中職學校校內實訓的課程改革

摘 要：隨著現代社會的不斷發展，現在中職院校校內實訓也需要不斷的強化，才能滿足社會日益增長的人才需求。中職院校要積極的推動對校內實訓的教學教學改革方案，將專業技能作為主要的培養目標，建立完善的校內實訓培養體系，將課內知識與校內實訓相結合，提高學生的專業素養。

關鍵詞：中職學校 教學改革 實訓建設和管理

引言

現在高職院校的中職教育的主要方向是向社會輸送技能型人才。為了能夠培養符合社會發展的人才，需要中職院校采取新的教學模式，要將實訓教學作為主要的教學內容，在校內實訓中建設更多貼近真實社會實景的實訓室，讓學生能夠更好的接觸實訓內容，將實訓內容融入到社會技能中，以此來提高自身的專業素養。中職院校要根據課程改革改變傳統的教學模式，讓學生能擁有更多步的專業技能、崗位職責能力等。要積極的推動課程改革，增加實訓任務，開發建設理實一體化實訓室，提升學生的專業知識素養。

一、開發建設理實一體化實訓室

1.開發建設理實一體化實訓室的要求

根據新課改的要求，要推進對中職院校的課程改革工作前進。在進行實際課程改革時，可以開發建設理實一體化實訓室來滿足現代企業的人才要求。根據企業平時的實際工作需求，將中職院校的課程內容融合在一起，讓學生在理實一體化實訓室中學到企業工作的知識。在布置理實一體化實訓室布局時，要合理布局操作設備，實際模擬企業工作環境，讓學生能夠直觀的感受到企業的工作氛圍，在畢業后能更好的融入到企業工作中。在開發組建理實一體化實訓室前，開發人員要有企業的退休操作人員、企業管理人員、學校專業教師共同組成。制定相應的實訓學習課程，將企業的工作環境轉化為實訓環境，使學生能更好的掌握所學的課程知識。[1]

2.理實一體化建設實訓室的建設方式

理實一體化建設實訓室可以充分的鍛煉學生的操作能力，還能提升學生的學習興趣，在進行實際教學時，可以采用行動導向教學法，將學生作為操作的主體，教師作為指導，學生分為小組合作完成教學作業。在進行擺放實訓設備時，要優先學生的實際操作方式，保證學生可以順利、安全的操作實訓室設備。為了方便教師對使用設備的演示時，可以通過將教師設備與學生設備相連接，讓學生能直觀的看到教師操作設備的過程。[2]

二、校內實訓的課程改革

1.管理模式的改革

對于理實一體化實訓室的建設一定要有與之合作的企業參與設計，可以引進企業的專業設備和人力資源。在建設前，要綜合考慮企業的建議，建設與企業工作環境相同的理實一體化實訓室，在實訓室，要對運行模式進行改革。采用管理模式，管理學生在理實一體化實訓室實際操作。將學校的課程與企業的知識相結合，加強與企業的合作，形成一個具有特色的校企合作特色班。在對實訓室進行管理時可以引入企業的管理模式，加強對實訓室的管理，提高學生的實際動手能力。采用與企業相同的管理模式，可以能讓學生更好的融入到企業環境中，盡早的適應企業工作狀態。[1]

2.人才培養模式的改革

中職學校校內實訓的課程改革內容對重要的一項就是對人才培養模式的改革，首先在理實一體化實訓室中就是培訓學生的職業素質、崗位能力和創新能力。學生在實訓時，不僅僅是實訓的操作者，還是企業生產的一部分。在實訓中，學生要了解設備的使用情況，要做到學做合一，實現工學結合的操作方法。工學結合在未來的中等職業教育人才中將會是最合理的途徑之一，采用這種人才培養模式，可以提升學生的職業素質，能夠促進理實一體化實訓室的建設 。[2]

3.教教師隊伍的改革

理實一體化實訓引起的另一種重要的改革就是對教師隊伍結構的改變，在進行實訓時，不能只依賴學校的專業老師，要將企業的專家、精英管理者到學校來進行兼職教導實訓。學校的老師不能固守知識，要積極的進入到企業中，將自己的所學知識與企業內容相結合，增長實際工作經驗，提升自己的工作操作方法，最終提升實訓的教學質量。在實訓中，可以加強與企業之間的技術交流，將專業的科研成果與企業產品相結合，共同研發新技術、新產品。[2]

4.教學方式方法的改革

在進行理實一體化實訓中，教學內容不能只是讓學生模擬企業生產去進行操作，要鼓勵學生進行開發和創新新產品。學生的創新是無窮的，但是沒有足夠的技術水平支撐，所以需要教師和企業對有創新想法的學生進行指導和鼓勵。理實一體化實訓使得教學方式方法有了重大的改革，將課程知識與實際工作內容相關聯，分配任務、讓學生在實訓中認識企業的生產模式，增加了師生之間的交流。[1]

結語

綜上所述，中職學校校內實訓的課程改革內容可以采用建設理實一體化實訓室，通過模擬企業的實際環境，讓學生盡早的接觸到企業的工作環境，提升學生的操作能力，增強教師的教學能力，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻

[1]鐘秋梅.中職學校校內生產性實訓基地建設策略研究[D].貴州師范大學，2015.

[2]周香玲.上海市中職學校實訓資源管理現狀研究[D].華東師范大學，2011.

作者簡介

袁姍姍（1983.09—），女，吉林省白城市人，碩士，高級講師，研究方向：校內實訓課程改革。