淺談初中語文教師如何提高課堂效率

張鳳杰

當你走上講臺，即使有再多的煩惱與憂愁，都得拋到九霄云外，把精力集中到講課上，這是一種專業;當學生覺得你無所不能什么不懂的事都來問你，你總是竭盡自己的智慧，知無不言言無不盡，這是一種責任。自從加入教師隊伍以來，一直以這種專業精神和責任感來要求自己。深知自己身上肩負的責任，并努力提升自己。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教也進入了攻堅階段。這時擺在我們所有初中語文教育工作者面前的實際問題就是：教師如何上好一堂精彩高效的語文課，讓學生取得最有效的教學效果。

怎樣上好初中語文課，我想這是作為一名有志于教育事業的語文教師的終身追求。我從教二十多年來，也一直在探索如何讓語文課堂充滿生機與活力，學生能夠輕松愉快地學到知識。在這里我想將我的一些經驗及見解和大家分享。

上課是整個教學工作的中心環節，是教師的教和學生學的最直接體現，是提高教學質量的關鍵。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，唐代著名散文家韓愈《師說》中的這句話似乎成了詮釋老師作用的金科玉律。

最近總是聽到同事們抱怨課堂氣氛沉悶單調，老師常常在講臺上唱獨角戲，場面很是尷尬。那么應如何改變這種現狀呢？我認為，作為教師應主動從自身找原因，改變教學思路，完善教學模式，充分利用現代教育資源，想方設法使學生成為語文課堂真正的主人。

首先教師應拉近與學生的心理距離，營造輕松愉快和諧的教學氛圍。只有親其師，才能信其道。美國著名的心理學家羅杰斯也曾說過：成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。

那么作為語文老師，我們可以利用學科優勢，通過學生的日記和作文與學生進行交流，了解學生的思想狀況，從而更好地對其進行教育。我教的二班有個男孩，學習態度不端正，作業臟亂差，但他上課的狀態卻極佳。針對作業情況幾次找他談話，他總是說下次好好寫，那段時間令我很是頭疼。有一次我留了一篇作文《有時，我也想-----》，當我讀到他的作文時，我驚呆了，不僅字跡工整，內容更是令我感動，他寫的是《有時，我也想哭》，文中敘述了他離異的家庭帶給他的痛苦，在外寄讀生活的無奈，他的故作堅強，他的偷偷流淚。我是流著淚讀完的，我感慨于一個孩子脆弱而又堅強的內心。我在評語中首先表揚了他對此次作文的認真對待，然后贊揚了他的獨立堅強，最后告訴他我愿意做他的朋友，希望與他分擔痛苦，幫他解決生活中的困難。作文發下去后，這個男孩看我的眼神變了，從他的眼神中我讀出了信任，感覺到了我們的心里距離又拉近了，從此以后他的作業都是工工整整，上課的積極性更高了。

一個教師應該以謙虛而真誠的態度對待學生，始終把學生放在教學活動的首位，努力營造一種輕松和諧的教學氛圍。經常主動接近學生、親近學生，及時了解他們的心理特點和思想動態。這樣，我們教師不但能盡可能的縮短與學生的心理距離，創設一種民主、平等、愉悅、和諧的教學氛圍，讓學生輕松自如的融入到課堂教學中，又可以有的放矢根據學生的實際實施教學，教給學生學習的方法，培養學生良好的學習習慣。

其次教師要努力提升自己的專業素質，做一個讓學生喜歡的老師。

1.要有扎實的專業知識。比如寫作方面的知識、字詞方面的基礎知識、語言學和修辭學方面的知識等。

2.要有相應的教育教學能力和技巧。如要有親和力、良好的表達和溝通能力、有敏銳的觀察和感知能力、隨機應變處理突發情況的能力等。語文課的課堂效果最終要靠教師的語言表達來實現。語文教師必須具備出色的語言表達能力。這種能力主要表現在以下幾點：

（1）表達要準確。語文教師語言的準確性是和詞語、句式的選擇分不開的，是和情感表達的需要分不開的。

（2）語言要有激情。課堂上，學生的學習情緒主要是由教師來調動的。語文課堂上，教師的激情就像是冬天里的一把火，可以燃燒起每個學生的熱情。

（3）語言要有抑揚頓挫之感。單調的旋律是不能給人帶來美的享受的。同樣，單調的語言也不會引發學生的興趣，甚至會讓人昏昏欲睡。

最后教師要不斷完善教學方法，激活學生對語文學習的興趣。興趣是最好的老師，教師在教學中不但要備教材，更要備學生。一定要激發學生強烈的學習欲望，讓學生對每堂課學習的知識感興趣，使學生對所學知識產生一種積極主動的渴望學習的心理需求，完成學習任務，真正的學有所得。

我們在平時教學中應以興趣為主線根據教學內容和學生實際靈活采取各種行之有效的教學方法，創設新穎有趣的語文活動，避免單一的教學手段，大力激發學生學習的積極性和主動性，創設快樂的教學情境，盤活課堂教學。將生活中的典型事例引用到課堂，拓展學生的思路;將講故事、競賽、辯論等的形式滲入課堂，放飛學生的心靈。在教《安塞腰鼓》一文時，我借助（視頻）安塞腰鼓舞蹈片段，給學生設置情境，激發其想象力，幫助學生領會安塞腰鼓的藝術內涵。借助（音頻）配樂朗誦用聲音傳達作品的情感，讓學生真正感受腰鼓的鏗鏘激越、恢弘氣勢，引導學生進入作品并受到感染.，為深入理解課文掃除障礙。此外，課后要巧問、拓展，曲折生姿，提供話題。給學生留有思考的余地，鞏固的欲望。

精彩高效的語文課堂追求智慧教育，構建充滿智慧的語文生態課堂，是時代發展的需要，是學生健康發展的需要。這樣的語文課堂追求課堂的自然、和諧、民主、平等、開放、快樂，這也是我們語文老師應有的共同追求。