高職院校校園英語茶吧實踐教學構想

李 雯，羅雅婷

（江西制造職業技術學院，江西南昌 330000）

在當前高職教育規模不斷擴大的大背景下，由于整個英語教學體系中，未能將學生自身的關注度和價值認知與其相結合，從而大大影響了學生群體的培養，以及整個英語教學活動的創新與完善。不僅如此，其中還存在諸多問題和不足，客觀上看，其實際上都對學生自身的培養產生了直接影響。所以，如何才能在具體立足時代訴求的關鍵前提下，豐富教學內涵，通過合理的改造和優化，就極為必要。

1 高職院校英語教學活動開展狀況認知

事實上，進行改革與融入的前提是對當前整個高職院校英語教學活動的實施狀況和不足，形成全面理解和認知。具體而言，其問題，突出反映和展現為：

首先，在當前整個高職院校的英語教學活動開展過程時，其具體使用的教學方案，長期缺乏更新，不僅如此，在整個英語教學活動實施時，其未能對學生自身的興趣和關注度進行有效理解，從而影響了整個教學活動開展與學生參與積極性的協調發展。事實上，學生才是整個教學活動的核心與關鍵，而學生在整個課堂上的興趣點和關注度，都是對整個教學活動有著重要影響的重要內容，所以，在實施具體的教學活動時，只有立足學生自身的興趣點和關注度，才有可能更好的實現學生培養與教學改革的雙重融入。

其次，整個院校的英語教學活動中，其缺乏與專業特點的有效融合，實際上，對于高職院校的英語教學活動來說，其關鍵在于，通過制定合理完善的教學思維，尤其是將高職院校的具體職業特點與之相融合，從而讓各個專業的學生能夠在具體學習過程中，感受到應有的特點和內涵，特別是通過全面創新和豐富發展，從而實現整個高職院校英語教學活動開展的最佳效果。客觀的看，高職院校的學生培養活動開展時，其有著自身的特點，而凸顯職業性，才是衡量整個教學活動開展效果的關鍵所在。

最后，在整個英語教學的實踐性較差，尤其是缺乏必要的英語文化氛圍和英語文化環境建設，從而很難讓學生對整個英語教學活動中，所需要融入和展現的文化思維形成必要的認知與理解。實際上，對于英語教學活動的開展來說，其中最大的特色在于其中有著濃厚的文化元素和價值屬性，尤其是英語學科本身還是一門以實踐英語和文化理解相結合的學科。因此，在當前整個高職校園英語教學機制全面構建時，其必須將該學科的實踐色彩充分融入其中，從而確保實現高職院校學生的最佳培養效果。

2 校園英語茶吧背后的文化內涵闡述

對于校園茶吧的建設來說，其更多只是一種茶文化的傳播載體，而整個茶文化體系中所具有的濃厚文化元素，不僅能夠滿足當前整個校園文化建設的具體訴求，同時也讓學生自身的學習訴求更為豐富。而校園茶吧建設之后，這里一，可以作為整個茶文化傳播與交流實踐應用的重要場地，尤其是，通過為學生積極參與茶文化的感知與交流，提供了重要的場所，這將讓整個校園內形成關注茶文化、了解茶文化的風氣。

同時，其二在于，在這里可以通過將世界茶文化的發展狀況進行必要的展示，從而讓學生在具體的文化對比過程中，形成對整個茶文化傳播與交流活動的最佳認知。當然，對于校園英語茶吧的建設與實際上的運營而言，其形式不能過于拘束，應該呈現出一種生態、靈動的特點內涵。

當然，在今天傳統茶文化資源仍然極具時代價值，實際上歷經千年的傳承和發展，如今我們在對傳統茶文化進行理解時，我們應該看到，其中所包含的，已經不再是簡單的物質元素。尤其是，其中所具有的成熟內涵和價值思維更是整個茶文化機制認知和具體應用過程的關鍵所在。當然，我們必須合理運用實際、有效的茶文化，通過對傳統茶文化概念進行準確理解，從而實現茶文化思維內涵的充分、有效融合。

所以，在當前人們對健康養生，乃至具體的生態、休閑思維理念，日益成熟的背景下，其中所表達的思維理念，更多是貼近社會大眾自身的具體訴求，尤其是，從目前與茶葉相關的茶葉要素進行經營發展狀況看，其中需要向我們展現的是一種生態價值和人文思維，而只有從整個茶文化體系的思維理念認知視角出發，其才更有可能的實現整個茶文化傳播活動的理想效果。

3 高職院校校園英語茶吧的運行要求認知

在高職院校經營建設過程中，要立足于學生的興趣和訴求，尤其是要認識到良好的校園文化，實際上都是關系到學生自身理解與認知，教學活動內涵的關鍵所在。就當前整個校園英語教學活動的實施狀況以及其中存在的問題看，其中缺乏文化內涵的有效融入，加上英語實踐教學機制的融入度不夠，從而使得我們當前在進行高職院校校園英語教學改革過程中，需要通過選擇合適的載體方式，通過創新融入多種元素，從而更好的展現校園英語的實踐特色和人文色彩。

當然，選擇建設校園英語茶吧，其不僅僅是堅持茶文化內涵具體融入其中的重要過程，當然，在這一過程中，其也會為學生進行具體的英語知識交流活動提供相應的基礎和可能，從而確保整個英語教學活動能夠實現最佳效果。但是，在建設校園茶吧時，我們還要充分注重認知以下幾點：首先，整個校園茶吧，實際上是校園的一部分，當然這也是一種關鍵部分。因此，如果我們想要更好的應用這一形式，就必須確保茶吧的風格特點和價值內涵，能夠與整個高職院校的氛圍內涵之間，形成合理、完美的融合機制。

其次，要清楚校園茶吧建設的目的，其在于為學生之間進行具體的文化交流空間，以及進行相應的茶文化傳播活動，所以，其在具體的建設過程中，不能過多考慮其背后所有的經濟效益，所以，學校必須認知到茶吧存在的價值，通過必要的投入，從而，讓整個茶吧能夠得到有效運營。

最后，我們必須具體認識到高職院校的校園茶吧在建設過程中，目前更多是一種實踐，所以，對于茶吧來說，其究竟應該制定什么樣的運行制度，或者具體的運行細節等等，實際上，都需要我們以等待和包容的心態來實施。

4 高職院校校園英語茶吧實踐教學的具體構想

在當前高等教育機制的具體實施日益成熟背景下，如今高職教育機制，也在這一大的時代背景下，實現了全面創新，尤其是在我國制造業整體優化升級，以及產業調整和工業2.0時代到來之后，我國積極注重職業教學活動，尤其是渴望整個高職院校通過豐富自身專業設置，特別是通過完善自身專業的設置和融入，從而實現職業人才的有效培養。當然，如果我們認真分析整個高職院校教學活動的實施價值以及具體作用，我們可以看到，整個高職院校學生在具體培養時，其中所包含的內容是多樣的，特別是整個高職院校中，其專業門類極其復雜，而其中所需要構建的體系也極為多樣化。

對于高職院校學生培育活動來說，其中所包含的元素內容是多樣全面的，尤其是其不僅倡導的是知識內容的教育，更重要的是注重技能和健康思維的有效培養。如果我們對高職教學活動的實施狀況，進行成熟分析，我們應該看到在整個高職教育體系中，良好的校園文化建設極為必要。通過建設才能構建合理、人文、生態、舒適的校園文化環境。實際上，就發展成為當前我們具體開展高職院校學生培養活動時的關鍵所在。結合高職院校的學生培養特點看，完善的教學文化和思維理念，都需要從學生的興趣度和關注度出發，同時，結合整個高職院校學生培養的具體特點，我們應該看到一點，對于高職院校學生的培養狀況看，其學生群體中，多數學生的學習習慣相對較差，且其英語知識較為薄弱，因此，如果我們在具體開展高職院校的英語教學活動時，必須在立足這一階段學生的基本特點前提下，通過選擇合適的元素內容應用其中，結合整個教學機制的創新發展，從而實現高職院校英語教學活動開展的最佳效果。

現在，我們在實施具體的英語教學活動時，我們應該明白，英語教學活動中所包含的思維內容不僅是教學機制的思維突破，同時，更重要的是在這一過程中，其實現了有效的思維解讀和表達，結合高職院校校園茶吧實踐教學活動，創新實施來說，其在實施過程中，要注重將文化內涵和實踐色彩應用其中，特別是通過融入合適的思維內容，從而實現高職英語教學活動的創新訴求。

5 結語

在當前高職院校人才培養以及教學改革不斷創新的背景下，其需要注重改革創新。因此，對于整個英語教學改革與創新來說，應考慮的重要內容，就是學生自身的思維狀況，所以，我們在具體實施英語教學活動時，必須通過合理思維元素和價值理念的融入，從而使得整個英語教學活動中，展現豐富的思維理念，以達到整個英語教學活動的理想應用。對于高職院校校園英語茶吧建設過程中，其作為茶文化傳播的重要載體，合理建設茶吧，發揮茶吧的功能價值，其不僅能夠豐富學生的實踐色彩，同時也讓整個茶文化實現有效傳播。

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