參加高考閱卷對教學(xué)工作的幾點反思

潘小庭

摘 要：通過參加高考閱卷，對日常教學(xué)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行反思，找準(zhǔn)問題原因并在平時教學(xué)過程中針對出現(xiàn)的問題對癥下藥，幫助學(xué)生補(bǔ)足短板、提升綜合能力，能夠輕松應(yīng)對高考，提高高考成績。

關(guān)鍵詞：高考閱卷 教學(xué) 反思

今年，我有幸作為一線畢業(yè)班教師參加高考閱卷，深感使命光榮和責(zé)任重大，這次高考閱卷的經(jīng)歷是一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我受益匪淺。通過參與本次高考閱卷所見，結(jié)合日常高中教學(xué)實際情況，有了一些感悟和反思：[1]

正視高考，消除畏難心理

高考作為國家一項重要的選拔性考試，承載著眾多家長和社會的關(guān)注。由于我國高等教育資源有限，競爭激烈，曾有“千軍萬馬過獨木橋”的說法。現(xiàn)行高考制度是一考定終身，關(guān)乎考生命運(yùn)，加之家長、老師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，刻意放大高考的困難程度，導(dǎo)致部分學(xué)生畏高考如虎，在日常學(xué)習(xí)中失去信心。但事實是隨著國家經(jīng)濟(jì)實力的不斷提高，我國高等教育發(fā)展迅速，高考錄取率逐年提升。從2018年安徽省高考來看，高考報名人數(shù)為49.9萬人，但前期高職院校分類考試招生確認(rèn)、應(yīng)用型本科對口招生共錄取8萬人，實際參加統(tǒng)一高考人數(shù)為41.9萬。2018年安徽省省外本科計劃達(dá)到54598名、省屬高校本科執(zhí)行計劃總量16.8萬，比2017年增加7700余名，本科錄取率超過50%。從筆者所在的學(xué)校看：本科達(dá)線率98.7%，其中一本達(dá)線率76.3%，學(xué)生錄取比例有較大提高。所以在日常教學(xué)中，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更要給學(xué)生分析高考的錄取情況，給學(xué)生減壓，消除他們的畏懼心理，能夠輕裝上陣。[2]

重視課堂，夯實基礎(chǔ)知識

高考是高中教學(xué)的指揮棒，高中階段的教學(xué)都是圍繞高考展開。近些年，存在部分學(xué)生甚至老師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，脫離教學(xué)實際，在學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有吃透的情況下，研究一些偏、難知識點等超出高中教學(xué)實際的現(xiàn)象，人為加大了學(xué)生負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生高考失分率較高。從今年的高考試題及學(xué)生得分情況來看：評分標(biāo)準(zhǔn)中提供的方法多半是通性通法，在閱卷的過程中，可以看出有些學(xué)生，基礎(chǔ)知識和能力、通性通法的掌握非常薄弱。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要場所。用好用活課堂，能夠活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個人群激奮的良好課堂氛圍，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。高考題目許多是源于教材，而又高于教材，萬變不離其宗，因此在平日教學(xué)中要重視對課本例題、習(xí)題的講解、引申、利用和升華。所以我們在平日教學(xué)中要切實抓好基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的教學(xué)、在于抓好方法的總結(jié)與升華，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、通性通法的訓(xùn)練，在備考復(fù)習(xí)過程中不要片面地追求技巧和創(chuàng)新方法。

強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力

高考是在限定的時間范圍內(nèi)高質(zhì)量地完成答題，需要在平日教學(xué)中要重視對審題能力的培養(yǎng)、要手把手地教學(xué)生如何審題、如何快速尋找題目的突破口。要認(rèn)識一個誤區(qū)：答題并不是寫得越多越好，而是要抓住各個得分點，所謂得分點，就是題目中沒有明確給我們的條件和結(jié)論，需要我們?nèi)サ贸龅耐褪堑梅贮c.關(guān)鍵的得分點一定要寫出來，過程不能太跳躍.據(jù).以我所批改的理科19題為例，是解析幾何題，滿分12分。評分專家給出的幾種解法中的每一種解法的分值都是細(xì)化成一個點一分，所以老師在閱卷時需要找12個得分點。可以看出高考閱卷，比起平時老師閱卷，更加強(qiáng)調(diào)知識點的把握，更加客觀公正，評分本著“給一分有理，扣一分有據(jù)”的原則。尋找得分點，通過“見點得分”，上下不受牽連。

因此，在平時練習(xí)考試中要求學(xué)生字跡清楚、書寫認(rèn)真規(guī)范，版面布局設(shè)計要合理，同時也應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生，要幫助學(xué)生明確題目的得分點，哪些步驟可省的，哪些是不可省的，在平時練習(xí)時，要求學(xué)生盡量按得分點、按步驟書寫，嚴(yán)格訓(xùn)練。在解題的過程中，要求每一步思路清晰，有理有據(jù)。如果中間環(huán)節(jié)的證明有誤或空缺，可以跳過去往下演算，寫出結(jié)論，這樣后面部分仍可得分。以今年理科數(shù)學(xué)全國卷第20題為例，即使第一問不會答，但第二小題的數(shù)學(xué)期望值還是比較容易求出的，從而這一得分點還是可以得到的。所以，我們平時訓(xùn)練時，就應(yīng)對學(xué)生提出明確的要求，題目再難，每個題目中的條件總是可以推導(dǎo)出結(jié)論的，你哪怕是只推導(dǎo)出其中一個結(jié)論，也可能是得分點，實在不行，寫出題中應(yīng)該用到的公式，你也是可能有得分點的。另外，運(yùn)算能力是制約高考考生得高分的重要因素，而學(xué)生計算能力和運(yùn)算技巧提高不是一朝一夕的事情，要在平日練習(xí)中有意識地持之以恒地強(qiáng)化滲透和訓(xùn)練。

緩解壓力，做好心理輔導(dǎo)

參加高考的學(xué)生都承受著來自家長和社會的壓力，適度的心理壓力有利于提高學(xué)生自我進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，但如果心理壓力過大，就容易引起神經(jīng)的抑制，出現(xiàn)發(fā)揮失常現(xiàn)象，所以緩解學(xué)生過高的心理壓力非常必要。高考題中較難題目也占有一定比例，當(dāng)學(xué)生碰到難題時特別是多道難題時，容易慌張，嚴(yán)重影響答題的效率和準(zhǔn)確率。因此在平日教學(xué)中特別是在高三模擬考試中應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷各種類型卷，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力和應(yīng)對策略。

通過參加高考閱卷和研究今年的高考試題，深刻的感受到高考的成敗不僅僅在于高三的教學(xué)，而在于高中的每一節(jié)課、在于課本中的每一個知識點、每一個例題、習(xí)題;在于計算能力和技巧的提高;在于平日里數(shù)學(xué)思想和方法的滲透;在于通性解法的強(qiáng)化。高考并不神秘，達(dá)到高考的目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。我們只要認(rèn)真搞好每一個知識點的教學(xué)、規(guī)范每一道題解答，認(rèn)真做好每一次練習(xí)，努力過好每一天，就一定能夠成功把握高考，超越高考。

參考文獻(xiàn)

[1]張碩;盧福明;;從高考閱卷談高考數(shù)學(xué)的答題[J];教育實踐與研究（中學(xué)版）;2007年05期

[2]趙思林;;高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新型試題的背景[J];教學(xué)與管理;2010年01期.