對體育教學環境創設的幾點思考

體育教學環境是體育教學活動的基本因素之一，任何體育教學活動都是在一定的體育教學環境中進行的。良好的體育教學環境可以潛移默化地激發學生學習體育的熱情，點燃學生的求知欲，使學生在體育學習的過程中顯得更加輕松、愉悅。如何營造良好的體育教學環境，有賴于教師應用教育智慧關注學生的動態發展，關注生成的信息資源，從中捕捉有價值的信息作為教學資源，來激活課堂生命力。筆者認為：

一、建立新型師生關系，營造適宜的心理環境

傳統教學向現代教學的轉變就必須有觀念的變革，其中有幾點如下：從被動學習到積極探求；從教師啟發指導到學生自發和集體設計；從單一學習到多重學習；從被動掌握知識技能到主動發展學習掌握知識與技能。我們可以看到，以上所列出的幾條都涉及一點，就是這些轉變都必須以民主、學生自主、師生相互信任為前提才可能出現。因此，我們可以說改變傳統課堂教學環境的根本前提是改善師生關系。

師生關系是教育過程中人與人關系中最重要、最基本的方面。教育學家贊可夫強調指出：“就教育效果來說，很重要的一點是看師生之間的關系如何。”羅杰斯認為：“傳統教學的根本問題就是不把學生看作是有生命的個體，師生關系是一種僵硬的機械的關系。”他將傳統教學的特征概括為如下八個方面：（1）教師是知識的擁有者，學生是接受知識的容器；（2）教師采用講授或其他教學手段，目的是將知識灌輸到容器中去；（3）教師有權力，學生只能服從教師；（4）課堂上必須遵守具有權威性的規則；（5）教學中師生間的信任很少；（6）管理學生的方法是讓學生時時處于恐懼狀態中；（7）民主的價值觀事實上受到了踐踏；（8）教學中學生完善的人格不受重視。從這些特征可以看出，傳統教學的根本問題是師生之間的不平等，相互尊重、信任、民主的氛圍，這些作為一個人心智發展所必備的外部因素實際上都遭到了忽視，甚至是有意識地被排除。在這樣的條件下，即使教師具有再高超的教學技能，運用再先進的教學設備，擁有再豐富的學習資源也難以達到理想的效果。因此，教學改革若只是停留在教學方法的改進、技術設備的標準化或是組織形式上的調整，而不深入到師生關系的內部，就終究不能從根本上解決問題。只有建立民主、平等、融洽、開放的新型師生關系，才能做到教書育人，教學相長，才能為學生的健康成長營造心理“安全”“自由”的學習氛圍，學生只有在融洽的氣氛中才能得到協調的發展。

構建和諧的、民主的、平等的師生關系，是學生成長的心理需求和情感需求。良好的教學氛圍的課堂應該是一個能夠溝通、互動、合作和分享的學習共同體，在教學過程中應該為學生的學習提供必要的幫助和指導。創造積極適宜的心理環境，努力實現教師與學生之間、學生與學生之間的多向互動、人人參與、平等對話、共同合作，實現教學相長。

二、高效“捕捉”，建構有效的數字化環境

視覺是人體獲取信息最直接、最基本，使用最充分的感覺器官。在體育教學中，學生學習運動技能時，首先通過獲取技術動作的表象，然后由大腦對這些表象加工整合再傳遞給肌肉，最后在整體知覺的共同參與下完成。現代的視覺媒體技術讓復雜的圖像、視頻處理和傳輸變得簡單易行。直觀形象的視覺信息在體育教學實踐中的合理運用，改善著學生的認知環境，讓學生在感官上更容易、更清晰地接受并理解動作結構，有效地促進學生動作技能的形成。

學生學練動作的過程稍縱即逝，如果不能及時采集，過后就很難再現。交互式電子白板技術結合手機與電腦同步技術作為支撐的數字化環境（上圖），使學生可以便捷地了解到自我的動作姿態以及學練的過程，令各種資源得以聚集并能動態生成，采集信息后進行整體展示，避免浪費時間，割裂地展示和討論。學生通過對比進行學練，教師通過視覺媒體技術強化正確動作要領，有效地提高學習動作的效率，從而提高課堂教學的效率。

例如，在小學“籃球：行進間運球”教學活動設計中融合了白板、無線藍牙技術和手機與電腦同步技術。教師在課前播放NBA精彩的比賽畫面來激發學生學習的興趣，通過課前采集的教師正確的動作示范視頻演示幫助學生建立起對所學事物的清晰的表象，拉近師生的關系。教學中利用手機的拍照功能或攝像功能將學生練習中生成的資源及時捕捉下來，并通過藍牙與電腦同步技術，利用特殊的軟件不停地自動分析、傳輸至電腦的指定目錄（只需3～5秒），并在電子白板軟件中將此目錄定義為資源庫。將有效的視頻信息及時反饋給學生，學生通過看、聽、想以及大聲朗讀顯示正確的動作要領進行念動學練，強化正確的動作學習，起到了事半功倍的作用。課后，將課堂上獲得的圖像信息進行編輯整理發布在校園網、公共郵箱、QQ群、MSN等師生約定的交互平臺上，學生利用課余時間了解自己課堂學習的情況，使學生的學習方式由單一的課堂學習朝多方式、多途徑方向發展。合理有效地使用新媒體、新技術在體育部分項目教學中能起到一定的推波助瀾的作用。

總而言之，體育教學環境的創設，教師必須樹立全新的教學觀念，從教材內容和學生實際出發，運用各種方法和手段在課堂教學中創設積極的心理環境，建立一種寬松、和諧、民主、合作的教學氛圍，讓學生敢于學習；創設有效的數字化環境，使師生在教學過程中產生良性的互動，讓學生樂于學習。

（作者單位 江蘇省常州市北郊小學）