淺析如何在高中語文教學中滲透傳統文化

【摘要】在當前的高中語文教學中將傳統文化滲入其中，學生對于教學知識的掌握不再局限于教材本身，而是通過語文知識的學習，知識面向傳統文化擴展，運用傳統文化理解語文教學內容。學生可以領會到語文的文化韻味，還有助于傳統文化的傳承。本論文針對如何在高中語文教學中滲透傳統文化展開研究。

【關鍵詞】高中語文教學 ?滲透 ?傳統文化

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0052-01

引言

高中語文教學內容中，古詩文和文言文都比較多。教師采用傳統的教學模式，學生對于教學內容難以理解，而且感到語文知識枯燥乏味。為了讓學生對語文知識有正確的理解，將傳統文化滲入其中，讓學生以傳統文化為背景對語文教學內容深入理解，而且還可以起到傳承傳統文化的作用。

一、當前高中語文教學中所存在的問題

（一）沒有注重學生閱讀能力的培養

高中語文教學中，學生閱讀能力的培養是非常重要的。由于閱讀能力不夠，對于教學內容難以深入理解。特別是古詩文閱讀，學生不會斷句，對于字詞的理解不正確，就必然會影響學習效果。

（二）語文教學中沒有發揮傳統文化的情感傳遞作用

長期以來，中國的高中教學都是采用傳統的應試教育模式。學生主要學習字、詞和句子，對語文知識死記硬背。由于沒有對語文知識的深入理解，也會缺少知識的應用能力，學生的語文知識水平難以有所提高。

在高中語文課堂教學中合理應用傳統文化，教學不再局限于教材內容展開，而是從傳統文化傳承的角度展開教學。但是，教師在應用傳統文化的過程中，依然沒有擺脫應試教育，主要是將傳統文化用于練習題中，重在對學生的解題訓練，不利于學生語文綜合素質的培養。

（三）語文教學中沒有對傳統文化高度重視

高中語文教學的應試環境下，更為注重學生的高考成績，教學中除了按照教學大綱要求傳遞語文知識之外，還讓學生掌握一些答題技巧。學生在課堂上除了聽課之外，就是機械地接受訓練，即便在語文教學中融入了傳統文化，也沒有發揮培養學生素質的作用。

二、高中語文教學問題的有效策略

（一）高中語文教學中要鼓勵學生多閱讀經典著作

高中語文教學中要注重培養學生的語文素養，就要引導學生多閱讀，多方面掌握知識，特別是國學經典著作，教師要鼓勵學生多閱讀。

語文教師要注重國學經典讀物的篩選，為學生推薦有助于語文知識的學習的讀物，學生在閱讀的過程中，對語文知識準確吸收。

在古詩文教學中，教師可以推薦學生閱讀《詩經》、《論語》等讀物，培養學生對文學的興趣。詩詞方面，教師推薦學生閱讀李清照的詞、王維的詩歌、李白的詩歌等等。

對傳統經典作品，教師要指導學生精讀與教學內容相關的知識，當學生掌握之后，讓學生略讀，對教學知識全面了解，學生的文化品味也會有所提升。

（二）高中語文教學中要營造人文氛圍

高中語文教學中要打破傳統的教學環境，營造人文氛圍，做到教學方法多樣化，提高語文課堂對學生的吸引力。

比如，在講《蜀道難》的時候，要注重對學生思維的引導，讓學生感受到登上蜀道是何其艱難，引導學生對教材內容的理解進一步擴展，將學生對傳統文化的學習熱情激發起來。

傳統文化與品質修養教育之間存在關聯性。高中語文教材中有很多關乎到培養學生道德修養的文章，教師將荀子的《勸學》內容融入其中，讓學生認識到永遠不放棄對于人生的重要性。培養學生正確的價值觀，對傳統文化的傳承可以起到一定的促進作用。

（三）高中語文教學中將傳統文化滲入其中

高中語文教學中將傳統文化滲入其中，讓學生在語文課堂上就接觸更多的傳統文化，認識到傳統文化的重要性，基于此體現出傳統文化的對于語文知識學習的重要意義。

教師在語文教學中設置教學任務，要注重學生傳統文化素養的培養。在教學計劃中對傳統文化安排到課時中，使傳統文化在語文教學中受到重視，并發揮著重要作用。

將傳統文化與教材的內容相融合是比較好的方法，學生在接受語文教育的時候，就能對傳統文化進行吸收。教師不僅要具有較高的教學水平，還要具有很高的文化素養，能夠根據學生語文知識的需要將傳統文化知識挖掘出來，提高學生的文化修養。

三、結束語

綜上所述，中國的高中語文教育改革中，教學體制更新速度加快，學生的綜合素質明顯提高，諸如學生的閱讀能力、口語表達能力和語文寫作技巧等等都有所進步。在高中語文教學中將傳統文化融入其中，有助于培養學生的文化品質，對于高中學生而言是一種全新的教育模式。

參考文獻：

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作者簡介：

高歌（1989-），女，漢族，河北曲陽人，本科，二級教師，研究方向：高中語文教育。