淺談高校師德表現(xiàn)“一票否決制”

摘 要：師德表現(xiàn)“一票否決制”是當(dāng)今形勢(shì)所需，以凸顯師德建設(shè)重要性，這一制度有助于推動(dòng)高校教師師德建設(shè)，但具體落實(shí)方案仍需完善。高校師德教育是高校教育的一個(gè)永恒主題，而且會(huì)引領(lǐng)我們社會(huì)道德風(fēng)氣的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師德表現(xiàn) 一票否決制 高校教師

2012年9月國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，其中指出：“我國(guó)將健全教師考核評(píng)價(jià)制度，探索實(shí)行學(xué)校、學(xué)生、教師和社會(huì)等多方參與的評(píng)價(jià)辦法，對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。”2015年12月教育部又重審這一制度。該制度將僅僅掛在口頭上的師德轉(zhuǎn)變成為實(shí)實(shí)在在的條令，并將教師置于學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)多方參與的監(jiān)督之下，對(duì)我們高校教育有保駕護(hù)航的作用。當(dāng)然這一新制度的執(zhí)行亟待從各方面進(jìn)行完善。本文從目前出現(xiàn)的師德問(wèn)題出發(fā)，闡述師德表現(xiàn)“一票否決制”的必要性，最終提出如何落實(shí)這一制度的相關(guān)建議以提高師德水平。[1]

一、目前涌現(xiàn)的“師德”問(wèn)題

教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)本身就是一種道德的活動(dòng)，那么教師從事的職業(yè)就是一個(gè)道德的事業(yè)。但是現(xiàn)在“收受禮金、性侵學(xué)生……”的丑聞充斥各大媒體頭條。另有高校教師在如今教師待遇普遍偏低情況下向所謂的“有前途”職業(yè)投入大量時(shí)間和精力，最終嚴(yán)重影響其教學(xué)科研質(zhì)量，如浙江大學(xué)某教授的“瘦肉精事件”。在大學(xué)這座象牙塔里，神圣的科研學(xué)術(shù)領(lǐng)域不斷爆出違規(guī)、違法的學(xué)術(shù)腐敗事件：有教師急功近利弄虛作假用錢(qián)交易學(xué)術(shù)論文，還有偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，抄襲剽竊，制造了大量的學(xué)術(shù)科研泡沫，嚴(yán)重地玷污了科研這塊神圣領(lǐng)域。此情此景下，不得不說(shuō)，這些師德有污者已經(jīng)敗壞了教師隊(duì)伍。師德表現(xiàn)“一票否決制”在一定程度上給這些師德有污者敲響了警鐘，也讓我們看到了國(guó)家對(duì)師德建設(shè)的重視，更說(shuō)明了師德建設(shè)的迫在眉睫，更與我國(guó)重視師德的傳統(tǒng)一脈相承。[2]

二、師德表現(xiàn)“一票否決制”在高校實(shí)行的必要性

古人云“教人，治人，宜皆以正直為先”，“學(xué)高為師，德高為范。”這些都強(qiáng)調(diào)了師德為教師素質(zhì)的核心。習(xí)近平總書(shū)記曾指出“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌出一批又一批好老師則是民族的希望。”習(xí)近平總書(shū)記的話高瞻遠(yuǎn)矚地強(qiáng)調(diào)了教師從事這個(gè)高尚的職業(yè)必須擁有高尚的情操，即教師育人，師德為先。[3]

《中華人民共和國(guó)教師法》明確指出“教師承擔(dān)著教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、接班人，提高民族素質(zhì)的使命”，而高等學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)以及為社會(huì)服務(wù)的職能，高校教師職業(yè)道德正是該職能發(fā)揮的保障。

高校的受教育主體是年滿18周歲的年輕群體，他們的世界觀價(jià)值觀會(huì)在高校生活中趨于成熟。如果他們遇到的是有著良好師德的教師，那么他們將會(huì)擁有成熟的世界觀和價(jià)值觀，從而畢業(yè)后走上社會(huì)成為一名優(yōu)秀的高級(jí)專門(mén)人才，并為我們的社會(huì)輸送了正能量。但是如果相反，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的兩觀扭曲，給社會(huì)帶來(lái)負(fù)能量。陶行知先生說(shuō)過(guò)教師“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”教師師德就是學(xué)生的鏡子。所以為國(guó)家培養(yǎng)出有用之才是高校教師師德的一個(gè)重要標(biāo)志。

如今我們國(guó)家處在重要轉(zhuǎn)型期，價(jià)值趨于多元化，這給高校教師道德建設(shè)帶來(lái)諸多沖擊，使得有些教師師德觀念削弱，影響高等教育健康發(fā)展，損害高校聲譽(yù)，導(dǎo)致其公信力下降。但高校教師本身?yè)?dān)負(fù)有知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)科普角色，師德水平降低會(huì)直接削弱其影響力。而高校教師通過(guò)直接參與社會(huì)事務(wù)，其高尚的職業(yè)道德無(wú)疑會(huì)給社會(huì)和其他成員產(chǎn)生直接而廣泛的良好影響，并推動(dòng)社會(huì)主義文明建設(shè)。另外高校擔(dān)負(fù)著科技強(qiáng)國(guó)的使命，關(guān)系著我們中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，更需要良好師德為其保駕護(hù)航。

三、如何落實(shí)師德表現(xiàn)“一票否決制”，從根本上提高高校師德水平

師德表現(xiàn)“一票否決制”有助于提高高校教師師德水平，這一制度正是時(shí)勢(shì)所迫，形勢(shì)所需。“育有德之人，靠有德之師”，所以這個(gè)制度為我們健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提供了一個(gè)思路，但它仍需要在細(xì)節(jié)上進(jìn)行完善。另外筆者認(rèn)為我們可以從以下方面入手：

1.推進(jìn)學(xué)校道德化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍

學(xué)校加強(qiáng)道德建設(shè)，為教師師德素養(yǎng)提升提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境。運(yùn)用新時(shí)代習(xí)近平思想去教育教師，提高教師政治素養(yǎng)，幫助其樹(shù)立正確價(jià)值觀，從而擔(dān)負(fù)起正能量傳播者，宣傳偉大的中國(guó)夢(mèng)。

2.創(chuàng)新高校教師師德教育

將師德素養(yǎng)的提升貫穿到培養(yǎng)、崗前以及入職后培訓(xùn)中，并把師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)證、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以及職稱考核的重要內(nèi)容，對(duì)于違背師德行為的一票否決。

3.表彰先進(jìn)典型并舉行榮退儀式

表彰師德表現(xiàn)突出的先進(jìn)模范，并對(duì)光榮退休老教師舉辦退休歡送儀式，使在職教師感覺(jué)到自身的價(jià)值以及學(xué)校給予的關(guān)懷，尤其讓剛?cè)肼毜那嗄杲處煆膬?nèi)心建立一種高校教師角色的榮譽(yù)感。[4-]

4.提高高校教師地位待遇

在如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下，價(jià)值導(dǎo)向很大程度上影響了很多人包括高校教師在內(nèi)的人群，高校教師待遇相對(duì)偏低，容易使得高校教師心浮氣躁、急功近利。

5.關(guān)懷青年教師

注意對(duì)剛?cè)肼毜那嗄杲處煆母鱾€(gè)方面進(jìn)行關(guān)懷。如今高校對(duì)于招入的教師的學(xué)歷要求已經(jīng)逐年攀升，比如本科院校要求博士畢業(yè)甚至有海外留學(xué)經(jīng)歷，有的要求就讀的本科院校是985或211院校，專科院校也要求教師要有碩士學(xué)歷，這些要求使得學(xué)校的師資水平得到提升，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題卻是剛?cè)肼毜那嗄旮咝＝處煹木薮笮睦砺洳睿涸缙谕度氲慕逃杀九c剛?cè)肼毟咝５钠偷拇霰壤Ш猓以谌缃穹績(jī)r(jià)攀升的年代極容易使得青年教師情緒低落，甚至喪失教學(xué)科研的熱情。所以對(duì)于剛?cè)肼毜那嗄杲處煻嘁恍╆P(guān)懷和各方面的諒解，可以給教師隊(duì)伍增添活力并且壯大教師隊(duì)伍。

6.積極推進(jìn)與科研機(jī)構(gòu)聯(lián)系，共享科研平臺(tái)

高校教師除了教學(xué)還有一項(xiàng)很重要的工作就是科研，這是高校教師與中小學(xué)教師很大的區(qū)別之處。科研也早已成為職稱、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，當(dāng)然，高校教師確實(shí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起科研的使命，但是如今有些院校并沒(méi)有很好的科研平臺(tái)，那么就會(huì)使有些教師為了晉升職稱違背職業(yè)道德中的科研道德剽竊、偽造學(xué)術(shù)論文，制造學(xué)術(shù)泡沫。學(xué)術(shù)泡沫的愈演愈烈只能是浪費(fèi)國(guó)家資源，建議給這樣的院校教師直接提供寒暑期對(duì)接的科研單位的進(jìn)修深造機(jī)會(huì)（如果單憑教師自己聯(lián)系難度相對(duì)較大），從而提高學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量。

7.建立詳細(xì)的師德評(píng)價(jià)體系，避免濫用師德表現(xiàn)“一票否決制”

要完善建立詳細(xì)的師德評(píng)價(jià)體系，不能完全將師德評(píng)價(jià)拋給個(gè)別的官員以及學(xué)生和家長(zhǎng)，避免陷入“走程序，走過(guò)場(chǎng)”的境地，制定詳實(shí)的師德評(píng)價(jià)體系著實(shí)考驗(yàn)了有關(guān)部門(mén)的智慧，最終達(dá)到教師自律為主他律為輔的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

高校教師作為落實(shí)立德樹(shù)人、推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，應(yīng)該按照習(xí)總書(shū)記提出的“四有”好老師 “有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心” 的要求鞭策自己，注重提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)，擁有高尚的道德情操、淵博的學(xué)識(shí)和進(jìn)取的精神去感染學(xué)生、教育學(xué)生，積極傳播中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉峰，王湘寧.高校“師德一票否決制”的困境與對(duì)策[J].中國(guó)高等教育，2015，（10）：50-52

[2]沈強(qiáng)，李國(guó)華.高校師德建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2003，（11）：118-118.

[3]張惠貞.高校師德建設(shè)中存在的問(wèn)題、成因及對(duì)策探析[J].教育與職業(yè)，2006，（5）：41-43.

[4]王珣.努力造就一支黨和人民滿意的教師隊(duì)伍[M].人民日?qǐng)?bào)，2014.

作者簡(jiǎn)介

李宇婷（1984.11—），女，河南洛陽(yáng)人，碩士研究生，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，研究方向：醫(yī)學(xué)教育。