的和諧相處之道。

2 在醫學高職醫學院校管理中引入茶文化元素的作用

2.1 在和諧的音符下進行教學管理

在醫學高職院校引進茶文化因素，對于教學的管理內容來說，是突出強調其和諧因素的影響力，使得茶文化中的和諧觀念，深深影響現代化教學管理理念。利用和諧的校園管理方式增加師生間的友好關系，促進校園形成良好的溝通氛圍。茶文化元素不僅是校園管理方式的理念基礎，更是學生發展的素質培養源泉。在茶文化的影響下，醫學高職院校學生更重視人文主義色彩，尊重生命個體的差異性，使其樹立良好的職業道德與專業素養。

在茶文化的引進過程中，要重視茶文化理念與專職院校的教育理念相結合，區別于傳統院校的教學模式，培養適應發展的技術型人才。當前部分高職院校的培養計劃較為單一，學生缺乏綜合素質紀律遵守性較差，因此，將茶文化引入學校的教學管理模式中，可營造良好的學習氛圍，強化紀律的重要性。引入茶文化與現代化教學方式相結合，可大大吸引學生的課堂注意力，增加教師教學授課的激情，提升學生出勤率的同時加大思政教師的責任感。

現代化教育理念始終強調“以人文本”的教育理念，重視學生間的差異性，尊重學生的主體地位，這與茶文化理念的精髓相適應，因此，教師在進行教學時，要充分結合茶元素的思想提升學生的綜合素質，多以鼓勵式、表揚式的語言提升學生參與教學的積極性，強化醫學高職學生對和諧的理解，在濃烈的茶文化氛圍中提升學生的綜合素養，保證醫學高職人員的全面化發展。同時高職院校需要重視思政教學考核，及時掌握學生的思想動態，將茶文化引入課程日常教學中，不斷強化學生的日常自律性，進行日常反思與總結，促進學生對思政課程的喜愛，通過茶文化的引入活躍課堂氛圍，增加師生互動頻率，通過師生間的良好關系提升學生學習思政工作的興趣度。

2.2 教學內容凸顯和諧因素

現階段高職教學中普遍傾向于重理輕文的趨勢，而忽視了對學生人文素養的培養，因此，教學內容普遍存在片面性，學生的知識技能普遍較強，但是思想偏激化普遍存在，因此，管理者需要重視對學生人文素養的培養，茶文化的引入可較好地解決此類問題。組織學生定期參加茶文化相關活動，如觀看茶藝表演、體驗茶事活動、參加茶手工藝制作等，可使學生充分理解茶文化的發展歷史，了解茶文化的精神內涵，并感受中國優秀傳統文化的博大精深，使得學生感受教學內容的和諧因素，進而不斷提升學生的素質教育。

2.3 學習氛圍凸顯和諧性

教學環境對高職醫學學生的影響較大，教師、學校氛圍、學生之間需要密切配合，提升教育的質量。而茶文化的核心內涵和諧因素可有效地將三者統一在一起，在日常教學中融入茶文化元素可有效的增加教學的輕松愉悅性，突破傳統管理模式的局限性，使教師、學生、學校形成統一聯系的整體，強化學生的主體地位，打破教師傳統的傳教士形象，使得課堂氛圍輕松愉悅，提升學生學習的積極性。由此可見、茶文化元素的引進大大增強了教學的民主化，使得師生互動頻率大大增加，激發學生的思考潛能。

在進行日常茶文化教學時，教師需要注意對茶文化引入的適宜性，重視茶文化對人文思想教育的影響，提升學生的學習有效性。教師在進行茶文化歷史的講解時要注意對學生興趣點的把握，利用學生的好奇點增加課堂教學的吸引力，引發學生對問題的深度思考，進而提升學生的人文素養。

在此過程中，教師及校方需要注意合理規劃高職院校管理制度，不斷將茶文化理念引入管理層次中，保證高校規律制度科學發展，具有規律性、有序性，將茶文化特點的以柔克剛與管理制度相結合，提升管理制度的高效性。因此，需要高職院校醫學專業合理利用茶元素理念進行資源的分配，保證管理人員各盡其職，利用茶文化保證管理體系的綜合性與和諧性，提升人才培養的質量，重視制度的影響作用，強化教師的表率作用，利用科學的管理體系，加強制度的嚴密性有效性。

3 茶文化在高職醫學院校教育管理中的運用措施

3.1 建立茶文化導向

在醫學高職院校引入茶文化理念不僅是形式主義的結合，更是實際教學意義的結合。當前高職院校教學理念不斷發展，重視新型教學模式，而茶文化的引入可充分滿足現代化教育理念的需求。綜上可知，在教學理念中引入茶元素文化，可有效的提升教學質量，使得教學內容管理條例更具和諧性，使學生在和諧因素的影響下不斷的提升個人人文素養，由此可見茶文化對高職學生的影響，起到了導向性的作用。

進行茶文化的引進與融合時，需要與專業教學理論、學生實際能力等基本情況相結合，對現存管理問題進行統計分析，在此基礎上，結合專職崗位的實際需求，提升學生的綜合素質。不能只重視專業技能的培養忽視學生的人文素質教育，這將影響學生的心理素質發育情況，此時茶文化的引入便可有效的解決此類問題，發揮其導向作用。

高校教學管理中，引入茶文化因素，不僅是對管理條例的科學制定，更是保證管理條例運行的有序性，進而提升教學管理質量。與此同時，高職院校在完成教學計劃目標時，需要重視茶文化精髓的引入，如，保證管理條例制定的科學準確性，防止條例出現含義不清、模棱兩可的狀況。

進行高校教學管理方法的制定時，需要考慮教學管理制度運行的實際效果，根據效果決定投資、資源、人才的分配。在新型教育管理理念下，明確教師的職責地位，充分發揮教師的導師效應，指導學生正確的進行人生規劃及就業選擇。根據教師的工作效率綜合判斷學生的技能掌握情況，明確教學中教師的權利與義務，提升教師的綜合素質，進而推進高職院校管理更上一層樓。

3.2 感受茶文化理念

在教學管理的發展過程中，要不斷的與時俱進，重視創新教學理念，強化人文教學的重要性。傳統教學模式中，教育者過多的重視對學生技能的培養，忽視了學生的精神、心理發展，導致教學管理存在諸多難題。因此，將茶文化理念運用到高職院校教育管理中時，需要強化教師對茶文化的學習與理解，提升教師的個人素養，利用教師的潛移默化作用，強化茶文化的滲透性。與此同時，要利用茶文化理念完善教學管理系統，使得系統更加科學化、嚴謹化、人性化，給予人文教學更多的發展空間。同時在進行醫學專業教學時，不能只重視教材內容，還需對學生進行課外知識的拓展，提升學生的人文綜合素養，利用茶文化理念引導學生樹立正確的三觀。

結束語

在醫學高職院校教育教學發展的過程中，教學管理是非常重要的一部分，茶文化素養視角下教學管理其內涵更加豐富，形式也更加多元化，這符合新時期高職院校教學的各項要求，能夠更好地促進高職院校教育改革進程，提升高職院校教學環境，為高職教育提供更多助力。