淺談教師德育指導下的英語自主創新學習

王君

【摘要】《基礎教育課程改革綱要（試行）》所倡導探求新的教學方式和學習方式，是教師由原來的知識灌輸者，變成教學過程中的組織者、學生學習的合作者。而德育教育是各學科教學的重要目標之一。德育教育應當滲透到教學的各個環節中去。高中英語教學作為一門非常重要的學科，在教學過程中應該廣泛深入開展德育教育。

【關鍵詞】教師德育 ?英語教學 ?自主創新學習

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0098-02

我國深入推進課程改革，強對學生的理想、心理、學業等多方面指導，全面提高普通高中學生綜合素質。德育作為其重要的環節，必不可少。在當前英語教學中，普遍存在重智育、輕德育的現象。很多輕德育的教學會使學生對學科感到厭煩、枯燥，從而影響教學效果。英語作為一門重要學科，更需要采取德智相結合的教學方法。

當今課程實施倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。當代學生自主創新學習已成為教學的重要模式，而教師德育指導與自主創新學習理學有著密不可分的關系。下面將以英語教學為例，淺談教師德育指導下的英語自主創新學習。

一、英語自主創新學習中教師德育的必要性：

1.德育的重要性決定

德育教育內容較為廣泛，其不僅能夠使學生的德智體美全方面發展，還能夠使學生心理方面積極向上。將德育教育滲透到教學中，是素質教育的體現，對教育具有重大的意義。如果教學中沒有滲透德育教育，就會使教學變得乏味與蒼白。教師德育的指導會優化教學效果，起到其獨特的作用。

2.學生的心理生理發展特點決定

高中生心里生理發展還未成熟，存在青春期的青澀和不成熟，在自主創新學習中容易產生懈怠、厭倦或消極情緒，且過于緊張的學習生活會使情緒更加極端化。而教師德育的指導會緩和學生心理倦怠情緒等消極情緒，潛移默化、間接有效的促進自主創新學習的效果。

二、英語自主創新學習中教師德育的內容：

1.德育引導學生英語興趣培養

我在二十余年的英語教學的路上曾碰到許多“英語難”的學生：其他文化課的成績都非常優異卻不喜歡學英語;英語成績一直提不上來從而不喜歡學英語;對英語不了解而不喜歡學英語 ……學習不是全靠“拼”，一味的蠻力反而會對英語的學習起到反作用，會使學生厭倦、疲乏，反之如果有興趣的引領一切都不是難事。在英語學習中要善于用德育來引導學生真正了解英語學習，將被動學習轉變為自己去學習，那么英語學習將不再可怕。

2.德育引導學生英語自主創新學習

我一直采用以學生為中心的英語自主創新學習方式，多年的教學使我意識到在英語的自主創新學習中，德育有著巨大的影響。當時我在教學中一直關心學生心理和成績的發展，有時間就談話，沒時間就小嘮。英語好的同學不僅愿意自己主動探究學習英語，也愿意帶領同學和班級一起學習英語;而英語成績稍遜色的同學也不再“灰頭土臉”，而是也在努力學習英語，這種效果是沒有德育無法得到的。

3.德育引導學生學習中生活

平時我也從事班主任工作，在幾屆畢業生的“展翅遠飛”后我發現不論過去多少年，當年的學生見了我總是依舊如故，宛如一家人，回頭思索，這并不是沒有原因的。剛開始干班主任時年輕沒有房，住在學校的小宿舍，雖不太會做飯但只要宿舍“生火做飯”就帶到班里，有時周末出去吃好的菜都帶回班里;晨讀和課間班里一度就是我的家，吃喝學不離學生;每逢端午中秋傳統佳節，我自己給學生煮個雞蛋蒸個粽子發個月餅，將德育滲透到無時無刻的方面。每逢再見到自己的“孩子們”，都不禁讓我感到在學生的學習生活中，德育也起到重要的作用，或許就會改變一個孩子的一生。

三、充分利用教師德育指導進行英語自主創新學習：

1.利用教材，原地取材

當代英語教學的教材內就具有非常多的德育教材和內容，例如愛國主義、集體主義、當代核心價值觀、文明行為規范以及個人道德風尚和個人修養品質等。有些老師只注重里面的知識點卻不講內涵，英語老師們應該吃透教材，領悟英語教材本身蘊含的思想內涵。從日常教學中的材料出發，不時將德育貫穿到學生的日常學習和生活中，在課堂上就可以進行充足的德育教育。

2.以身作則，言傳身教

俗話說，“師者，傳道授業解惑也?！痹诮處煄煹陆逃?，老師要想做到傳道授業解惑就應該以身作則，言傳身教?！耙陨碜鲃t”就應該首先提高自身的政治覺悟和思想水平，使自己首先具有一個較高的業務素質，只有這樣才能有充分的條件為學生進行德育培養，而也只有這樣學生才會認可老師的“德育”?！把詡魃斫獭睉撌箤W生能夠意識到德育的重要性而去潛移默化的感受并改變。

在全面推行新課程改革的形勢下，高中英語自主創新課堂內應以學生德育與智育共同發展，綜合素質全面發展作為自己的教學目標，在自主創新課堂的新型教學模式中做到既“教書”又“育人”，才能實現提高學生的思想品德素質，全面提高教學質量，培養社會主義新型人才的宏偉目標。

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》

[2]基礎教育課程改革綱要（試行）（2001年7月27日教育部）

[3]《師說》唐代·韓愈