“三導向”人才培養模式下職業實用性體育課程開發研究

孫俊濤，楊 超

（1.齊齊哈爾醫學院體育教研部，黑龍江 齊齊哈爾 161006；2.齊齊哈爾醫學院附屬第三醫院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

根據教育部臨床醫學專業的教育標準和具體要求，同時為符合我國醫學教育的發展，醫學院校體育教學改革的發展趨勢將是以“社會適應”為導向的身心素質養成。隨著醫學模式轉變，在充分考慮社會發展的現狀與未來的前提下，為了適應競爭的需要和培養具有良好社會適應能力的應用型醫學人才，齊齊哈爾醫學院提出了以學生未來發展為目標的“三導向”人才培養模式，強調對學生早期接觸社會、早期接觸臨床和早期接觸科研的“三早教育”，體現了在注重學生臨床能力培養的同時，注重學生職業素質教育。由此可見，結合醫學專業的職業特點，構建符合其需要的體育教育，對學生進行全面的職業素質教育，是新形勢下醫學院校體育教學改革所面臨的重要課題。

1 “三導向”人才培養模式的構成

齊齊哈爾醫學院提出的基于學生未來發展的“三導向”人才培養模式包括以職業情感為導向的人文素質教育、以執業能力為導向的專業素質培養、以社會適應為導向的身心素質養成。每個模塊分別由不同課程體系支撐。

1.1 以職業情感為導向的人文素質教育模塊

包括思想政治教育、醫學人文知識和職業發展教育3個課程群。該模塊主要是以系統的社會科學和醫學人文知識，教育醫學院學生在從醫的道路上充滿著愛心和憐憫之情，使其成為具有良好醫德的醫務工作者。

1.2 以執業能力為導向的專業素質培養模塊

該模塊包括臨床醫學、基礎醫學及臨床實踐技能等課程群，主要是對學生的專業能力和技能的培養為主，通過提高學生的執業能力，使其成為理論知識扎實、實踐技能好、專業能力強，并且具有創新能力的專業醫學人才。

1.3 以社會適應為導向的身心素質養成模塊

包括軍事、體育教育和生命、心理教育等2個課程群。該模塊主要是通過體育教育和心理教育培養醫學院學生，使其成為體質良好、心理健康，有著良好的社會適應能力的應用型醫學人才。該模塊是本文研究的重點部分。培養尊重生命、身體健康，有良好心理素質和社會適應能力的醫生。

2 “三導向”人才培養模式下醫學院校體育教學改革的趨勢

2.1 體育教學改革以醫學院學生未來職業的需求為根本出發點

為使學生適應未來社會人才的需求，從適應現代社會多方位的需求出發，結合醫學院校學生將來面對的醫患關系、一系列大型手術、社會壓力等諸多方面的實際情況，體育教學改革應不斷探求不同課程與身心健康這一導向的契合點，從就業、職業發展等多方面、多角度加強學生綜合素質的培養，在課程的整個過程中，模似可能出現的任何場景，通過運用不同的方式、方法解決遇到的未知難題，形成具有醫學院校特色的體育課程體系，如拓展訓練課程的目的是重點培養學生團隊精神、集體協作意識、克服困難的能力等，以使學生在未來的職業中掌握與人溝通與合作的技巧，培養學生堅持不懈、持之以恒的生活態度和積極樂觀的人生信念。在乒乓球選項課中培養學生手眼協調能力，以加強學生臨床手術過程中精細動作；在健美操、形體、健美等選項課中，培養學生良好的肢體語言，樹立醫生良好的職業形象，增強學生適應未來社會的職業能力。

2.2 “三導向”人才培養模式下醫學院校體育教學內容

按照醫學院校的專業設置，我們可以將醫學院校的學生分為臨床基礎專業類、護理專業類、公共衛生專業類、中醫專業類、藥學專業類、精神衛生和心理專業類7大類。結合各類專業的學生將來所要從事的職業需求選擇和設計體育教學內容，根據專業特點使體育教學內容與其一一對應，見表1。加強體育教學與未來職業相結合，對學生進行全面的職業素質教育，將有助于提升學生的社會實踐能力，促進學生職業生涯健康發展。

表1 醫學院校不同專業體育教學內容設計

3 “三導向”人才培養模式下職業實用性體育課程開發的價值

3.1 職業實用性體育課程的開發有利于醫學院學生的成長與發展

當今社會對高技能人才的要求越來越高，特別是對醫學人才更是高標準嚴要求，正是基于人們對應用型醫學人才的需要，齊齊哈爾醫學院提出“三導向”人才培養模式，注重醫學專業今后的工作特點，在全面培養醫學院學生專業能力的同時，強調對醫學院學生的職業素質教育。職業實用性體育課程不僅能滿足學生的體育健身功能，更是關注體育與職業的關系，將體育教育內化或遷移到未來職業的技能中，體現職業所需的實用功能，注重學以致用。從這一層面上來看，職業實用性體育課程符合“三導向”人才培養模式的具體要求，通過在校期間職業性體育課程使學生適應未來社會人才的需求，著眼于學生的學習興趣，結合醫學職業特點，根據學生不同專業有針對性的提出培養目標。例如，護理專業通過健美操、形體、健美等課程，培養學生良好的肢體語言，樹立醫務人員良好的職業形象；臨床專業通過各種球類、拓展訓練等課程，加強學生的耐力素質、團隊合作精神、頑強拼搏的意志品質；職業實用性體育課程可以讓醫學院學生在最短的時間內進入職業人的角色，促進醫學院學生的成長與發展。

3.2 職業實用性體育課程順應醫學生未來職業特點

（1）醫務工作者長期工作在高強度的環境壓力之下，并且由于其特殊的工作性質，工作時間極其不穩定，隨著執業環境的變化，生理和心理還要承受緊張的醫患關系的壓力。從以上現實因素來看，醫生這一職業已經成為我國高危職業之一；另外，在中國人力資源開發網的調查研究顯示，我國37.21%的醫生出現工作倦怠，如果這一群體對工作產生倦怠將會給患者和社會帶來無法預料的后果。根據哈佛醫療服務調查顯示，醫護人員的醫療事故大概是因為休息不好、壓力過大、負擔過重造成的。因此，我們有必要通過具有針對性的體育鍛煉來緩解壓力，增強體質，以便在工作崗位上更好地為患者服務。例如，醫生長時間低頭含胸、靜坐，可選擇跑步、力量器械訓練來增強心肺功能；乒乓球運動可以鍛煉手眼協調能力，不斷提升醫生在手術過程中的高、精、細動作。2003年的“非典”和2009年的“H1N1”流感病毒再次證明醫生職業工作特點必然會對其身體提出更多的要求。這就需要依據專業性質和未來工作特點，有針對性的選擇合適的鍛煉內容，以使其具備能夠適應未來的工作和生活需要的身心素質，進而在工作崗位上塑造好當代醫護工作者的新形象。

3.3 職業實用性體育課程可有效防止醫務工作者的職業病

職業病最可怕的是可防不可治。職業病給人們帶來的身心健康的危害受到衛生部高度重視，并廣泛開展了“防治職業病，保護勞動者健康”的宣傳，國外諸多專家明確表明：“要想縮短掌握職業期限其最根本的就是要進行職業實用性身體訓練，同時職業實用性身體訓練也是對保證職業工作質量的最主要的手段之一。”因此掌握合適的職業實用性體育活動是預防職業病的最佳途徑，尤其對醫學院校開展職業實用性體育課程，能夠使學生更適應未來工作的需要。例如，護理專業將面對的職業工作性質是工作時間不定、強度大、緊張繁重，經常面對死亡的刺激，容易造成內分泌系統、神經系統的疾??；外科醫生手術長時間站立，容易導致下肢淤血、靜脈曲張、腰椎鍵盤突出等疾病；不規律的飲食及睡眠造成神經衰弱、胃腸系統疾病。因此，職業實用性體育課程在醫學院校中將有效提高在未來職業中所需的工作能力和身體素質，不斷提升工作效率和維護身心健康。

4 結 語

通過體育教學改革，融合各學科知識，注重整體素質提高，形成以社會適應為導向的身心素質養成為基礎，以職業情感為導向的人文素質教育為宗旨，以職業能力為導向的專業素質培養模塊為目標，建立以學生創新思維和創新能力為主線的，與醫學專業理論教學既有機結合，又相互促進的融合性體育教學體系。

[1]張萍，孫俊濤.黑龍江省高校體育教師專業發展體系研究[J].教育與職業，2013（30）：89-91.

[2]云長海，張曉杰，白麗，等.以社會適應為導向身心素質養成的探討[J].中國高等醫學教育，2014（4）：7-8.

[3]徐志剛.高校職業實用性體育教學內容的構建[J].體育學刊，2008（7）：74.

[4]凌力.急診護士心理健康狀況和應對方式的研究[J].中華護理雜志，2002，37（6）：408.