芻議中職學校班主任德育工作

王晗

摘要：中考是初中生學業的一個分水嶺，相當一部分學生進入中職學校。相比其他高中同學，他們更早地學習職業的知識和技能，更早地進入社會就業。但面對中職學校學生素質普遍偏低，以及社會就業趨勢嚴峻、各行業競爭激烈的現實狀況，中職學校的職業教育工作復雜而艱巨。除了要提高職業教育的教學質量，提高學生的技能水平外，在中職學校的職業教育中，加強學生的德育工作對學生各方面的發展尤為重要。本文就中職班主任如何做好學生的德育工作進行一些探究，以達到優化管理學生的目的。

關鍵詞：中職學校;德育工作;管理

一、引言

近幾年來隨著“普高熱”的再度升溫，中職學生的整體素質出現了下降趨勢，相當一部分學生厭學、抽煙、戀網、打架。甚至有學生走上違法犯罪的道路。班主任如何管理教育這樣的特殊群體？“學者，首先是做人，其次才是做學問”。可見職校生必先學會做人，然后才是知識與技能。而如何學會做人，如何以德育為首，營造良好的育人環境，使全班學生都得到生動活潑的全面發展。

二、開展德育工作的前提

教師只有和學生心靈互動，才能順利開展德育工作。為此，班主任應具有高尚的品德、誠摯的情感和平和的心態，并且在與學生的交流中善于使用幽默的語言。高尚的品德是教師最起碼的素質，是贏得學生尊重的前提。在日常生活中處處以身作則的教師自身就是德育的活典型。因為中職學校入學的學生主要部分都是無法升入高中的學生，他們在初中因為成績較差或極差而處在老師教育的邊緣地帶。在初中階段，因為成績不佳，受到老師的忽視，甚至有些學生是老師放棄教育的。只要他們上課不要搗亂，干擾課堂紀律，作業不做、上課睡覺都沒有關系。在過去的學習階段，很多時候面對的是學業上的失敗、老師和家長的批評。因此，自己在學業上沒有自信，對自己行為約束能力差，沒有上進心，甚至“破罐破摔”，以致在有逆反的情緒。

教師只有無條件關注、關愛每一位學生，像對待自己親人一樣對待他們，以最誠摯的情感面對他們，才能走進他們的內心深處。職校學生大多十六七歲最多不過十八歲，這個年齡階段，成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，心理波動復雜，老師在和他們交流的過程中，一定要保持平和的心態，化解自己的心理壓力，以更好地引導學生。忠言不必逆耳，幽默的語言是潤滑劑和軟化劑，可以化干戈為玉帛，軟化學生堅硬的自我保護殼，呵護學生很脆弱的心靈。讓德育工作如春風化雨，滋潤學生的心田。從某個角度來說，中職的班主任比普通中學的老師，承擔著更多德育教育上的責任和壓力，班主任不僅是管理者，而且應是一個“心理輔導師”。很多時候，我們的思想和行為，要給學生一個良好的導向。不要總是埋怨學生生源質量差，把自己的心態首先擺放端正，對于他們，我們的德育教育應本著“不拋棄、不放棄”。

三、如何良好的開展中職德育教育

教師尤其是班主任接手一個新班，要做到在最短的時間內對每一位學生都了如指掌，以便對日常行為不規范者及時教育。針對日常行為不規范者開展德育工作，我的體會是“迂回包抄”。迂回，就是通過學生不規范行為的表象，查找其心理因素實質，從心理健康教育入手解決問題。包抄，就是找到問題以后，尋求多方支持，利用多種形式，給學生營造一個有利于緩解心理壓力、有利于道德構建的環境。

從行為習慣上來說。語言文明方面在日常的同學交往過程中，稍有摩擦，很多學生往往“出口成臟”，很多情況下，這是打架的“導火線”。如在食堂買飯排隊時，因為稍有推擠而臟話出口，最后動手的情況屢屢可見。不僅僅是同學之間，甚至在老師對其進行批評教育時，也會動“粗口”。其實不管是對同學還是老師，很多時候學生口出臟話并沒有故意的爭對性，或者是“無心之語”。造成他們說臟話的原因，都是因為不良的生活環境而造就的語言習慣，而并非本身品質的原因。在這種情況下，班主任可以加以一些社會道德的引導，以現實生活中的實例教育他們什么是該說的，什么是不該說的。當然，適當的懲戒也能使他們印象深刻，以免在下次談話時老毛病復范。通過一系列的方法把他們的壞習慣改正過來。

中等職業學校開展學生職業生涯規劃教育，是社會經濟變革和中等職業教育本質任務的迫切要求。由于社會的快速發展，經濟競爭的不斷加劇，不能體察時代變異和環境變遷的人往往手忙腳亂，不知何去何從，其結果是，不僅事業無成，身心也受到嚴重的影響。因此，在新時代的改革革中，青年人需要及早做好職業生涯規劃，認清自己。因此，在新時代的變革中，中等職業學校在校學生應及早做好職業生涯設計，認清自己，并在開發自身內在潛能上不斷探索和發展，正確掌握人生方向，創造成功的人生。

利用社會德育資源。班主任要善于利用各種社會資源在學生中廣泛開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導和教育學生明辨是非，具有正確的榮辱觀。為了體現德育的時代感，增強針對性和實效性，班主任要引導學生關注社會德育典范，如“十大感動中國人物”的事跡，對全社會都是一種心靈的震撼，讓人在感動的同時，道德境界也得到提升。結合社會各部門開展的萬眾一心、眾志成城抗震救災支援汶川災區的活動及“八榮八恥”活動，我組織班級學生積極響應并參與此類活動，讓德育工作貼近實際、貼近生活、貼近學生，讓學生知與行相統一。學生在參與的過程中對道德的構建有了更深層次的思考。

四、結語

雨果曾經說過：“多建一所學校，就少建一所監獄”。學生能在中職學校受到有序的管理，就不會往歧路上走。因此，相對于普通的高中，中職班主任的德育教育內容更多，責任也更艱巨。也希望此篇能得到同行的關注和指導，摸索到中職德育教育更行之有效的規律，更好的指導我們的德育工作。同時，我也希望通過我們的努力，使我們的中職的學生能夠在學校的兩三年教育中，健康地的成長，今后在社會上成為有用的人才。

參考文獻：

[1]錢瑩.芻議初級中學班主任德育工作[J].新教育時代·教師版，2017.